張永紅

中圖分類號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0388-02

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。小學(xué)班主任面對(duì)的是從未涉世的孩子，是引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的是百花爭妍領(lǐng)地。我深深體會(huì)到，作為新時(shí)期的班主任，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生充滿愛，充滿信任，讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長的搖籃。

1.言傳身教，以身作則

在班級(jí)建設(shè)的工作中，班主任應(yīng)重視自身人格修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力。作為班主任，必須要有過硬的專業(yè)知識(shí)。只有掌握精深的專業(yè)知識(shí)，才能讓學(xué)生真正地信服。班主任是學(xué)生的典范，班主任要有強(qiáng)烈的人格魅力和高度的責(zé)任感。所以在日常的班級(jí)管理中，班主任要注意自己的一言一行，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.學(xué)生充當(dāng)主角，積極參與班級(jí)管理

班主任要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，形成強(qiáng)大的班級(jí)管理合力。班主任應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，以提高學(xué)生自主管理的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。讓學(xué)生"人人有事干，事事有人管"。這樣一來，每個(gè)學(xué)生在集體中都有了自己的崗位和地位，有了自己的職責(zé)和任務(wù)，他們不僅有了自我表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，更增強(qiáng)了自信心和主觀能動(dòng)性。

3.依靠干部的力量，管理好班級(jí)

班主任要在班級(jí)中挑選有熱情，有正氣，有組織能力的學(xué)生作為班干部，根據(jù)他們的特長與能力，將他們科學(xué)地分工，讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)管理。班委會(huì)干部必須樹立以學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象；這樣的一個(gè)班委會(huì)才是班級(jí)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的核心，是普通學(xué)生的表率，是班級(jí)各項(xiàng)工作成功的關(guān)鍵。

4.班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家

俗話說："一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園"。一個(gè)良好的班集體的形成，僅僅靠幾個(gè)班干部的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵還是要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。要把每個(gè)學(xué)生看成是一件值得欣賞的"藝術(shù)品"。為此，我在班里開展了"我行我秀"活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長報(bào)名參加各種比賽。并設(shè)立了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，如："文明禮儀之星"、"數(shù)學(xué)明星"、"英語集中識(shí)詞大王""體育之星"、"音樂之星"、 "學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)""最佳主持人"等。通過開展這些活動(dòng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們積極向上的熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的集體主義榮譽(yù)感。

5.用愛開啟學(xué)生的心靈，要充分尊重信任學(xué)生，把學(xué)生看成班級(jí)的主人

班主任要真正樹立"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生"的教育理念，在班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)中全面落實(shí)學(xué)生的主體地位，把他們真正看作班級(jí)的主人，并把他們的成長、發(fā)展作為班級(jí)的成功要素之一。班主任多一份尊重，學(xué)生就多一份自信。作為班主任，要設(shè)身處地地替學(xué)生著想，讓每個(gè)學(xué)生都覺得自己是一個(gè)鮮活的個(gè)體，體驗(yàn)被別人尊重的滋味，享受被別人尊重的快樂。唯有信任，才能和孩子交心，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能找尋每個(gè)學(xué)生的長處，才能捕捉每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，以便制造機(jī)會(huì)，架設(shè)平臺(tái)，讓他們登臺(tái)亮相，展示自我，在信任中汲取力量，在鼓勵(lì)中茁壯成長。

每個(gè)孩子都是一座未開發(fā)的寶藏。只要我們用一份尊重的情意、一個(gè)信任的眼神，一顆寬容的心去真誠地對(duì)待他們。那么，他們?nèi)跣〉男撵`定當(dāng)被感化。我堅(jiān)信，只要用心，只要用愛，就可以開啟學(xué)生的心靈之窗。用真心換真情，與學(xué)生平等交往，必定碩果累累。讓我們用自己全部的愛心去呵護(hù)每一顆稚嫩的心靈，去陪伴他們?cè)谧约旱娜松缆飞蠌椬喑鲆黄獎(jiǎng)尤说臉氛拢?/p>

6.建立民主平等的新型師生關(guān)系

師生關(guān)系，應(yīng)該是平等民主的。班主任應(yīng)該把自由、平等、快樂還給學(xué)生，培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神和協(xié)作能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)人生、對(duì)世界的健康、樂觀的態(tài)度，讓他們充分享受生活的樂趣與愉悅。只有這樣，我們管理者才能心中數(shù)，才能管得準(zhǔn)，理得順。也只有這樣，學(xué)生才能夠和老師同心同氣，并肩戰(zhàn)斗，同舟共濟(jì)地去克服工作和生活中的一個(gè)個(gè)困難，才能喚起學(xué)生的熱情，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，也才能使班級(jí)管理保持旺盛的生命力，為學(xué)生營造出民主和諧的氛圍。

7.對(duì)待后進(jìn)生要寬容

一位哲人說過：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。班主任要將心比心，對(duì)后進(jìn)生要寬容。感情是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。通情才能達(dá)理，情不通理難達(dá)。班主任只有對(duì)后進(jìn)生獻(xiàn)上愛心，才能贏得他們的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營造良好的教育氛圍。只要對(duì)后進(jìn)生不拋棄、不放棄，相信總有一天，頑石也能變成金！

8.注重批評(píng)的技巧，拉近師生距離

批評(píng)不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。 要微笑著批評(píng)學(xué)生。"笑是打開心門之鎖，它是一種心與心的交流，眼與眼的感動(dòng)。"當(dāng)學(xué)生不遵守校規(guī)校紀(jì)時(shí)，班主任笑著搖搖頭，他會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，為自己的行為慚愧；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任微笑著了解事情的經(jīng)過，與他講解道理，并與他一起商討解決問題的方法，此時(shí)的微笑能給學(xué)生一種真誠的關(guān)切，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。

在班級(jí)管理中要建立起融洽的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的教育工程。既要講究技巧，還要有持之以恒的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級(jí)管理就會(huì)得心應(yīng)手。實(shí)踐證明，融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是做好班主任工作的一劑良方。

總而言之，班主任工作是瑣碎而細(xì)致的，又極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)。"冰凍三尺，非一日之寒"。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長期艱巨的工作，班級(jí)管理要充分激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。班主任工作是方法，更是藝術(shù)。是方法，就要精益求精；是藝術(shù)，就要與時(shí)俱進(jìn)，不能故步自封。只要我們能從有利于學(xué)生健康成長的角度去主動(dòng)探索，去大膽實(shí)踐，去實(shí)施管理，一定能把班級(jí)工作開展的有聲有色，將班級(jí)管理得井然有序，一定能讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長的樂園。