呂飛

我國的毛筆書法藝術(shù)源遠流長，其美學(xué)價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的認可，堪稱國學(xué)經(jīng)典藝術(shù)。作為小學(xué)生，理應(yīng)繼承和發(fā)揚這一國粹，故而新修訂的《義務(wù)教育語文課程標準》在多次課程改革的基礎(chǔ)上借鑒了大量的實踐經(jīng)驗，針對毛筆字教學(xué)方面做了較大的調(diào)整變化，提出了更加細致的要求。這足以證明新課程理念下，毛筆寫字教學(xué)被提到了舉足輕重的位置。特別是小學(xué)生毛筆寫字教學(xué)已經(jīng)受到了全社會的高度關(guān)注。但是目前的教學(xué)狀況卻令人擔(dān)憂：隨著信息技術(shù)融入教學(xué)，學(xué)生從開始學(xué)習(xí)就進入了少紙、無紙時代，學(xué)生敲擊鍵盤的速度越來越快，書寫質(zhì)量卻越來越差。很多學(xué)校不開設(shè)毛筆寫字課；許多學(xué)生連毛筆的執(zhí)筆方法也不會；不少教師的書法知識欠缺等。其實毛筆書法教學(xué)是語文寫字教學(xué)的一部分，寫字教育的關(guān)鍵時期是中小學(xué)，所以開設(shè)毛筆課，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，讓學(xué)生在習(xí)字中體會漢字的優(yōu)美，進而體會書法藝術(shù)的博大精深尤為重要。下面我就如何利用多媒體教學(xué)來提高小學(xué)生的毛筆書寫能力談?wù)勛约旱恼J識。

一、提高教師的毛筆書寫水平和書法素養(yǎng)

教師的質(zhì)量是決定一個學(xué)校教育水平高低的主要因素，教師的基本功素養(yǎng)，尤其是毛筆書法知識水平的高低和駕馭課堂的能力，決定毛筆字的教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，對學(xué)生坐姿的養(yǎng)成，對執(zhí)筆方法的指正，對臨摹字帖的指導(dǎo)，運筆時藏鋒、露鋒、中鋒、側(cè)縫、轉(zhuǎn)鋒、回鋒、提、按、頓、駐、挫、轉(zhuǎn)等不同的處理技巧講解指導(dǎo)和示范，這些都需要教師有足夠的、扎實的基本功。所以，不斷提高教師的基本功素養(yǎng)，是打造毛筆書法高效課堂的關(guān)鍵

所在。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化寫字課堂教學(xué)

現(xiàn)在信息技術(shù)成為教師課堂行為的得力助手，教師在給學(xué)生講解時，可以把正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法用課件呈現(xiàn)出來，以此規(guī)范學(xué)生的書寫行為；對字形的間架結(jié)構(gòu)、運筆技法利用多媒體有針對性地演示，進行規(guī)范訓(xùn)練，就能起到事半功倍的效果。如，老師在講解橫時，可以在多媒體屏幕上出示橫的運筆路線圖和慢速示范動作，讓學(xué)生仔細觀察、品味，然后再進行描紅或臨帖，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況具體指導(dǎo)。對優(yōu)秀習(xí)作和普遍存在的問題可以利用多媒體投影出來，師生一起評判，進一步強化學(xué)生的參與意識和審美能力。

三、發(fā)揮教師的榜樣作用

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯沂玖税駱拥牧α渴菬o窮的，老師的一言一行、一舉一動，學(xué)生都看在眼里，教師平時的執(zhí)筆方法、寫字姿勢，課堂板書都能起到示范作用。尤其是在書法活動中，教師的一次當(dāng)眾揮毫潑墨帶給學(xué)生的心靈震撼是其他說教無法比擬的，即使使用多媒體教學(xué)，教師榜樣的作用也不容忽視，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，教師要率先垂范、積極引領(lǐng)。

四、把學(xué)生的毛筆書寫納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評

現(xiàn)在的毛筆課歸屬于語文寫字課，但很多語文教師對此不夠重視，課外書法興趣小組不能面向全體學(xué)生，所以把學(xué)生毛筆書寫納入學(xué)生的綜合素質(zhì)考評，把毛筆字書寫制度化、規(guī)范化，還毛筆書法課堂給學(xué)生是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》要求，制訂毛筆書寫的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，設(shè)置不同年級的毛筆書寫量化考核標準，只有這樣才能完善毛筆課堂教學(xué)，然后根據(jù)毛筆字的教學(xué)特點，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，逐步形成具有本校特色的毛筆教學(xué)模式。

五、積極組織書法興趣小組的活動

毛筆字的練習(xí)是一項循序漸進的、長期的活動，同時也是一項單調(diào)、枯燥的活動。毛筆書法興趣小組正好可以消除這種乏味，可以彌補課堂提高鞏固時間上的不足，是課堂的鞏固和延伸。在小組活動中，可以學(xué)習(xí)探討書寫規(guī)律、交流習(xí)字心得、相互點評作業(yè)。尤其是在欣賞同伴優(yōu)秀作品的同時會產(chǎn)生欽佩、贊賞之情，而直觀、形象的畫面更起到勵志、激趣作用。興趣小組的形式也可以實行聚會和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，除了相聚探討外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)實施遠程講課、點評、名帖賞析、探討等一系列活動，可以利用教學(xué)視頻播放名人書家學(xué)書的故事。讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生學(xué)好、寫好、用好毛筆字的欲望。興趣小組還要廣泛開展書寫活動：在學(xué)校舉行優(yōu)秀作品展覽；春節(jié)時師生寫春聯(lián)、給老師家庭送春聯(lián)；定期舉行書法比賽，推薦優(yōu)秀作品，參加社會上的書法比賽，這些活動都會讓學(xué)生感受練習(xí)中成功的喜悅，激發(fā)他們進一步練習(xí)書寫的積極性和主動性。

總之，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的初始階段就寫好毛筆字，將使他終生受益。毛筆寫字教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的整體思維能力，鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個方面，是發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的精髓的一個起點。但是，毛筆寫字教學(xué)也是一項長期的工作，我們要大膽實踐、積極引導(dǎo)，在新課標的指引下把這一民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

參考文獻：

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