湯瑩

摘 要：生本教育理念，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設(shè)計的教育”。時代的發(fā)展對教育工作提出了新的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這就要求在工作中必須充分認識“生本教育”的內(nèi)涵，雖然是外語教學，同樣離不開教育觀念的轉(zhuǎn)變，本文著重探討了當前在英語教學中，注重生本教育，加強學生運用語言的能力和自我學習的能力。 目的在于：更新學習方式，發(fā)展學生的個性，使學生樹立自我管理和自我學習的觀念

關(guān)鍵詞：初中英語；教學；生本教育；理念

我們都知道，生本教育理念，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設(shè)計的教育”。生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣，得到良好的發(fā)展。

一、學生是學習的主體，積極激發(fā)學生學習的主動性

生本教育主張教育應實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計的教育轉(zhuǎn)向為學生的好學而設(shè)計的教育，實現(xiàn)學生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展。而現(xiàn)在的教育也要求我們?nèi)嫱七M素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，“生本教育”的實施是我國教育事業(yè)的一場深刻革命，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。它注重學生興趣的培養(yǎng)和情感的激發(fā)；著眼于學生潛能的開發(fā)，促進學生的自主發(fā)展和全面成長，促進學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學生的生活世界和學生的獨特需要。因此，我們必須重新定位學生和教師。我們要把活生生的學生作為教育的資源，以學生為中心展開工作，教師不應該僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更應該是學生的助手，把學習這件事真真正正的交給學生，當學生需要的時候你才出現(xiàn)，有些問題可以讓學生去提出，并嘗試解決去做。比如，在學習七年級下冊第一單元，主題是關(guān)于假期及其相關(guān)的活動，我讓課代表主持，就假期活動分組匯總，課代表用英文設(shè)計一些問題，很符合實際，把學生分成四個小組，分工合作，共同完成任務，取得了很好的效果，學生的組織能力和語言交際能力都得到了鍛煉和提高。當然，在活動中把本次主題的Targetlanguage列在黑板上，要求學生運用這些語言，并對不會的單詞和句子提供幫助。在這樣的教學環(huán)境中，我們要強化學生的主體意識，學生是學習的主體，我們要強調(diào)在課堂教學中要尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精神，讓學生成為學習的主人。教師要通過多種途徑引導學生從被動地接受中走出來，讓學生意識到學習的責任，學會主動積極地學習。

二、根據(jù)學生特點和實際情況建立合適的教學模式

在教學中，教學模式很重要，教師要根據(jù)學生特點和實際情況建立合適的教學模式，這樣有利于發(fā)揮學生的主體性。一般而言，在講授新課前對學生作適當?shù)囊龑В谥v授較難理解的課文前，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)背景知識并提出教學要求，為學生的理解打下良好的基礎(chǔ)。比如在進行Go for it 七年級下冊Unit 3 Section A的教學之前，先提問如下幾個問題：①What does your brother look like ？ ②Is he tall？ ③Are you tall？ ④Who is taller， your brother or you？ 這樣，讓學生對本單元的主要內(nèi)容有了一定的了解，帶著問題去學習，使全體學生進入良好的準備狀態(tài)，激發(fā)了他們的學習興趣，從而產(chǎn)生一種探求知識的渴望。其實，在新課開始，教師要根據(jù)學生心理、生理上的特點，制定切實可行的、學生容易達到的“階梯式”的教學目標，然后向?qū)W生提出本課的學習目標，明確自學的方法和要求后，由學生個人自學，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，為小組討論做好準備。各小組的成員用英語匯報自己的預習情況，主要回答本課的學習目標和自學目標，組內(nèi)成員采用輪流提問題的形式；小組長把各組員在自學中遇到的問題總結(jié)起來讓大家一起思考和討論；最后各小組長把組內(nèi)不能解決的問題歸納起來，以便在組際交流時能解決這些問題。

在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生通過自學能較好地理解故事內(nèi)容，基本上能正確回答問題，但是也有一部分學生回答不夠完整，這時，教師不能講解、包辦過多，要相信學生，讓他們自己設(shè)問、答疑。當學生有困難時，教師不要輕易地給學生標準答案，而是設(shè)法引導，讓他們自己做出正確或接近正確的答案。通過學生自學，在此基礎(chǔ)上進行討論，組內(nèi)同學相互學習，團結(jié)協(xié)助，共同達到學習的目標。

三、開展活動，增強生本教育的實效性

在教學的同時，組織豐富多彩的課外活動是對中學生進行生本教育的重要組織形式，它對完成中學教師的教學任務起著不可替代的補充作用。比如，組織英語興趣小組活動，讓學生更好地認識用英語交流，激發(fā)學習英語的熱情，增強語言運用能力，可以有多種多樣的內(nèi)容，如口語交際活動，英文歌曲學習活動，學生社團活動，英文演講活動，詩歌朗頌等等。多種多樣的組織層次，有全校性、全年級或全班的，也有小組的等。這些活動既發(fā)揮了學生特長，又增加了學生樂趣，無不閃爍出生本教育的光輝。

最后，生本教育中要注重學生的情感教育。

英語教學中堅持生本原則，要充分尊重學生的思想、情感、意志和行為方式。我們要循循善誘，因勢利導，要調(diào)節(jié)好學生的言行。在生本教育中，我們要更加尊重和愛護學生，美國心理學家馬斯洛在他的“需要層次說”中指出：“青少年時期的需要主要處于愛和歸屬的層次。在這個階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。我們在日常教育教學活動中，充分發(fā)揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。

總之，在生本教育中，我們要放開思想顧慮，放手讓學生參與班級管理，鍛煉他們的管理能力，培養(yǎng)他們的集體精神和團結(jié)協(xié)作精神，這樣才能調(diào)動學生參與課堂的積極性，主動性、創(chuàng)造性，把每個學生學習的潛能發(fā)掘出來，就會激發(fā)學生的進取心，使得英語課堂教學充滿生機，煥發(fā)出活力，推動學生的創(chuàng)新學習，從而提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)，完成教育的任務。