王小波

摘 要：新課程理念提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，英語(yǔ)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)更為重要。英語(yǔ)詞匯量大，知識(shí)瑣碎，單憑教師一人很難兼顧到所有學(xué)生，而小組合作能很好地彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。小組成員互相檢查，互相促進(jìn)，能更好地讓每個(gè)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。開展小組合作學(xué)習(xí)前，教師要把學(xué)生合理分組，選好組長(zhǎng)。合作學(xué)習(xí)過程中，教師要合理指導(dǎo)以提高合作時(shí)效，不能盲目放手，不能讓合作學(xué)習(xí)流于形式。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；有效性

新課改背景下，新型學(xué)習(xí)方式逐漸走進(jìn)課堂，其中合作學(xué)習(xí)是重要的形式。合作學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的氣氛中高效學(xué)習(xí)，是提高課堂英語(yǔ)教學(xué)效果的好方法。合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程，非常符合素質(zhì)教育的要求。但合作學(xué)習(xí)容易流于形式，或者學(xué)習(xí)效果不好。如何提高合作學(xué)習(xí)的時(shí)效是每個(gè)英語(yǔ)教師要思考與解決的問題。要提高合作時(shí)效，小組的劃分要合理，小組成員要有互補(bǔ)性，小組每個(gè)成員都要發(fā)揮自己的作用。課堂上，教師要精心選擇合適的內(nèi)容讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在合作過程中，教師的有效指導(dǎo)必不可少，教師要合理指導(dǎo)小組成員合作的方法與步驟，在難點(diǎn)處給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

一、課前準(zhǔn)備要充分，設(shè)計(jì)好小組合作的內(nèi)容與活動(dòng)形式

教師做好課前準(zhǔn)備是上好課的保證。教師在備課時(shí)應(yīng)考慮合作的內(nèi)容、合作的形式和合作可能產(chǎn)生的影響，一切以學(xué)生為中心和出發(fā)點(diǎn)，考慮不同學(xué)生的思維形式和意識(shí)形態(tài)等。因此，劃分學(xué)習(xí)小組，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)等的差異，小組成員的基礎(chǔ)力求平衡，以免出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化和冷熱不均現(xiàn)象。要計(jì)劃好小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題要有預(yù)見。以便在教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)整合作內(nèi)容與合作方式。

培訓(xùn)小組和小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，要擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖；要組織小組成員進(jìn)行討論，檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況。因此小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中起著很關(guān)鍵的作用。教師一定要在小組長(zhǎng)的培訓(xùn)上下功夫。培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中的帶頭作用。定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議；明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；給小組長(zhǎng)加“自助餐”；適時(shí)的對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的；給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、展示的機(jī)會(huì)。

二、教師要對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，小組成員分工要合理

教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)水平，合理劃分學(xué)習(xí)小組。合理劃分學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提，教師應(yīng)精心巧妙地編排學(xué)生座位，力求使每個(gè)小組的水平（智力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等）保持相對(duì)均衡，即每個(gè)小組都有一定數(shù)量的學(xué)優(yōu)生與待優(yōu)生，男女生數(shù)量相對(duì)平衡。這就要求教師對(duì)全班學(xué)生的分組情況要認(rèn)真分析和研究，除考慮學(xué)生人數(shù)、性別、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每組最好都安排有較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵(lì)他人的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)組員之間的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)不再是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每個(gè)成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé)；每個(gè)小組內(nèi)設(shè)立組長(zhǎng)、記錄員、資料員、發(fā)言人等各一名，采用輪班制，確定每個(gè)成員的職責(zé)，明確每個(gè)成員的任務(wù)。如組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，資料員負(fù)責(zé)搜集學(xué)習(xí)資料，記錄員負(fù)責(zé)記錄本組的意見和觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)言人負(fù)責(zé)代表小組，匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，可以讓小組成員定期交換角色。

三、教師要指導(dǎo)小組合作的技巧，提高合作效率

小組合作有技巧，不是盲目合作。學(xué)習(xí)合作技巧是順利進(jìn)行合作的前提保障。小組合作學(xué)習(xí)的過程也是小組成員之間的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互調(diào)整、相互改進(jìn)的過程。每個(gè)組員的學(xué)習(xí)行為將會(huì)不斷受到來自伙伴的建議、提醒和修正，同時(shí)每個(gè)組員也要關(guān)注他人，經(jīng)常提出自己的觀點(diǎn)和意見。這就要求同學(xué)之間學(xué)會(huì)尊重，善于接納、尊重他人的勞動(dòng)和努力，尊重他人的思維方式和行為方式，在堅(jiān)持真理的過程中，認(rèn)真虛心接納他人的合理化建議，甚至敢于否定自己。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也是合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)可以有多種形式。如單詞接龍比賽、口語(yǔ)朗讀比賽、問題搶答比賽、對(duì)話表演比賽、英語(yǔ)書法比賽等，評(píng)選出最佳小組，排出小組名次。由于以小組為單位，參與面更廣，競(jìng)爭(zhēng)更激烈，獲勝人數(shù)也更多，后進(jìn)生也有了獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，能體會(huì)到成就感。

四、教師要合理評(píng)價(jià)小組合作，激勵(lì)學(xué)生積極探究交流

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要綜合全面，要能引導(dǎo)學(xué)生更高效的合作學(xué)習(xí)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，要采用多樣化的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。二是重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)；要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況。對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣。使小組成員認(rèn)識(shí)到合作小組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，在小組評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)個(gè)人合作學(xué)習(xí)參與度、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等也要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣可以在小組內(nèi)樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)每位成員參與的積極性，打消個(gè)別學(xué)生的依賴思想。

總之，教師在教學(xué)中要合理組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)教學(xué)中，將小組合作學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂，改變以往的師生關(guān)系，更新了講課模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化。