王雪琴

摘 要：剪紙活動是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，在幼兒園課程設(shè)置中，剪紙教學(xué)已經(jīng)成為幼兒美術(shù)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。剪紙活動能夠培養(yǎng)幼兒的動手、動腦、創(chuàng)新、審美等多種能力，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。中國的教育應(yīng)該具有民族特色，而剪紙活動完全符合和體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué)活動；幼兒教育；指導(dǎo)策略；具體方法

《民間剪紙文化教學(xué)活動》是我園的研究課題，也是我園的辦園特色。剪紙歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色，它不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，從而繼承了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。我園通過開展剪紙活動，發(fā)展幼兒動手能力，使其掌握一定的技能，體驗剪紙活動的快樂。

一、剪紙教學(xué)活動對幼兒教育的重要意義

1.剪紙活動可以促進幼兒身體發(fā)育

剪紙教學(xué)活動的主要目標是在幼兒階段，培養(yǎng)孩子的生活情趣，讓孩子在剪紙活動中鍛煉大腦、五官、四肢的協(xié)調(diào)能力。在剪紙活動中，幼兒可以在教師的指導(dǎo)下動手動腦，始終專心致志的參與活動，這樣就可以激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，使幼兒在活動中可以充分發(fā)揮自己的能力，對剪紙活動充滿興趣。剪紙可以充分鍛煉幼兒雙手的靈活性，促進幼兒身體發(fā)育。

2.剪紙活動可以提高幼兒的審美能力

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，剪紙極具文學(xué)性和藝術(shù)性。在幼兒階段提倡剪紙教育活動，符合我國教育宗旨。幼兒園進行剪紙活動可以在短時間內(nèi)提高幼兒的審美能力，讓兒童在剪紙活動中體會中國文化藝術(shù)的純美。幼兒在親自動手的同時，教師要進行生動活潑的有效講解，讓古老文明的光輝在兒童幼小的心靈上留下深刻印象。

3.剪紙活動可以促進幼兒美術(shù)教育

幼兒園美術(shù)教育包含兩個主要方面，一個是繪畫教學(xué)，一個是剪紙教學(xué)。我國傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育理念落后陳舊，灌輸式教學(xué)帶來很多誤區(qū)，阻礙了幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。剪紙教學(xué)是教師和孩子共同作用的結(jié)果，教師運用靈活的指導(dǎo)方法，培養(yǎng)幼兒的自主能力。在幼兒美術(shù)教學(xué)方面，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣至關(guān)重要，剪紙教學(xué)是培養(yǎng)幼兒興趣最好的方式。剪紙教學(xué)讓幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩，幼兒用自己的努力換來豐厚的成果，剪紙作品的形成可以從根本上增強幼兒的成就感。

二、幼兒剪紙教學(xué)活動的指導(dǎo)策略

1.環(huán)境設(shè)定策略

在剪紙教學(xué)中，教師首先要確定本次剪紙活動的對象，并根據(jù)剪紙對象設(shè)定與之適應(yīng)的工具、材料、資料。幼兒在看到這些東西時，會主動萌發(fā)剪紙的愿望，希望親自參與到剪紙活動中。這些事先設(shè)定的材料，會激發(fā)幼兒創(chuàng)造的靈感。在剪紙活動中，不僅要提供必要的剪刀、紙張、膠水，還要根據(jù)剪紙活動的主題，提供相關(guān)輔助材料。這樣孩子在剪紙活動中，才能沒有阻礙，超級發(fā)揮。

2.師生交流策略

幼兒園剪紙課堂上的主體是幼兒，但是教師在課堂上的引導(dǎo)作用不可忽視。在剪紙課堂上，首先是教師對剪紙內(nèi)容的講解，講解的水平?jīng)Q定了幼兒理解的程度。幼兒在剪紙前，重點是應(yīng)該明確剪紙的基本做法，這就要求教師要詳細教授其中的要點和難點。對于幼兒園小班的孩子來說，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。在課堂上，教師的精確講解要與幼兒的親自動手相結(jié)合。在理論知識教授之后，教師要協(xié)助孩子進行動手練習(xí)，幼兒在動手過程中會發(fā)現(xiàn)很多問題，對于這些問題，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行耐心講解，給幼兒做出正確的示范，讓幼兒模仿，從而使幼兒能夠扎實地掌握要領(lǐng)。教師在有限的課堂時間里，扮演不同的角色，比如教師、同伴、榜樣等。教師與幼兒的親切交流可以有效消除師生之間的隔閡，進一步增強教學(xué)效果。

3.互幫互助策略

幼兒園的孩子是天真可愛的，他們對世界的認知停留在童話世界里。喜歡做游戲是孩子的天性，剪紙課堂可以根據(jù)幼兒的這個特點進行有效教學(xué)。在剪紙活動中，把幼兒設(shè)計成某種角色，孩子們就會根據(jù)自己的角色進行活動。在剪紙活動中，要充分運用音樂、故事、詩歌等形式，讓孩子們寓教于樂，把剪紙活動當成最有趣的事來對待。

三、加強幼兒剪紙教學(xué)活動的具體方法

1.搜集民間剪紙資料，制定剪紙教學(xué)活動綱要

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，剪紙藝術(shù)遍及民間的各個角落。但是隨著社會變遷，時代進步，剪紙藝術(shù)逐漸面臨失傳的危險。我園在具體教學(xué)實踐中，發(fā)動各方面力量搜集民間剪紙資料。我們在一個較大的范圍內(nèi)查閱圖書，找到民間剪紙的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)資料的具體內(nèi)容，制定教學(xué)內(nèi)容綱要。

2.積極整合教學(xué)模式，將多種教育滲透到剪紙教學(xué)中

剪紙是一項可以展開想象的活動，剪紙作為一種獨特的藝術(shù)，蘊涵了很多深刻意義。在剪紙教學(xué)活動中，可以把多種教育內(nèi)容融入到剪紙活動中，比如數(shù)學(xué)因素、語言因素、音樂因素、物理因素、自然因素等。一幅幅生動的幼兒剪紙作品，包含了多方面的文明精華。在剪紙教學(xué)中，教師根據(jù)剪紙內(nèi)容，加強相關(guān)內(nèi)容的講解，幼兒會在課堂上，聽到一些更多領(lǐng)域的名詞，對這些名詞教師可以根據(jù)幼兒的提問加以解釋，由此剪紙活動才真正達到了豐富幼兒知識的目的。從目前的教學(xué)模式來看，要想取得好的教學(xué)效果就要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，同時對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行整合，保證教學(xué)模式發(fā)揮積極的作用。所以，我們可以通過整合教學(xué)模式的方式，將多種教育滲透到剪紙教學(xué)中。

3.學(xué)習(xí)剪紙理論，注重課題研究和總結(jié)

在幼兒階段加強剪紙教學(xué)是為了弘揚我國傳統(tǒng)文化，促進幼兒身心健康發(fā)展。剪紙教育是幼兒的素質(zhì)教育之一，它要通觀全局，從整體出發(fā)，把幼兒培養(yǎng)成心靈手巧的兒童。教師在這個教學(xué)階段，要注重新知識、新理論的學(xué)習(xí)，積極研究新課題、新教材。幼兒教師要在長期的教學(xué)實踐中，積累豐富的經(jīng)驗，從而更加有利于之后的教學(xué)實踐。幼兒教師應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙的理論及幼兒剪紙的技能，自主研發(fā)，編寫園本剪紙教材，在剪紙教學(xué)中，要撰寫階段總結(jié)和課題論文，讓實踐總結(jié)出理論，讓理論指導(dǎo)實踐。

4.舉行各種剪紙活動，讓多方面教育形成合力

幼兒在剪紙活動中的創(chuàng)作過程是值得分享的，幼兒的每一幅剪紙作品都凝聚了智慧的光輝。剪紙教育將幼兒的童年點亮，讓幼兒能夠積極自主地參與學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)成果應(yīng)該得到社會各方面的支持和理解。我們利用家長園地、家園聯(lián)系手冊、親子活動等向家長宣傳和介紹，這樣讓家長參與到幼兒教育中來，幼兒園、家庭、社會形成合力，讓幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)機會。因此，我園的特色教學(xué)落到了實處，幼兒的能力也得到了提高。

剪紙藝術(shù)在幼兒教育中的發(fā)揚光大，是我國傳統(tǒng)文化在教育中的生動體現(xiàn)。對剪紙教育的不斷研究和發(fā)展，是提高我國幼兒教育整體水平的有效方式，是加強素質(zhì)教育的重要途徑。