方釗洪

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，指導(dǎo)書寫2個(gè)生字。

2. 通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀課文，初步了解自選商場(chǎng)的購物方式，體會(huì)它給購物的人們帶來的便利。

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，初步學(xué)習(xí)在生活中主動(dòng)識(shí)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 字詞卡片（漢堡包）、多媒體課件、學(xué)生分成若干小組。

2. 課前布置學(xué)生在家長帶領(lǐng)下去自選商場(chǎng)（超市）購物，讓他們對(duì)自選商場(chǎng)有個(gè)初步的較為直觀的感性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1. 導(dǎo)入：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時(shí)間長了，忘記了回家的路。你瞧，他們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢！（課件動(dòng)畫演示）

2. 你們?cè)敢獯舐暩嬖V他們，家在哪兒嗎？（課件演示：自選商場(chǎng)情境圖）是這兒嗎，能說說為什么嗎？

3. 板書課題并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“商場(chǎng)”。

二、預(yù)設(shè)情境，自主識(shí)字

1. 認(rèn)識(shí)商品。

師（出示“面包”等教材中提到的商品）：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，看誰能說出它們的名字。

（根據(jù)學(xué)生回答課件出示相對(duì)應(yīng)的詞語卡片）

指名看卡片說詞語：面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉……

2. 自學(xué)詞語。

過渡：同學(xué)們真能干，認(rèn)識(shí)了這么多商品。但是我們不僅要認(rèn)識(shí)這些商品，還要知道它們的商品名。書本就是我們的好老師，請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)書本上的9個(gè)商品名，別忘了自學(xué)的方法。

（學(xué)生自學(xué)：自由拼讀，用筆在不會(huì)拼讀的音節(jié)上做記號(hào)）

3. 合作解疑難。

師：大家自學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把新交的朋友說給你的小組伙伴聽，也向小組伙伴問一問你所不懂的商品名。比比哪一組同學(xué)合作得最成功。

（各小組相互解疑）

4. 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

過渡：老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。

（1）讀有音節(jié)的詞語。

師：經(jīng)老師觀察，大家合作得很認(rèn)真，小組同學(xué)之間能互相幫助，共同學(xué)習(xí)，那么，哪組同學(xué)愿意來讀一讀呢？

出示貼有商品名詞卡的小黑板或課件，請(qǐng)兩個(gè)小組拼讀，讀后集體評(píng)議。

（2）讀不帶音節(jié)的詞語。

師：剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀得很棒。如果去掉音節(jié)你們會(huì)讀嗎？

（開火車輪流讀）

師：這些生字也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的周圍，回憶一下，你們還在哪看到過它？

（3）去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，說說怎樣記住的。匯報(bào)交流識(shí)記方法。

師：這樣的生字能難住小朋友們嗎？向大家介紹你是怎么記住喜歡的生字娃娃吧。

（如：“筆”字，畫簡筆畫“毛筆”；“本”“牙”可結(jié)合“木”“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”“姐”記憶）

5. 游戲識(shí)記。

（1）變換個(gè)環(huán)境，你還認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？

學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的“漢堡包生字卡”里的生字卡，邊讀邊擺放。

（2）你讀我找。（例如：生1讀“面包”，其他組員找出生字卡并舉高，教師也把這詞卡貼在黑板上）

（3）請(qǐng)學(xué)生試介紹喜歡的商品娃娃或者選表示商品的詞說句子。

（4）游戲——商品分類。

過渡：為了人們買東西方便，自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類擺放的，這個(gè)貨架上的哪些東西可以擺在同一個(gè)貨架上？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)分類。

生：我把它們分成三類。

師：你能說說為什么這樣分嗎？

（一類是食品，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品）

三、學(xué)習(xí)短文，探索發(fā)現(xiàn)

過渡：由此可見，自選商場(chǎng)里的東西怎樣？

1. 出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多”。（“東西”加音節(jié)）

2. 學(xué)習(xí)生字：東、西。

師指著（東西）：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，讀給大家聽。（注意“西”要讀輕聲）

師：在這句話里，“東西”就是指自選商場(chǎng)里擺放著的那些商品。

商場(chǎng)里除了這些商品之外，你們還知道有哪些商品？（學(xué)生自由說）

3. 指導(dǎo)朗讀。

師：讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場(chǎng)。（讀第一句話）

有個(gè)小朋友和他的媽媽一起到自選商場(chǎng)，他也在夸自選商場(chǎng)，我們聽聽他在夸什么呢。

（演示課件，讀課文）

（1）自己試著讀一讀。（借助拼音把難讀的生字多讀幾遍）

（2）在小組里交流學(xué)習(xí)情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。

（3）全班交流檢查讀的情況。

（4）把你覺得最有趣的句子讀給大家聽。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，擴(kuò)展識(shí)字

過渡：課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購物。請(qǐng)問，購買了哪些商品？

1. 每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，教小組其他成員認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。

2. 小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

3. 模擬“超市”，開展“購物”活動(dòng)。（能讀出商品的名稱，就算購買成功）

挑選商品時(shí)及“營業(yè)員”收款時(shí)要說出每種商品的名稱，其他同學(xué)仔細(xì)聽有沒有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

4. 發(fā)出倡議。希望大家多認(rèn)識(shí)周圍的東西，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。（學(xué)生下座位把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上。課后到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字，評(píng)出“識(shí)字大王”）

五、仔細(xì)觀察，規(guī)范書寫

師：小朋友們真棒！認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你們記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？我們一起來觀察這幾個(gè)生字，你覺得寫那個(gè)字時(shí)，要注意哪些地方，能不能給大家提個(gè)醒？

1. 學(xué)生仔細(xì)觀察“巾”“牙”“尺”“毛”4個(gè)范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這4個(gè)字。

2. 師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書2個(gè)字。

3. 動(dòng)筆寫字。

師：大家觀察好之后，請(qǐng)擺好寫字的姿勢(shì)，動(dòng)筆寫一寫，看誰寫得最棒！

4. 交流展評(píng)。

自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。再請(qǐng)個(gè)別寫得好的學(xué)生告訴大家，是怎樣把這個(gè)字寫得這么棒的。

5. 小結(jié)：要把字寫好，首先得認(rèn)真觀察這個(gè)字在田字格里的位置，然后一筆一畫用心去寫。

6. 談感受，說收獲（說說本課學(xué)到了哪些知識(shí)）。

（作者單位：福建省云霄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：辛銘）