吳鵬　何重璽　張立東　閆會征　魏文靜

摘 要：高職化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，是高職教育化工專業(yè)實踐教學(xué)的重要組成部分，抓好實訓(xùn)教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生的業(yè)務(wù)技能，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，要想辦好高職化工特色專業(yè)，一定要重視實訓(xùn)教學(xué)，促進學(xué)生業(yè)務(wù)技能的普遍提升。

關(guān)鍵詞：高職化工專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；專業(yè)素質(zhì)

隨著高職教育的迅速發(fā)展，在教育教學(xué)中，以能力為主脈的實訓(xùn)教學(xué)越來越受到人們的重視。化工專業(yè)作為應(yīng)用型專業(yè)，其實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量更是影響著學(xué)生的未來發(fā)展。因此，在實訓(xùn)教學(xué)中，高職教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，改變實訓(xùn)教學(xué)模式，重點突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升化工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的實用型人才。

一、高職化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

化工行業(yè)屬資金、技術(shù)、人才密集型行業(yè)，不僅生產(chǎn)與管理流程復(fù)雜，而且產(chǎn)品繁多，因此，化工行業(yè)需要大量懂理論、會操作實用型的人才。高職化工專業(yè)教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)實用型化工人才，讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識能夠真正地應(yīng)用于實際工作中。然而，在實際教學(xué)中，許多高職院?；I(yè)實訓(xùn)教學(xué)并不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師缺乏實踐經(jīng)驗，從事實訓(xùn)教學(xué)的教師，許多都沒有工廠實踐經(jīng)驗，雖然教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，但是，實訓(xùn)教學(xué)只是照本宣科，無法真正展示實訓(xùn)過程。在實訓(xùn)教學(xué)中，還有一些教師是來自企業(yè)的工程技術(shù)人員，這些人雖然實踐經(jīng)驗豐富，但是，理論知識與教學(xué)經(jīng)驗不足，也很難在實訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。二是實訓(xùn)教學(xué)方法單一。高職院?；I(yè)實訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)課本規(guī)定的理論知識設(shè)定實訓(xùn)教學(xué)的既定目標，不能根據(jù)行業(yè)實際需要設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容。另外，在教學(xué)方法上也比較單一死板。一般情況下，都是學(xué)生參照老師的演示，根據(jù)既定的操作程序，進行模仿式的機械操作，實訓(xùn)環(huán)節(jié)不能與工廠實際生產(chǎn)相聯(lián)系，因此，實訓(xùn)教學(xué)容易變成走過場，這種教學(xué)模式，難以提升學(xué)生的實際操作能力。三是指導(dǎo)性與實用性不強。受資金及管理能力所限，許多高職院校實訓(xùn)設(shè)備功能單一，不具備相應(yīng)指導(dǎo)性和實用性。就算是一些高職院校有能力購置實用性強的實訓(xùn)設(shè)施，而受師資力量等因素影響，也很難發(fā)揮出它的實際作用。四是實訓(xùn)配套設(shè)施落后，隨著化工行業(yè)的快速發(fā)展，無論是其生產(chǎn)技術(shù)，還是其工藝與設(shè)備都在不斷更新，在新的形勢下，雖然高職院校也在不斷調(diào)整教學(xué)模式，但是，由于實訓(xùn)配套設(shè)施落后，實訓(xùn)教學(xué)也很難滿足實際需求。無法為社會培養(yǎng)出真正的實用型人才。

二、高職化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果的提高策略

1.建立“雙師型”教學(xué)隊伍，借助網(wǎng)絡(luò)平臺打造網(wǎng)絡(luò)化實訓(xùn)教學(xué)

要想提高學(xué)生的實際操作技能，首先，要提高教師的自身素質(zhì)。實訓(xùn)教學(xué)的師資問題是首要解決的一個問題。在這方面，高職院校不僅要加大對化工專業(yè)教師隊伍的培訓(xùn)工作，不斷提高實訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)技能，還要派一些教師到企業(yè)去實踐，使他們能夠掌握豐富的實踐經(jīng)驗，以便于實訓(xùn)教學(xué)的有效開展。“雙師型”教師隊伍建設(shè)，也是提高實訓(xùn)教師素養(yǎng)的一個有效方法，通過“雙師型”教師隊伍建設(shè)，可以提高承擔(dān)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的教師的整體素質(zhì)，有效提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，實訓(xùn)教學(xué)非常關(guān)鍵。在有限的條件下，要想提升實訓(xùn)教學(xué)的實用性，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺打造網(wǎng)絡(luò)化實訓(xùn)教學(xué)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，集教與學(xué)的功能于一體的實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺越來越普及，實訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺不僅可以為學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)提供便利的條件，還有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師可將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實訓(xùn)資料（視頻、音頻等）分享到網(wǎng)絡(luò)平臺上，以便學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)。

2.加強對實訓(xùn)資源的整合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，教師不僅要將現(xiàn)有的資源進行有效整合，還要積極開發(fā)新的實訓(xùn)教學(xué)資源，綜合運用不同類型的教學(xué)資源，讓學(xué)生具備廣泛的認知。大多數(shù)高職院校對于教學(xué)資源的管理都是按照專業(yè)類型分別管理，這種管理模式使資源無法發(fā)揮其綜合效益。因此，為了有效提高資源的綜合利用率，高職院?？梢詫δ承┨攸c類似的專業(yè)資源進行綜合管理，這樣，不僅可以提升資源的利用率，還可以有效提高學(xué)生的技能訓(xùn)練效果。在進行實訓(xùn)教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容可以多樣化。在實訓(xùn)課堂上，教師要多啟發(fā)學(xué)生積極探索，讓學(xué)生參與到演示過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實訓(xùn)裝置的特點，人為設(shè)置一些可能發(fā)生的事故，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，了解一些常見事故，如設(shè)備操作壓力突然升高等，讓學(xué)生利用自己所學(xué)去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生處理各類突發(fā)事故的能力，幫助學(xué)生熟練掌握實際操作技巧。

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)途徑。高職院校在教育教學(xué)中一定要重視實訓(xùn)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)造良好的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，提升化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)實用型人才。

參考文獻：

[1]崔鑫.化工專業(yè)實訓(xùn)實驗教學(xué)的改革與探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2012.

[2]李海燕.高職化工實驗實訓(xùn)初探[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011.

編輯 段麗君