王立高

【摘 要】選取廣西3所高職院校733名新生施測，調(diào)查并探索高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀、特點及其與學校歸屬感的關(guān)系，基于調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】高職新生 網(wǎng)絡(luò)成癮 學校歸屬感 調(diào)查

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03C-0016-04

網(wǎng)絡(luò)是當今時代的重要特征，互聯(lián)網(wǎng)已成為當今大學生學習生活不可或缺的重要組成部分，但是由此也帶來了大學生網(wǎng)絡(luò)行為的一些偏差和問題。通過調(diào)查分析高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀、特點，探討網(wǎng)絡(luò)成癮與學校歸屬感的關(guān)系，可以為高職院校開展新生網(wǎng)絡(luò)成癮的預防與干預提供依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

采用整群隨機抽樣的方法，在廣西3所高職院校抽取新生785名，發(fā)放問卷785份，回收有效問卷733份，問卷有效率93.4%。

（二）研究工具

采用白羽、樊富珉的“中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表修訂版（CIAS-R）”。該量表內(nèi)部一致性系數(shù)0.9，共19個項目，涉及“強迫上網(wǎng)和戒斷反映”、“網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性”、“時間管理”、“人際及健康問題”四個因子。量表采用4點計分方式，被試得分大于53分界定為網(wǎng)絡(luò)成癮，小于46分為正常群體，46-53分界定為網(wǎng)絡(luò)依賴。采用包克冰、徐琴美修訂的“學校歸屬感量表”，該問卷由15個項目組成，采用五級評分，問卷具有良好的信度和效度。

（三）研究程序

選取入學3個月左右的高職新生，由經(jīng)過培訓的心理老師擔任主試，施測統(tǒng)一問卷，并用SPSS20.0軟件錄入、整理和分析數(shù)據(jù)。問卷后選取個別學生進行訪談。

二、結(jié)果與分析

（一）高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮基本情況

1.整體情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，733名高職新生中，得分大于53分的有21人，屬于網(wǎng)絡(luò)成癮；46-53分的67人，屬于網(wǎng)絡(luò)依賴群體；得分小于46分的有597人，屬于非網(wǎng)絡(luò)成癮群體。從表1可以得出，高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率為2.9%，網(wǎng)絡(luò)依賴檢出率為9.1%，絕大多數(shù)屬于正常群體（88%）。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素分析。主要包括如下方面因素：

第一，性別差異。表2的數(shù)據(jù)表明，高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮率、網(wǎng)絡(luò)依賴率，男生分別為3.0%、8.9%，女生為2.5%、9.7%。高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮在性別差異上采用獨立樣本t檢驗，發(fā)現(xiàn)：男生、女生在網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、人際及健康問題以及網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分上不存在差異，在強迫上網(wǎng)和戒斷反應(yīng)、時間管理兩個因子上存在顯著差異，其中在時間管理問題上男生得分顯著大于女生，在強迫上網(wǎng)和戒斷反映因子上女生得分則顯著高于男生。

第二，城鄉(xiāng)差異。表3的數(shù)據(jù)表明，來自城鎮(zhèn)的高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮率（6.6%）高于來自農(nóng)村的高職新生（2.7%），來自農(nóng)村的高職新生網(wǎng)絡(luò)依賴率（9.9%）則高于城鎮(zhèn)新生（3.6%）。高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮在城鄉(xiāng)差異上采用獨立樣本t檢驗，發(fā)現(xiàn)：在網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分以及強迫上網(wǎng)和戒斷反映、網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、時間管理三個因子上不存在顯著性差異，只有在人際及健康問題因子上存在顯著性差異，來自農(nóng)村的高職新生得分高于來自城鎮(zhèn)的新生。

第三，專業(yè)類型差異。表4的數(shù)據(jù)表明，理工科類高職新生的網(wǎng)絡(luò)成癮率（9.1%）高于文科類新生（4.2%），文科類新生網(wǎng)絡(luò)依賴率（9.3%）則高于理工科類新生（2.3%）。高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮文科類新生得分均略高于理工科類新生，但采用獨立樣本t檢驗發(fā)現(xiàn)，文科類和理工科類新生在網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分，以及強迫上網(wǎng)和戒斷反映、網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、人際及健康問題、時間管理因子上均不存在顯著性差異。

第四，是否獨生子女差異。表5的數(shù)據(jù)表明，獨生子女與非獨生子女的網(wǎng)絡(luò)成癮率分別為2.9%、2.8%，網(wǎng)絡(luò)依賴率分別為8.2%、9.4%。經(jīng)獨立樣本t檢驗，發(fā)現(xiàn)是否獨生子女在網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分，以及強迫上網(wǎng)和戒斷反映、人際及健康問題、時間管理三個因子上不存在顯著性差異，但在網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性因子上存在顯著性差異，非獨生子女的得分顯著高于獨生子女。

第五，是否學生干部差異。表6的數(shù)據(jù)表明，高職新生擔任學生干部和非學生干部的網(wǎng)絡(luò)成癮率分別為3.5%、2.3%，網(wǎng)絡(luò)依賴率分別為7.6%、10.5%。高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮非學生干部得分均略高于學生干部，但采用獨立樣本t檢驗發(fā)現(xiàn)，是否擔任學生干部在網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分及四個因子上均不存在顯著性差異。

第六，家庭經(jīng)濟狀況差異。表7的數(shù)據(jù)表明，來自不同家庭經(jīng)濟狀況的高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮率分別為：特困為0、困難為2.7%、一般為9.3%、較好為16.7%；網(wǎng)絡(luò)依賴率分別為：特困10.4%、困難8.5%、一般3.6%、較好為16.7%。經(jīng)單因素方差分析得知，來自不同家庭經(jīng)濟狀況的高職新生在網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分及四個因子上均不存在顯著性差異。

第七，網(wǎng)齡差異。表8的數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)齡不到1年、1-2年、2-3年、3-4年、5年以上的高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮率分別為0、1.2%、2.8%、3.6%、3.2%，網(wǎng)絡(luò)依賴率分別為11.4%、19.5%、18.2%、15.2%、13.3%。經(jīng)單因素方差分析得知，不同網(wǎng)齡的高職新生在網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分及四個因子上均不存在顯著性差異。

第八，上網(wǎng)時間差異。表9的數(shù)據(jù)表明，每周上網(wǎng)時間7小時以內(nèi)、7-14小時、14-21小時、21-28小時、28小時以上的高職新生，網(wǎng)絡(luò)成癮率分別為1.4%、2.6%、1.6%、3.3%、11.0%，網(wǎng)絡(luò)依賴率分別為5.6%、8.4%、14.5%、13.1%、12.3%。在網(wǎng)絡(luò)成癮總分及四個因子得分上，均是依次逐漸增加的。經(jīng)單因素方差分析得知，高職新生的每周上網(wǎng)時間在網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分及四個因子上均存在顯著性差異。經(jīng)LSD事后比較也進一步證實了存在的顯著差異性。

（二）高職新生不同網(wǎng)絡(luò)成癮群體的學校歸屬感差異比較

表10的數(shù)據(jù)表明，高職新生的學校歸屬感均值為：網(wǎng)絡(luò)成癮新生41.76±8.77，網(wǎng)絡(luò)依賴新生42.34±7.16，正常群體45.37±7.61，可見依次增加。經(jīng)單因素方差分析得知，這三種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用群體的高職新生的學校歸屬感存在顯著性差異。經(jīng)LSD事后比較，得知高職新生中網(wǎng)絡(luò)成癮群體的學校歸屬感得分顯著低于網(wǎng)絡(luò)依賴群體、正常群體的得分，網(wǎng)絡(luò)依賴群體的學校歸屬感得分顯著低于正常群體的得分。

（三）高職新生學校歸屬感與網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)分析

采用Pearson相關(guān)分析，得知高職新生的學校歸屬感與網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分以及強迫上網(wǎng)和戒斷反應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、人際及健康問題、時間管理問題等4個因子的得分均呈顯著的負相關(guān)，也就是高職新生學校歸屬感越強，則網(wǎng)絡(luò)成癮量各因子以及總體的得分就會越低。具體見表11。

三、討論

（一）高職新生網(wǎng)絡(luò)成癮特點

高職新生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為2.9%，同黃莉高職生網(wǎng)絡(luò)成癮的研究結(jié)果（2.9%）一致，低于姚婷高職生網(wǎng)絡(luò)成癮的研究結(jié)果（8.5%）；與黎曉娜等大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的研究結(jié)果（2.6%）基本一致，低于張震等大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的研究結(jié)果（7.2%）。這些差異與調(diào)查時間、被試所在區(qū)域以及選擇的量表、判定的標準等因素相關(guān)。筆者認為本研究中高職新生的網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率與高職院校新生的網(wǎng)絡(luò)使用實際情況相符。

高職新生（733人）的網(wǎng)齡，3年以上的有473人，占64.6%，也就是大多數(shù)高職新生在中學階段就接觸到了網(wǎng)絡(luò)。高職新生每周上網(wǎng)的時間，14小時以內(nèi)的有475人（64.8%），也就是絕大多數(shù)新生的上網(wǎng)時間每天在2小時以內(nèi)；28小時以上的有73人（10.0%）。在性別差異上，男女新生在強迫上網(wǎng)和戒斷反應(yīng)、時間管理因子上存在顯著性差異。女生在強迫上網(wǎng)和戒斷反應(yīng)因子上得分顯著高于男生，因為新生存在適應(yīng)性問題，女生相較于男生，更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)獲得依賴。男生在時間管理因子上得分顯著高于女生，因為男生更易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，使得他們花費在網(wǎng)絡(luò)上的時間及時間分配出現(xiàn)問題。在城鄉(xiāng)差異上，來自農(nóng)村的高職新生在人際及健康問題因子上得分顯著高于城鎮(zhèn)新生。由于農(nóng)村新生適應(yīng)性上相較于城鎮(zhèn)新生弱一些，他們傾向于在網(wǎng)絡(luò)中尋求回避和寄托，所以會造成人際和健康方面的問題。在專業(yè)類型上，文科與理工科新生不存在顯著性差異，因為隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)使用對不同專業(yè)的學生來說都很平常和普遍，這也與其他大部分的研究結(jié)果相一致。是否獨生子女差異上，非獨生子女在網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性因子上得分顯著高于獨生子女得分，說明非獨生子女對自己依賴網(wǎng)絡(luò)的情況主觀意識更強。網(wǎng)絡(luò)成癮在是否擔任學生干部、家庭經(jīng)濟狀況、網(wǎng)齡上不存在顯著性差異，說明隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)成癮與新生是否擔任學生干部、家庭經(jīng)濟情況以及網(wǎng)齡等因素顯著性影響不大。在上網(wǎng)時間上，網(wǎng)絡(luò)成癮在這個因子上存在著顯著性差異，每周的上網(wǎng)時間越長，網(wǎng)絡(luò)成癮的程度就會越高，這也是與事實相符的。

（二）高職新生不同網(wǎng)絡(luò)成癮群體的學校歸屬感特點

高職網(wǎng)絡(luò)成癮新生、網(wǎng)絡(luò)依賴新生和網(wǎng)絡(luò)使用正常群體的學校歸屬感得分依次增加，且存在顯著性差異，這因為對于網(wǎng)絡(luò)成癮程度不同的新生群體而言，學校歸屬感越強，他們投入到校園學習、生活和社團活動的積極性就會越強，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性就會越低，網(wǎng)絡(luò)成癮率就會越低，反之亦然。

（三）高職新生學校歸屬感與網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)分析

對高職新生學校歸屬感與網(wǎng)絡(luò)成癮各因子得分的相關(guān)分析表明，學校歸屬感與網(wǎng)絡(luò)成癮的總體水平呈顯著相關(guān)。學校歸屬感得分與網(wǎng)絡(luò)成癮總分及各因子得分成顯著的負相關(guān)，即學校歸屬感越強，則網(wǎng)絡(luò)成癮量表因子得分越低。高職新生的學校歸屬感越強，自我認同感就越強，他們就會具有更強的學習動力和成就動機，在專業(yè)學習、團隊活動、學校及社會交往這些現(xiàn)實活動中更能體會到自身的價值，因此通過網(wǎng)絡(luò)進入虛擬世界回避現(xiàn)實的機會就會減少，網(wǎng)絡(luò)成癮率就會降低。相應(yīng)地網(wǎng)絡(luò)成癮及各因子得分越高，他們在網(wǎng)絡(luò)中尋求歸屬感的程度就會越深，回避學校學習生活等現(xiàn)實問題的程度就會加劇，因而學校歸屬感得分就會降低。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

高職新生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為2.9%。女生在強迫上網(wǎng)和戒斷反應(yīng)因子上得分顯著高于男生，男生在時間管理因子上得分顯著高于女生，來自農(nóng)村的高職新生在人際及健康問題因子上得分顯著高于城鎮(zhèn)新生，非獨生子女在網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性因子上得分顯著高于獨生子女；網(wǎng)絡(luò)成癮在上網(wǎng)時間上存在顯著性差異，在專業(yè)類型、是否擔任學生干部、家庭經(jīng)濟狀況、網(wǎng)齡上不存在顯著性差異。高職新生不同網(wǎng)絡(luò)成癮群體的學校歸屬感存在顯著性差異。高職新生的學校歸屬感與網(wǎng)絡(luò)成癮成顯著的負相關(guān)。

（二）建議

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，網(wǎng)絡(luò)使用已經(jīng)成為一種必然的趨勢，建議高職院校加強對高職新生網(wǎng)絡(luò)使用的指導，引導新生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，科學使用網(wǎng)絡(luò)工具進行學習、娛樂和生活。同時，要結(jié)合高職院校的行業(yè)和辦學特色，加強校園文化建設(shè)，增強學校軟硬件對高職生的吸引力；要打造社團文化品牌，充分利用第一、二課堂熏陶學生，增強學生的學校歸屬感，增強高職新生的校園生活中的自我價值實現(xiàn)和幸福感。當然，還要對網(wǎng)絡(luò)成癮群體有針對性地開展適應(yīng)性教育、學習指導和心理干預。

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