摘 要：新課程改革的不斷深入，對體育教師的專業(yè)技術(shù)水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。近年來，體育教師的專業(yè)化發(fā)展愈來愈受到人們的關(guān)注和重視，新時期不僅要求體育教師具有教育教學能力，還要求體育教師在教學實踐的反思和研究中達到一定的專業(yè)化水平，成為研究性人才。

關(guān)鍵詞：體育；教師；創(chuàng)新能力

體育教師具備一定的創(chuàng)新能力是其必備的基本素質(zhì)，因循守舊的教學模式遲早會被更加先進的教學模式所淘汰。善于不斷學習和思考的體育教師，始終會站在學科教育的前沿陣地，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀學生。而不思進取、因循守舊的體育教師，也會逐漸由原來的內(nèi)行變成今后的外行，并逐漸被淘汰出局。這是多年來學校體育教育帶給我們的寶貴啟示。

一、對體育教師創(chuàng)新意識的認識

從近些年與體育教師的接觸過程中，發(fā)現(xiàn)想要通過創(chuàng)新提高教學水平的體育教師越來越多，特別是一些剛從大學畢業(yè)走上工作崗位的體育教師，這部分人群一般都具有本科學歷或研究生學歷，對新事物的接受能力很強，思想比較活躍；同時也仍有一部分體育教師缺乏危機感，得過且過，教學方法多年來很少變化，教學成績長期得不到突破。盡管隨著學校的發(fā)展，對體育課的教育教學要求越來越高，對體育教師綜合素質(zhì)要求也越來越高，但在實際工作中他們并沒有順應時代發(fā)展，積極去改變一些落后的教學理念。有時，即使有創(chuàng)新突破的想法，但卻懶于學習和實踐，而未付諸實際行動，即想法很多，行動卻很少。在整個體育教師群體中，后者占有相當一部分比例。

二、體育教師具備創(chuàng)新能力的條件

1.強烈的事業(yè)心和責任心是教育教學創(chuàng)新的前提

如果一個體育教師對待教學工作缺少事業(yè)心，那么談創(chuàng)新就是一句空話。即使教育管理部門組織再多的學習和培訓都是徒勞，因為創(chuàng)新的主體——體育教師沒有積極性，沒有去創(chuàng)新的想法，而是輕輕松松地炒自己的冷飯，輕松、舒適。縱觀當今學校體育課上取得優(yōu)異成績的體育教師，幾乎都十分熱愛體育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任心，喜歡在自己的專業(yè)上花時間、花精力，注重學習和鉆研，對新知識、新信息具有很強的接受能力，并想著辦法提高自己的教育教學水平，自己做不到的就請行業(yè)專家來幫忙。因此，體育教師沒有事業(yè)心和責任心，談教育教學創(chuàng)新就是一句空話。

2.扎實的文化知識厚度是訓練創(chuàng)新的基礎(chǔ)

訓練創(chuàng)新說起來容易，做起來難。創(chuàng)新就是要除舊出新，這與體育教師的綜合文化知識息息相關(guān)。作為一名優(yōu)秀的體育教師除必須具備體育教育專業(yè)基礎(chǔ)理論知識外，對軍事學、生理學、生物力學、心理學等體育以外的學科知識都要有所了解，那樣思路才會開闊，做事才會舉一反三。知識是形成能力的基礎(chǔ)，但知識不等同于能力，只有知識通過轉(zhuǎn)化和應用，才能提升一個人的能力。因此，具有一定綜合文化知識的人并不一定能夠提高生產(chǎn)力，而一個不善于學習和熱愛學習的體育教師幾乎很難有創(chuàng)新的舉措，即使有創(chuàng)新的機會也可能由于綜合知識的欠缺而把握不住。

三、提高體育教師創(chuàng)新能力的途徑

1.培養(yǎng)體育教師的敬業(yè)精神是關(guān)鍵

現(xiàn)實中，體育教師的工作實質(zhì)得不到應有的肯定，精神鼓勵和物質(zhì)待遇與體育教師工積極性還遠遠沒有充分調(diào)動起來。因此從目前狀況看，必須采取得力措施提高體育教師的政治地位，縮小與其他教師的差距，解決他們的后顧之憂，使體育教師有動力和心思去創(chuàng)新。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師敬業(yè)、奉獻，而創(chuàng)新本身就是一種敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)。只有責任心和事業(yè)心強，且熱愛學生、熱愛學習的體育教師才會主動去創(chuàng)新、求變。學校也應鼓勵體育教師創(chuàng)新思維，體育教師也要有上進心，認識到自己只有在深刻理解體育教材的前提下，提高對課程標準的認識，主動加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能滿足教學的需要。

2.注重平時的學習和培訓，提高業(yè)務(wù)能力是基礎(chǔ)

教育教學法的創(chuàng)新，首先就是要提高體育教師的業(yè)務(wù)能力，提高能力的唯一途徑就是加強學習和培訓。對提高體育教師能力要有整體安排，有計劃地實施，切不可想到哪里做到哪里。除對課程綱要專業(yè)知識要進行系統(tǒng)學習外，還要對與體育相關(guān)的生理學、營養(yǎng)學、生物力學、心理學等學科知識進行學習，拓展體育教師知識面，為實現(xiàn)訓練創(chuàng)新打好知識基礎(chǔ)。另外，觀摩、跟隨校內(nèi)外高水平體育教師的教育教學，組織專題講座和研討會等都可以大大提升體育教師的專業(yè)能力。其次，提高獲得知識信息的能力。學校體育事業(yè)的迅速發(fā)展，需要教師去獲取和研究日益劇增的有關(guān)信息，以便更好地為教育教學和管理服務(wù)。面對大量紛繁無序的信息，需要進行有針對性的搜集整理、加工選擇、分類比較、分析研究，然后探索在學校體育實踐中運用這些信息的條件和方法。獲得學校體育有關(guān)信息的方法有：閱讀文獻、調(diào)查訪問、座談討論、參加學術(shù)報告等。然后，把獲得的資料進行分析、比較、整理、論證、推理，必要時輔以計算。最后，得出有價值的建議和方案，應用于學校體育的改革實踐與研究之中。信息是創(chuàng)新的源泉，只有掌握了大量有價值的信息，才能為創(chuàng)新提供必要的前提條件。

3.大膽地教學實踐是提高創(chuàng)新能力的方法

提高體育教師的創(chuàng)新能力貴在實踐，再好的教學方法，如不實踐，那也只是一種理論。理論如果不與實踐相結(jié)合，不在教學中檢驗，不斷地加以完善、豐富和發(fā)展，也只是理想中的空中樓閣。要提高體育教師的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識。要經(jīng)常教育和鼓勵體育教師敢想別人沒想過的問題，敢走別人沒走過的路，前提是對嘗試的新東西要做好功課，建立在正確的理論分析基礎(chǔ)上，而不是盲目地去創(chuàng)新、求變，否則只會獲得適得其反的效果。教師在教學過程中所產(chǎn)生的靈感，并能及時抓住和運用，可能會產(chǎn)生意想不到的效果。在教育教學創(chuàng)新上最重要的就是教學方法和手段的創(chuàng)新，體育教師往往需要多年的嘗試和總結(jié)才能摸索出一套科學的教學方案，針對不同的學生個體還要區(qū)別對待。比方說體育課的主體——學生或許因?qū)I(yè)的不同、身高體重等各項身體指標的不同，就要求體育教師根據(jù)實際情況設(shè)計教學方案。在科技發(fā)展日新月異的今天，不進則退，現(xiàn)在先進的不代表今后仍是先進的。因此，體育教師只有不斷地去探索和鉆研，才不至于被歷史的車輪所淘汰。

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作者簡介：嚴佑銘，男，1975年11月出生，漢族，上海市人，學歷：本科，就職于上海市逸夫職校；中教一級；政教主任；從事體育學科研究。

編輯 薛直艷