鄧紅

【摘 要】基于學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平，提出要提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績，學(xué)生平時應(yīng)打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)做好模擬試相關(guān)工作。

【關(guān)鍵詞】高中 信息技術(shù) 學(xué)業(yè)水平考試 備考策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03B-0161-02

普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度是我國教育制度的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育考試評價體系的核心內(nèi)容。廣西普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試自2012年至今歷時多年，對提高普通高中學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能和利用信息技術(shù)解決實際問題能力的水平起到了重要作用。為了能快速提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的通過率，針對普通高中三、四等級成績的學(xué)生，筆者提出了以下備考策略。

一、指導(dǎo)學(xué)生備考策略

要提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的通過率，教師正確指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)十分關(guān)鍵。針對本校學(xué)生的實際情況，筆者主要采取以下方面的措施。

（一）打基礎(chǔ)

常言道：“笨鳥先飛?！惫P者所在學(xué)校的生源一般以三、四等級成績學(xué)生居多?？傮w來說，屬于“笨鳥”。因此，要想順利通過學(xué)業(yè)水平考試關(guān)，必須“先飛”。而且，信息技術(shù)這一科，高一便結(jié)束，時間較短。為引起學(xué)生的重視，筆者一開始就給學(xué)生明確應(yīng)盡可能一次通過信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試。另外，在平時上課中完成“三維”目標(biāo)的前提下，適當(dāng)鏈接學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容。例如，在上“信息及其特征”這一節(jié)時，筆者給學(xué)生做往年學(xué)考中的相關(guān)題。

（1）下列選項中，屬于信息的是：

A.起床鈴聲 B.電視機 C.體溫計 D.人民日報

（2）天氣預(yù)報、情報會隨著時間的推移而發(fā)生變化，這主要體現(xiàn)了信息具有：

A.真?zhèn)涡?B.載體依附性 C.價值性 D.時效性

上課內(nèi)容也是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)來選擇性學(xué)習(xí)。如選修的內(nèi)容，筆者會選擇性講授，只挑一些能力要求是“了解與模仿性”的知識來講，遷移應(yīng)用與熟練操作性的知識盡量少講或不講。例如，講到常用數(shù)學(xué)函數(shù)時，筆者只選Abs（x）、Sqr（x）、Sin（x）、Int（x）結(jié)合實例來講授。在講程序的基本結(jié)構(gòu)時，只要求掌握三種基本結(jié)構(gòu)，使用三種基本結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序解決具體問題則不做要求。畢竟學(xué)生基礎(chǔ)較差，所涉及數(shù)學(xué)、英語等多學(xué)科正是學(xué)生的弱科。講得太多、太難會把學(xué)生嚇倒，打擊學(xué)生的自信心。不如講些簡單的、學(xué)生能掌握的知識，把基礎(chǔ)打牢，以便考試時別丟分。

（二）分主題復(fù)習(xí)，做練習(xí)題

在信息技術(shù)復(fù)習(xí)中，做練習(xí)題是比較奏效的方法。例如，在高一第二學(xué)期，在授完新課后，筆者會根據(jù)考試大綱，分模塊分主題復(fù)習(xí)。如主題一“信息技術(shù)與社會”、主題二“信息獲取”、主題三“信息加工”、主題四“信息管理”、主題五“信息集成與交流”。先復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點，然后布置學(xué)生做練習(xí)，再根據(jù)學(xué)生完成情況針對性評講，講練結(jié)合。另外，再訂比較有權(quán)威的資料。如廣西普通高中學(xué)業(yè)考試模擬試卷集《學(xué)業(yè)考試直通車》，進(jìn)行強化訓(xùn)練。在熟悉知識點的前提下熟練題型，提高做題速度。

二、抓好模擬試工作

（一）出好模擬試卷

這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是試卷的制作。要制作一份科學(xué)的、符合本校實際情況的模擬試試卷，一定要以當(dāng)年的《廣西普通高中學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)學(xué)科考試說明》為命題依據(jù)。命題前，命題教師應(yīng)認(rèn)真研讀該考試說明?？荚嚸}要充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育的要求，充分體現(xiàn)普通高中信息技術(shù)新課程的基本理念和目標(biāo)要求。應(yīng)立足本校實際，比如學(xué)生基礎(chǔ)方面的實際情況。同時，借鑒近幾年的《廣西壯族自治區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)試卷》。另外，還要遵循六個命題原則，即導(dǎo)向性、科學(xué)性、客觀性、基礎(chǔ)性、公平性、人文性原則。最后，考試形式及試卷結(jié)構(gòu)也要嚴(yán)格按照考試說明。比如考試形式采用閉卷、筆試形式進(jìn)行，考試時間為90分鐘，卷面總分為100分。試卷結(jié)構(gòu)在題型方面由選擇題與非選擇題組成。其中，前者占總分70%，即70分；后者包括簡述題和程序設(shè)計題，占總分30%，即30分。在模塊內(nèi)容分布方面也要嚴(yán)格按照具體的分值出題。比如，在“信息獲取”這個單元，所考的知識點占分約15分。試卷的難度方面，容易題、中等難度題、難題的分值之比約為7∶2∶1，整卷的難度要控制在0.73-0.79之間。特別是對于入校成績在三、四等級的學(xué)生來說，教師更應(yīng)該好好把握這個難度。如果所出的試卷把學(xué)生難住了，不但沒起到模擬的真正作用，反而會極大地打擊學(xué)生的自信心。特別是耐挫能力差一點的學(xué)生有可能產(chǎn)生望而生畏之感，然后選擇放棄。因此，出好一份校本模擬試卷尤為關(guān)鍵，而最佳的做法是結(jié)合本校學(xué)生實際情況，以當(dāng)年的考試說明作為命題依據(jù)。

（二）評講指導(dǎo)

1.找評講“藍(lán)本”?？己?，任課教師要對所有考卷進(jìn)行批改、統(tǒng)分，并且要及時、快速、準(zhǔn)確。如果能在下一節(jié)課將成績公布給同學(xué)，那是最好的。但由于科目的特點，一般一所學(xué)校的信息技術(shù)課由一兩位信息技術(shù)教師上，批改這項工作的工作量有點大，所以只能盡可能快地完成。任課教師必須親力親為，因為只有自己批改才有可能從學(xué)生的答題中發(fā)現(xiàn)問題。比如，學(xué)生丟分的原因是因為對知識沒把握好，還是粗心或者書寫的問題，等等。特別是在簡答題或程序設(shè)計題，公式必須以“=”開始，否則就算后面的公式全對，也是不得分的。有些學(xué)生由于粗心把“i”漏掉上面的一點，而丟掉了2分。有的學(xué)生把“*”寫成“X”。因此，只有教師親力親為批改，才有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些易犯的毛病，才能有針對性地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。

同時，教師應(yīng)對每個班考生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行分段統(tǒng)計。如90分（包括90分）以上人數(shù)；80-90分（包括80分）；70-80分（包括70分）等，依次類推，統(tǒng)計出各個分?jǐn)?shù)段人數(shù)；最高分、最低分、優(yōu)秀率、及格率、平均分等。這樣做的目的是根據(jù)粗略統(tǒng)計的結(jié)果來找出考得最好的與最差的班級。然后這兩個“最”便成了做進(jìn)一步的成績數(shù)據(jù)分析的“藍(lán)本”。主要從試題的難度來分析，這將作為評講試卷時的依據(jù)：哪些題該詳細(xì)講，哪些題該略講。這樣做讓我們的評講有了更為科學(xué)的依據(jù)。例如，2015年春季學(xué)期，筆者共擔(dān)任6個班的信息技術(shù)課。六月中旬的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試前本校便進(jìn)行了一次全校性的模擬考試。模擬考試后，通過上述方法——分段統(tǒng)計分析得出考得最好與最差的班分別是1408班、1409班。然后拿這兩個班來做試題的難度分析。在評講到好的班級時則以1408班的難度為標(biāo)準(zhǔn)，差的班則以1409班為標(biāo)準(zhǔn)。評講起來會詳略得當(dāng)，有的放矢，讓試卷評講見成效。如這份試卷的第5題，1408班、1409班的難度均是0.96，所以筆者在6個班的評講中講到該題時可以跳過，不用多講了，因為對于同學(xué)們來說這一道題很容易，如果老師還講解就是在浪費時間了。

2.查漏補缺，調(diào)整復(fù)習(xí)方向。通過模擬考試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，這樣可以讓復(fù)習(xí)更加有針對性。當(dāng)然學(xué)生也可以利用模擬考試找出自己的“盲點”，以便及時補救。對發(fā)現(xiàn)的問題及時弄明白，不留知識死角，這樣其實就是進(jìn)一步抓住了自己的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了薄弱環(huán)節(jié)就等于抓住了學(xué)習(xí)的重點。通過針對性地復(fù)習(xí)和強化，學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中的成績得到了有效提高，如2015年本校的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績是2012年課改以來筆者所帶那么多屆學(xué)生中通過率最好的一屆，達(dá)到了85%。

總之，要提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績，平時打好基礎(chǔ)和做好模擬試相關(guān)工作是關(guān)鍵。

（責(zé)編 劉 影）