鄧淑靜

正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教學(xué)生的方法。它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)。把和善與堅(jiān)定融為一體，并以此為基石，在學(xué)生自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)生活技能，取得良好的學(xué)業(yè)。所以在我的課堂上一直倡導(dǎo)輕松快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，首先要讓學(xué)生不懼怕我，喜歡我，擁戴我，渴望見到我，期待我的每一堂語(yǔ)文課。要做到這些，達(dá)到有效管教，就要堅(jiān)持一下4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1.是否和善與堅(jiān)定并行？（對(duì)孩子尊重與鼓勵(lì)）

2.是否有助于孩子感受到歸屬感與價(jià)值感（心靈紐帶）

3.是否長(zhǎng)期有效（懲罰在短期內(nèi)有效，但有長(zhǎng)期地負(fù)面影響）

4.是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)良好品格？（尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問(wèn)題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愿意合作）

一、和善與堅(jiān)定并行

“和善”意味著既尊重學(xué)生，也尊重自己。用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的感受的理解是尊重學(xué)生：“我看的出你對(duì)這次成績(jī)感覺(jué)很失望?！比欢嘈艑W(xué)生能夠經(jīng)得起挫折并能夠培養(yǎng)出對(duì)自己的信心，也是尊重學(xué)生。班中一位女同學(xué)非常好學(xué)，也很要強(qiáng)，所以對(duì)于成績(jī)非常在意，每次檢測(cè)一有扣分就會(huì)追著老師辯解，若遇到考試不理想就會(huì)掉眼淚。一開始我都會(huì)勸慰她，哄她開心。但后來(lái)我覺(jué)得她的性情一定要改變，要經(jīng)的住這小小的挫折。所以我就用書信的形式與她溝通，告訴她不要拒絕錯(cuò)誤，更不要害怕小小的失誤，因?yàn)槊恳淮纬鲥e(cuò)誤都是我們學(xué)習(xí)的最好方式。現(xiàn)在的她變得開朗自信多了。在我的課堂上，大多數(shù)同學(xué)都能暢所欲言，因?yàn)樗麄冎雷约翰粫?huì)因?yàn)榛卮疱e(cuò)問(wèn)題而受懲罰，恰恰有時(shí)我們都從錯(cuò)誤中學(xué)到很多東西。

二、幫助學(xué)生體驗(yàn)到歸屬感與價(jià)值感

歸屬感與價(jià)值感是所有人的首要目標(biāo)，學(xué)生更是如此。當(dāng)學(xué)生得到老師及同學(xué)的認(rèn)可時(shí)，內(nèi)心會(huì)充滿著前進(jìn)的動(dòng)力，他會(huì)發(fā)現(xiàn)生活在這個(gè)集體中是很幸福的。所以我們做老師的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。開學(xué)第一節(jié)課，我讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期哪一位同學(xué)對(duì)你的幫助最大或身上有值得你學(xué)習(xí)的地方，并寫在小卡片上送給這位同學(xué)。這樣同學(xué)之間相互發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)自己的謝意。從學(xué)習(xí)中，從生活中去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，這樣每一個(gè)被感謝的同學(xué)都會(huì)感覺(jué)到幸福滿滿，自己的勞動(dòng)成果體現(xiàn)出自己的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)自己被認(rèn)可，更將自己深深的融入這個(gè)班集體中，牢牢的歸屬于這個(gè)班集體，從而使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，更加和諧。

三、有效地運(yùn)用鼓勵(lì)

學(xué)生需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存。所以在我的課堂上會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)作業(yè)本上會(huì)定期留下我的寄語(yǔ)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一周來(lái)學(xué)生進(jìn)步的地方，出現(xiàn)問(wèn)題的地方委婉提出。如“謝謝你課堂上那堅(jiān)定地眼神與對(duì)知識(shí)的急切渴望，那是老師前進(jìn)的動(dòng)力。你的肯定，你的期待都將促進(jìn)老師更加努力的備課，更好的為你們服務(wù)。在學(xué)習(xí)上老師對(duì)你很放心，因?yàn)槔蠋熤滥阋恢笔且粋€(gè)很努力，很認(rèn)真地姑娘，一直都那么要強(qiáng)。老師倒是希望你放寬心，不要去在乎別人認(rèn)為你第一理所當(dāng)然，你也有失誤的權(quán)利，因?yàn)橛袝r(shí)遺憾也是一種美。送給你冰心的《成功的花》你應(yīng)該很喜歡。成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷。然而它當(dāng)初芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨、、、、、、這個(gè)留言是給班中一位學(xué)習(xí)最好的女孩。在與她交流中我發(fā)現(xiàn)她很有壓力，因?yàn)樵趧e人眼中她只能第一。所以她自己承受著這無(wú)形的壓力。我在與她交流中首先表示對(duì)她的理解與認(rèn)可，這樣可以讓她情感上好受一點(diǎn)，同時(shí)讓她放下包袱，輕裝上陣。因?yàn)橛袝r(shí)太在乎反而事倍功半。

對(duì)于一個(gè)好學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)不難：但是，對(duì)一個(gè)正在做出不當(dāng)行為的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)卻不是一件很容易的事。一個(gè)行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，是一個(gè)喪失信心的學(xué)生。對(duì)于他們首先要喚起他們的價(jià)值感與歸屬感。同時(shí)一定要銘記：要著眼于他們的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)從而慢慢縮小缺點(diǎn)，我們也只能是改善他們，而不能強(qiáng)求完美。要努力將他們的不良行為轉(zhuǎn)化為積極的方面。班中一位同學(xué)脾氣火爆，一不小心就燃燒。中途接班，第一次檢查他的作業(yè)，他站起來(lái)，歪著身子，瞪著眼斜視著你，沒(méi)好氣地說(shuō)：”我沒(méi)寫，怎么了？”我看著他挑釁的樣子，我讓自己先冷卻了一下，然后采取“和善而堅(jiān)定”的方式表達(dá)我的想法，說(shuō)：“你現(xiàn)在很不冷靜，我很不喜歡你現(xiàn)在的樣子，但我尊重你，每個(gè)人都有情緒不好的時(shí)候，請(qǐng)你先坐下，回去好好想想如該對(duì)待別人，明天等你心情好了，咱們?cè)僬??！边@位同學(xué)及其他同學(xué)本以為我會(huì)大發(fā)雷霆，懲罰他，但我采取的卻是冷處理，他們都很驚訝。是的，你雖然不能迫使別人以尊重的態(tài)度對(duì)待你，但你可以自己以尊重的態(tài)度對(duì)待你自己。走開冷處理就是你以尊重的態(tài)度對(duì)待你自己；而且，這樣做給學(xué)生樹立了一個(gè)很好的榜樣。因?yàn)槲覀冎?，人在情緒不好時(shí)說(shuō)話做事很容易沖動(dòng)，當(dāng)我被那個(gè)學(xué)生冒犯時(shí)，內(nèi)心充滿了怒火，所以那時(shí)我的方式很容易過(guò)火，對(duì)解決他不寫作業(yè)的問(wèn)題不僅沒(méi)幫助，反而只會(huì)加劇矛盾，造成兩人的敵對(duì)。而那個(gè)學(xué)生敢于頂撞老師，背后肯定有就很大的問(wèn)題。對(duì)于這樣的學(xué)生一定要穩(wěn)，尋找其根源。一個(gè)越令你討厭的學(xué)生，往往是一個(gè)你最需要付出愛的學(xué)生。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，課后我下了很大的功夫，找他聊天，與他書信交往，與他談自己成長(zhǎng)過(guò)程中的喜與憂，自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，慢慢的走進(jìn)他的內(nèi)心。后來(lái)我們成了好朋友，他是一個(gè)很有思想，很有個(gè)性的學(xué)生，敢說(shuō)真話，為人真誠(chéng)。但小學(xué)時(shí)因?yàn)槔蠋煹囊淮握`會(huì)而使他對(duì)老師產(chǎn)生了敵對(duì)情緒。他認(rèn)為老師都是不問(wèn)青紅皂白，不允許學(xué)生犯錯(cuò)，出了問(wèn)題只會(huì)批評(píng)學(xué)生的而不是真心幫助他們的。說(shuō)真的，當(dāng)老師遇到學(xué)生頂撞時(shí)，真的是很生氣，很容易發(fā)火。但通過(guò)這個(gè)學(xué)生讓我明白一定要先冷靜，任何問(wèn)題的背后一定有原因，一定有耐下心，從根源上解決，的確這需要老師有更博大的愛心與教育的智慧。