袁秋娥

摘 要：戲劇文學(xué)作品是高中語(yǔ)文教材中必不可少的一部分，它影響著學(xué)生的思想觀和價(jià)值觀，它可以豐富學(xué)生的文化知識(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)將戲劇文學(xué)作品的教學(xué)方法有效地引用到語(yǔ)文教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：戲劇文學(xué)作品；高中語(yǔ)文；教學(xué)方法

戲劇文學(xué)作品的內(nèi)容豐富多彩，有較強(qiáng)的故事性和真實(shí)性，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)戲劇文學(xué)作品能提升自身的文化修養(yǎng)，也會(huì)在戲劇文學(xué)作品中領(lǐng)悟人生的真諦，因而，教師要對(duì)戲劇文學(xué)作品的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象力。

一、利用戲劇作品中內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中語(yǔ)文戲劇文學(xué)作品的教學(xué)中，教師要想學(xué)生深刻地了解作品中的思想情感，就要使學(xué)生能夠融入作品中，體會(huì)作品中每個(gè)人物的內(nèi)心世界和想法。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生入境生情。例如：在《雷雨》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放《雷雨》的視頻，讓學(xué)生觀看，在觀看前，教師可以提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)視頻，找出教師提出的問(wèn)題答案，從而提升自身的思考能力；教師也可以讓學(xué)生自己閱讀課文，然后讓學(xué)生扮演其中的人物進(jìn)行舞臺(tái)表演，這樣不僅活躍了課堂氛圍，學(xué)生也能夠真實(shí)地體會(huì)到作文的情感與含義。

二、利用戲劇文學(xué)作品調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

戲劇文學(xué)作品在語(yǔ)文教學(xué)中豐富多彩，同時(shí)有些戲劇文學(xué)作品又帶有趣味性。因此，教師要根據(jù)戲劇文學(xué)作品中的這些特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂，從而使自己成為課堂中的小主人，能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探索與交流，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

三、利用戲劇文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀

在許多戲劇文學(xué)作品中，體現(xiàn)著真實(shí)的生活和為人處事的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析作品的含義，使學(xué)生從作品中學(xué)到豐富的知識(shí)，形成正確的思想價(jià)值觀。這樣不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇的了解，也能提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思想價(jià)值觀的形成，從而能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

總之，教師要對(duì)語(yǔ)文戲劇文學(xué)作品的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使學(xué)生能夠融入課堂教學(xué)中，從而學(xué)習(xí)到更深刻的知識(shí)，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也會(huì)從戲劇作品中培養(yǎng)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師也會(huì)在創(chuàng)新的過(guò)程中，提升課堂教學(xué)效率。

編輯 司 楠