郭珊學(xué)

[摘 要]隨著新課改的實施，高中體育教學(xué)的有效性如何提高成為教育界關(guān)注的重點。高中階段，學(xué)生處于心理與生理快速發(fā)展的時期，體育教學(xué)中如果缺乏人性化、科學(xué)化的教育模式與方法，對學(xué)生的身心發(fā)展會非常不利。提高高中體育教學(xué)有效性的方法包括融入情感教育，教學(xué)方法創(chuàng)新，重視教學(xué)評價等。

[關(guān)鍵詞]高中體育 教學(xué) 有效性 創(chuàng)新 評價

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270066

新課改要求高中體育教學(xué)要將學(xué)生的健康作為教學(xué)的重要方向，在具體教學(xué)過程中，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。而如何提高體育教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠通過高中體育學(xué)習(xí)，在快樂中提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標，是高中體育教師面對的主要挑戰(zhàn)，也是體育教育需要重視的問題。

一、教學(xué)中融入情感教育，促進學(xué)生身心發(fā)展

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)在我國開展多年，但是在高考的壓力下，學(xué)生為了能夠考上好的大學(xué)，仍然將精力主要放在學(xué)習(xí)文化課知識上，對體育課往往采取忽視的態(tài)度，甚至部分教師及學(xué)生都認為，體育課是浪費學(xué)習(xí)時間。針對這一問題，要求體育教師在教學(xué)方法上要進行深入的探索，尤其是在體育課理論知識的教授中，要將情感元素融入其中，讓學(xué)生認識到體育鍛煉對自身身體素質(zhì)的重要性，只有擁有良好的身體條件，才能提高其他課程的學(xué)習(xí)效率。以此激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性，促進學(xué)生身心的發(fā)展。例如，在對體育理論知識教授時，教師要先對教材進行整體性的把握，將教材中的情感教育元素深度地挖掘出來，與當(dāng)前高中學(xué)生的情感教育目標結(jié)合在一起。通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感方面與教師達到共鳴，進而在面對體育課教學(xué)時，也能端正態(tài)度，投入到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，將教與學(xué)有機地結(jié)合在一起，相互促進與提高，實現(xiàn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何一種教學(xué)方法的目標，都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。因此，面對諸多教學(xué)方法，體育教師要合理進行選擇，并且結(jié)合體育教學(xué)實踐，對教學(xué)方法進行探索創(chuàng)新，因材施教，設(shè)置多樣化的教學(xué)活動。讓學(xué)生在良好的氛圍中樂于學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W會。只有這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來，才能積極地參與到教學(xué)活動中。在體育教學(xué)中，要保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為運動場上的主角。例如，在足球課程教學(xué)中，首先，教師要將足球運動的規(guī)則講給學(xué)生聽，然后將學(xué)生分為兩組，進行比賽。初次接觸足球或?qū)ψ闱虮容^陌生的學(xué)生，在球場上踢球時會出現(xiàn)雜亂無章的現(xiàn)象，但是學(xué)生能夠積極地參與其中，能夠投入到比賽中，這就是體育教學(xué)所要達到的目標。在結(jié)束比賽后，教師針對比賽中學(xué)生存在的問題給予評價和糾正。即便是對于一些踢得比較差的學(xué)生，教師也不能直接批評，而是給予學(xué)生充分的鼓勵，相信學(xué)生會在下次課中有好的表現(xiàn)。只有對學(xué)生給予充分的肯定，學(xué)生的自信心才會更足，才更愿意參與到體育教學(xué)中來。

三、重視教學(xué)評價，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性

對于任何一門課程而言，教學(xué)評價都發(fā)揮著重要的作用，是以學(xué)生全面平衡發(fā)展為目的，對學(xué)生做出客觀的評價，讓學(xué)生了解自身的不足，以便作出針對性的改進。教師在評價完以后，要求學(xué)生自己自查，如果自身存在教師所述問題，則要進行改正。教師必須對新課改的內(nèi)涵深入地理解，體育教學(xué)要以新課改內(nèi)容為指導(dǎo)，對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理發(fā)展及個性發(fā)展等通過多元化的評價方式給予評價。例如，廣播操教學(xué)中，在學(xué)生分組展示完成后，教師可進行組間相互評價。在一組做操期間，其他組要認真觀察，做完后，進行評價。組間相互評價能夠讓學(xué)生認真地參與課堂，并且對自身存在的動作問題能夠及時發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中也能將自身的主觀能動性發(fā)揮出來，對問題進行解決。此外，針對學(xué)生體能素質(zhì)、體育興趣、運動天賦、自我鍛煉能力等存在差異的實際情況，體育教師要進行差異化教學(xué)，并且采用不同的評價方式給予評價。如，在體能素質(zhì)方面，有的學(xué)生比較強，而有的學(xué)生比較差，這與個體身體素質(zhì)有關(guān)。因此，在同一體育項目開展過程中，對體能素質(zhì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予充分的贊賞和肯定，而對體能素質(zhì)較差的學(xué)生給予充分的鼓勵，目的不是讓其必須與體能素質(zhì)強的學(xué)生一致，而是要不斷地超越自我。這樣，在教師的鼓勵下，所有學(xué)生都能積極地參與到體育項目的鍛煉中來。

總之，為了促使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，在體育教學(xué)中，教師要不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，重視融入情感教育，通過合理的評價方式的應(yīng)用，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，為高中體育教學(xué)有效性的提高奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 柳 紫）