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        初中英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考

        2016-05-10 09:06:44王亮
        速讀·下旬 2016年5期
        關(guān)鍵詞:思考初中英語閱讀教學(xué)

        王亮

        摘 要:在基礎(chǔ)教育改革的大背景下,初中英語教學(xué)迎來了新的目標(biāo)和挑戰(zhàn),教師首先要端正教育理念,了解閱讀教學(xué)的概念和價(jià)值,明確教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),不斷地積極探索和實(shí)踐,有針對性和有目的性地開展、實(shí)施教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:初中英語;閱讀教學(xué);思考;策略

        英語作為國際通用語言,在現(xiàn)代化的市場應(yīng)用極為廣泛,與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)。隨著基礎(chǔ)教育的不但改革和創(chuàng)新發(fā)展,英語教學(xué)的教育目標(biāo)逐漸提升,給予了初中英語教師新的挑戰(zhàn)。為了達(dá)到新課改的教學(xué)要求,英語教學(xué)還需要進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新。英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,其對英語教學(xué)質(zhì)量的影響非常大。筆者根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸掌握了一種行之有效的初中英語閱讀教學(xué)技巧,下面就初中英語閱讀教學(xué)展開討論。

        一、初中英語有效閱讀教學(xué)的概念與價(jià)值分析

        初中英語教學(xué)注重對學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),而閱讀教學(xué)主要是針對于學(xué)生英語理解能力的提升,積累英語實(shí)踐應(yīng)用基礎(chǔ),掌握基本的語言學(xué)習(xí)技巧和文本判斷能力,為學(xué)生以后接觸更高層次的知識(shí)和未來的發(fā)展創(chuàng)造有利的基礎(chǔ)條件。閱讀的過程是合理、有效認(rèn)知的過程,也是培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣的過程。通過有效的英語閱讀,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力,還要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行對異國文化的了解、對多元文化的理解,客觀的評(píng)價(jià)能力及綜合素質(zhì)的全面提升。

        初中英語閱讀的有效教學(xué)關(guān)系到英語教學(xué)的核心價(jià)值,其實(shí)際效果對初中教師的教學(xué)能力顯現(xiàn)的非常突出,也是用來評(píng)價(jià)英語教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。初中英語閱讀教學(xué)的新目標(biāo)是關(guān)注英語教學(xué)的情感目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生閱讀的材料選擇和閱讀策略的選擇能力。在英語閱讀教學(xué)過程中,教師通過精心策劃、合理編制,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、整合閱讀材料等,使教師的教學(xué)能力在自我研究和完善中不斷得到加強(qiáng),也為教學(xué)策略的選擇開辟了蹊徑,提供了良好的發(fā)展平臺(tái);初中階段,學(xué)生正是處于英語閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段和起始階段,在這個(gè)階段若沒有打好基礎(chǔ),會(huì)使以后的英語學(xué)習(xí)更加困難,不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,教師應(yīng)清楚閱讀教學(xué)的責(zé)任,對學(xué)生的有效閱讀有足夠重視,為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力,打好英語基礎(chǔ)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語閱讀技巧和能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀積極性

        愛因斯坦說:“我認(rèn)為,對一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?!笔聦?shí)證明,興趣才是最好的老師,興趣是源自于內(nèi)心的強(qiáng)大動(dòng)力,是一種蓬勃向上的力量,學(xué)生只要具備了英語閱讀的興趣,就會(huì)自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí),不再依賴于教師的引領(lǐng),深入探究。這種興趣使然會(huì)使學(xué)生自我進(jìn)行良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建立,在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中他們是快樂的,也是最優(yōu)秀的。因此,培養(yǎng)學(xué)生具備英語閱讀興趣的重要性不言而喻。

        首先,教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,具備教學(xué)方法的創(chuàng)新意識(shí),平等的看待每一位學(xué)生,對每位學(xué)生進(jìn)行綜合性的全面評(píng)價(jià),不以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育做自我思想束縛。在教學(xué)方法上,教師需要勤于思索,善于創(chuàng)新,縱覽學(xué)生生活實(shí)際,根據(jù)初中學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出富有新意、生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。例如,教師可適當(dāng)?shù)卦黾佑⒄Z課外閱讀圖書資料,閱讀選材的內(nèi)容要豐富生動(dòng),以學(xué)生生活實(shí)際為切入點(diǎn),挑選出趣味性較強(qiáng),并且便于學(xué)生接受和理解的教學(xué)內(nèi)容;使學(xué)生不會(huì)因?yàn)殚喿x材料的難度大而產(chǎn)生心理壓力,也不會(huì)因?yàn)樘唵味W(xué)習(xí)探究的興趣,從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

        其次,教師可在閱讀教學(xué)過程中,穿插一些課外知識(shí),對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。例如,可采用背景知識(shí)的導(dǎo)入法。在閱讀教學(xué)課程開展之前,導(dǎo)入一些與課文相關(guān)的文化背景知識(shí),吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        三、重視詞匯學(xué)習(xí),為閱讀打好基礎(chǔ)

        學(xué)生詞匯的積累量也為教學(xué)提供了巨大優(yōu)勢,降低了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的難度,使學(xué)生興趣高昂、輕松、快速地完成了閱讀。因此,學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)積累非常重要。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生英語詞匯的理解和灌輸,將重點(diǎn)詞匯和難點(diǎn)詞匯巧妙地分類,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和識(shí)記,為學(xué)生學(xué)習(xí)減輕一定的壓力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如,對于高頻詞匯,教師需要在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并且讓學(xué)生畫下來。

        其次,為了避免學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味情緒,教師應(yīng)當(dāng)采取一些措施,創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)造出愉悅、輕松的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。例如,可通過有趣的造句方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。讓學(xué)生分成小組開展合作式的討論、探究活動(dòng);教師可將詞語寫在黑板上,看哪一組造的句子又快又好。利用開放化的教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)和積累。長久堅(jiān)持下去,會(huì)使學(xué)生在日積月累的過程中,積累大量詞匯,為閱讀教學(xué)的高效開展,創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。

        四、結(jié)語

        總之,英語閱讀能力是學(xué)生進(jìn)行英語應(yīng)用和英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力,也是英語教學(xué)的重要組成部分,其重要性不言而喻。作為一名初中英語教師,應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦,明確自身教學(xué)責(zé)任,積極創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取,提升自身業(yè)務(wù)水平及素質(zhì);在閱讀課程開展之前,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)立足于學(xué)生的實(shí)際生活圈系和思維領(lǐng)域,制定切實(shí)可行的閱讀策略,創(chuàng)造性地使用教材,形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,從而吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,抵達(dá)高效閱讀教學(xué)目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]章霞.初中英語閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育),2010.02:51-55

        [2]方亞君.初中英語閱讀教學(xué)的反思與探新[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010.03:128-130

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