王啟權(quán)

摘 要： 在傳統(tǒng)初中政治課程中，教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，一切以分數(shù)為目的進行知識的傳授，如今在新課改的實施條件下，如何改善政治教學方法成為教師不斷探索的難題。本文通過對新課程改革下教學理念的研究，提出具體有效的方法增強整體教學效果，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中政治 教學方法

一、探析如今初中政治的教學情況

1.傳統(tǒng)模式缺乏新意。

從目前看，新課改下的初中政治課堂教學現(xiàn)狀有待改變。政治課程本身就含有教條的成分，在學習過程中容易枯燥乏味。首先是政治教師的問題，部分老教師固守舊時思想，拒絕改革創(chuàng)新，以分數(shù)衡量班級學生，以背誦知識點的熟練程度判斷學生的整體水平，在中學里，教師依舊備受尊崇，導致惡性循環(huán)，新課改教育無法開展實施，阻礙學生成長進步。

再就是課堂教學的傳統(tǒng)模式，過于呆板，單一講授課本知識點而非聯(lián)系社會生活，而且很少有教師能夠轉(zhuǎn)換思維，從學生的角度思考。不得不承認，在這種教學模式下的學生可以做到認真聽講記筆記，但在大腦深層會養(yǎng)成盲目識記的習慣，失去青少年該有的活力與創(chuàng)造力。

2.師生之間缺乏溝通。

在初中學習過程中，部分學生帶有畏懼老師的心理，而另一部分學生步入青春期有叛逆心理，如此教師的任務(wù)就是與學生進行除學習外的溝通。政治教師在課堂上往往劃完重點就讓學生背誦，此時教師可以走下講臺詢問學生的學習進度，比如有哪些沒聽懂的地方、講課需要注意的點等，讓學生大膽提出質(zhì)疑，深入了解政治背景，不要單靠強制灌輸記憶內(nèi)容。另外，政治課在初中一般安排為一周兩節(jié)，在上課過程中進行深入溝通交流是不現(xiàn)實的，這就需要教師在課下多和同學走動，幫助學生在新課改的背景下樹立明確的學習目標，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.學生欠缺主動意識。

初中生厭煩政治的原因主要是對背誦的厭煩?；顫姾脛拥某踔袝r代不愛死記硬背，對政治課程的學習沒有興趣。還有就是中考的分數(shù)值給學生造成一定影響，政治在中考分值中所占比例較小，因此把大部分精力用在語數(shù)外三門主課上，對政治學習欠缺主動意識，導致學習興趣的降低。

二、新課改下提高初中教學質(zhì)量的方法

1.利用新興媒體，改變政治教學模式。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展如日中天，而政治的發(fā)展變化不斷更新，需要跟隨時代的腳步。在初中政治教學中，要利用網(wǎng)絡(luò)資源使課堂變得生動有趣，制作PowerPoint課件演示，擴展內(nèi)容，通過插入圖片、政治小短片等方式，做到初中政治課堂的資源共享，開闊學生的視野，及時為學生更新時事政治，正符合學生的求新欲望。

2.激發(fā)學生創(chuàng)新，鼓勵學生參與課堂。

政治分屬于文科類科目，背誦記憶是其典型特征，在新課改過程中，教師應(yīng)盡量激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生參與課堂。對一門課程的掌握主要體現(xiàn)在知識的運用上，通過在課堂上對政治內(nèi)容的死記硬背，學生很難靈活應(yīng)用，因此，讓學生主動創(chuàng)新思維成為重中之重。政治這門課程與社會的變化發(fā)展息息相關(guān)，在傳授知識的過程中，政治教師應(yīng)下意識地引導學生進入角色，提高學習積極性。

在新課改背景下，課堂逐漸由教師的天地向?qū)W生的樂園轉(zhuǎn)變。教師對學生的支持不可少，要激發(fā)學生在學習過程中的創(chuàng)新意識，不打壓學生的天馬行空，鼓勵同門之間的互幫互助、小組合作，以便更好地融入課堂。教師的任務(wù)是將政治知識潛移默化地傳授給學生，讓新課程改革更好地服務(wù)于學生。

3.強化師生關(guān)系，渲染政治課堂氣氛。

升入初中的學生逐漸走進青春期，教師的言行舉止對新課程改革后的課堂發(fā)揮著重要作用。政治老師應(yīng)做到與學生平起平坐，充當學生的朋友角色，時刻與學生溝通，在上課時提醒學生積極主動發(fā)言，改變學生被動接受知識的傳統(tǒng)教學，在此建議政治老師可以在上課之前組建學習小組，給每個小組安排需要解決的問題，同時以學習伙伴的身份進入小組討論中，徹底與學生打成一片，在傳授政治知識的同時建立與學生之間的深厚情誼。

在初中政治課堂上，政治教師還可以偶爾在上課時改進授課方式，將課堂布置成一個課外活動場景，播放帶有促進作用的積極歌曲，讓學生處在一種自由開放的狀態(tài)，暢所欲言。教師可以適當提出一些和政治有關(guān)的社會現(xiàn)象由學生解答。在開放式的課堂中，學生于無形中學到政治知識，在輕松愉悅的氛圍里領(lǐng)悟到學習政治的重要性，并且對以后政治課程的學習充滿期待。

4.融入社會生活，知識運用到現(xiàn)實中。

政治水平的高低一定程度上決定個人踏入社會后價值觀的好壞，因此初中政治對學生來說起到一種導向作用，對學生日后的成長十分重要。在課堂中對政治的接觸無外乎劃重點和背重點，要使學生形成獨立思考的能力，僅僅靠課本上的知識是不夠的，要與社會相聯(lián)系，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，將所學所感和實際的社會生活結(jié)合在一起，從言行中得到所學知識的驗證，如此學生對政治觀點的感觸會更深、更持久。

如在講到重要的時事政治時，教師可以聯(lián)系社會現(xiàn)狀。除此之外，教育模式的改變旨在提高學生的自主學習能力，讓學生有自由支配學習方式的權(quán)利，優(yōu)化教師“澆灌型”的教學模式，把更多時間留給學生。初中政治教學模式的改變刻不容緩，我們要從當下出發(fā)，了解新課改帶來的全新內(nèi)容，將素質(zhì)教育徹底落實到對學生的教育當中。

三、結(jié)語

政治作為初中階段的基礎(chǔ)學科，應(yīng)嘗試選用各種教學方式適應(yīng)新課程改革，最大限度地發(fā)揮教師對學生的指導作用。改革缺乏新意的傳統(tǒng)教學模式，以政治為中心激發(fā)學生的學習熱情，利用新興媒體改善教學模式，深入學生，站在學生的角度思考問題，鼓勵支持學生開拓思路，正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，將課上所學內(nèi)容與課外活動相結(jié)合，使學生的思想水平不斷提升，實現(xiàn)學生德智體全面發(fā)展。

參考文獻：

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