方釗洪
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,指導(dǎo)書寫2個(gè)生字。
2. 通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀課文,初步了解自選商場(chǎng)的購物方式,體會(huì)它給購物的人們帶來的便利。
3. 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字,初步學(xué)習(xí)在生活中主動(dòng)識(shí)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字,了解更多的知識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 字詞卡片(漢堡包)、多媒體課件、學(xué)生分成若干小組。
2. 課前布置學(xué)生在家長帶領(lǐng)下去自選商場(chǎng)(超市)購物,讓他們對(duì)自選商場(chǎng)有個(gè)初步的較為直觀的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1. 導(dǎo)入:有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩,時(shí)間長了,忘記了回家的路。你瞧,他們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢!(課件動(dòng)畫演示)
2. 你們?cè)敢獯舐暩嬖V他們,家在哪兒嗎?(課件演示:自選商場(chǎng)情境圖)是這兒嗎,能說說為什么嗎?
3. 板書課題并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“商場(chǎng)”。
二、預(yù)設(shè)情境,自主識(shí)字
1. 認(rèn)識(shí)商品。
師(出示“面包”等教材中提到的商品):請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn),看誰能說出它們的名字。
(根據(jù)學(xué)生回答課件出示相對(duì)應(yīng)的詞語卡片)
指名看卡片說詞語:面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉……
2. 自學(xué)詞語。
過渡:同學(xué)們真能干,認(rèn)識(shí)了這么多商品。但是我們不僅要認(rèn)識(shí)這些商品,還要知道它們的商品名。書本就是我們的好老師,請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)書本上的9個(gè)商品名,別忘了自學(xué)的方法。
(學(xué)生自學(xué):自由拼讀,用筆在不會(huì)拼讀的音節(jié)上做記號(hào))
3. 合作解疑難。
師:大家自學(xué)得很認(rèn)真?,F(xiàn)在,請(qǐng)你把新交的朋友說給你的小組伙伴聽,也向小組伙伴問一問你所不懂的商品名。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。
(各小組相互解疑)
4. 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
過渡:老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。
(1)讀有音節(jié)的詞語。
師:經(jīng)老師觀察,大家合作得很認(rèn)真,小組同學(xué)之間能互相幫助,共同學(xué)習(xí),那么,哪組同學(xué)愿意來讀一讀呢?
出示貼有商品名詞卡的小黑板或課件,請(qǐng)兩個(gè)小組拼讀,讀后集體評(píng)議。
(2)讀不帶音節(jié)的詞語。
師:剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真,讀得很棒。如果去掉音節(jié)你們會(huì)讀嗎?
(開火車輪流讀)
師:這些生字也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的周圍,回憶一下,你們還在哪看到過它?
(3)去掉詞語中的熟字,只出現(xiàn)生字。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè),說說怎樣記住的。匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師:這樣的生字能難住小朋友們嗎?向大家介紹你是怎么記住喜歡的生字娃娃吧。
(如:“筆”字,畫簡筆畫“毛筆”;“本”“牙”可結(jié)合“木”“穿”,用加一加、減一減的方法記;“奶”字是女字旁,聯(lián)系“媽”“姐”記憶)
5. 游戲識(shí)記。
(1)變換個(gè)環(huán)境,你還認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎?
學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的“漢堡包生字卡”里的生字卡,邊讀邊擺放。
(2)你讀我找。(例如:生1讀“面包”,其他組員找出生字卡并舉高,教師也把這詞卡貼在黑板上)
(3)請(qǐng)學(xué)生試介紹喜歡的商品娃娃或者選表示商品的詞說句子。
(4)游戲——商品分類。
過渡:為了人們買東西方便,自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類擺放的,這個(gè)貨架上的哪些東西可以擺在同一個(gè)貨架上?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)分類。
生:我把它們分成三類。
師:你能說說為什么這樣分嗎?
(一類是食品,一類是生活用品,還有一類是學(xué)習(xí)用品)
三、學(xué)習(xí)短文,探索發(fā)現(xiàn)
過渡:由此可見,自選商場(chǎng)里的東西怎樣?
1. 出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多”。(“東西”加音節(jié))
2. 學(xué)習(xí)生字:東、西。
師指著(東西):誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字,讀給大家聽。(注意“西”要讀輕聲)
師:在這句話里,“東西”就是指自選商場(chǎng)里擺放著的那些商品。
商場(chǎng)里除了這些商品之外,你們還知道有哪些商品?(學(xué)生自由說)
3. 指導(dǎo)朗讀。
師:讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場(chǎng)。(讀第一句話)
有個(gè)小朋友和他的媽媽一起到自選商場(chǎng),他也在夸自選商場(chǎng),我們聽聽他在夸什么呢。
(演示課件,讀課文)
(1)自己試著讀一讀。(借助拼音把難讀的生字多讀幾遍)
(2)在小組里交流學(xué)習(xí)情況,互相讀讀、聽聽,幫一幫。
(3)全班交流檢查讀的情況。
(4)把你覺得最有趣的句子讀給大家聽。
四、創(chuàng)設(shè)生活情境,擴(kuò)展識(shí)字
過渡:課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購物。請(qǐng)問,購買了哪些商品?
1. 每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝,教小組其他成員認(rèn)讀商品名稱,并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋,嘗試認(rèn)讀生字,看誰認(rèn)得快,學(xué)得多。
2. 小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
3. 模擬“超市”,開展“購物”活動(dòng)。(能讀出商品的名稱,就算購買成功)
挑選商品時(shí)及“營業(yè)員”收款時(shí)要說出每種商品的名稱,其他同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
4. 發(fā)出倡議。希望大家多認(rèn)識(shí)周圍的東西,在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。(學(xué)生下座位把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上。課后到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字,評(píng)出“識(shí)字大王”)
五、仔細(xì)觀察,規(guī)范書寫
師:小朋友們真棒!認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,你們記得它們的樣子嗎?能把它們寫下來嗎?我們一起來觀察這幾個(gè)生字,你覺得寫那個(gè)字時(shí),要注意哪些地方,能不能給大家提個(gè)醒?
1. 學(xué)生仔細(xì)觀察“巾”“牙”“尺”“毛”4個(gè)范字,看準(zhǔn)每一筆在田字格位置,說說怎樣才能寫好這4個(gè)字。
2. 師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書2個(gè)字。
3. 動(dòng)筆寫字。
師:大家觀察好之后,請(qǐng)擺好寫字的姿勢(shì),動(dòng)筆寫一寫,看誰寫得最棒!
4. 交流展評(píng)。
自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字,同桌互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。再請(qǐng)個(gè)別寫得好的學(xué)生告訴大家,是怎樣把這個(gè)字寫得這么棒的。
5. 小結(jié):要把字寫好,首先得認(rèn)真觀察這個(gè)字在田字格里的位置,然后一筆一畫用心去寫。
6. 談感受,說收獲(說說本課學(xué)到了哪些知識(shí))。
(作者單位:福建省云霄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯:辛銘)