彭其戰(zhàn)　蔣崇獻(xiàn)　黃志軍

摘 要：近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)日漸發(fā)展，國家對教育事業(yè)的支持和投入也不斷增加。中職學(xué)校作為我國教育體系的重要組成部分，國家從政策方面給予傾斜。貧困資助是每一類學(xué)校都面臨的問題，目前中職學(xué)校在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，對貧困生的資助工作做出了合理部署。然而，受到各種條件限制，導(dǎo)致中職學(xué)校貧困生資助工作依然任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：貧困生資助；中職學(xué)校；問題；策略

中職學(xué)校作為我國教育體系的重要組成部分，在提供技術(shù)性人才和提高勞動力素質(zhì)方面發(fā)揮著突出作用。然而，中職學(xué)校在貧困生資助方面存在不完善性問題，在某種程度上影響和制約了貧困學(xué)生的發(fā)展。本文主要通過分析中職學(xué)校貧困生資助工作面臨的問題，提出切實(shí)可行的解決措施。

一、中職學(xué)校貧困生資助工作面臨的問題

1.完善貧困生評選機(jī)制

科學(xué)、公平的貧困生評選機(jī)制，既能使經(jīng)濟(jì)資助發(fā)揮最大效用，又能體現(xiàn)出人文關(guān)懷。中職學(xué)校在貧困生評選中要嚴(yán)格遵守評選制度，公平評選。一是建立責(zé)任制，成立專門的中職學(xué)校資助機(jī)構(gòu)，要求專門人員實(shí)施管理，專款專用。二是建立貧困生信息系統(tǒng)，通過家庭情況調(diào)查表等問卷形式了解學(xué)生的基本家庭情況和貧困程度。另外，還要建立學(xué)生的反饋機(jī)制，準(zhǔn)確了解學(xué)生的家庭實(shí)情。三是部分學(xué)生參與評測，在最終實(shí)際評測過程中，學(xué)生有話語權(quán)，避免老師專權(quán)專斷。

2.成立貧困組織，重視回報(bào)社會

注重資助貧困學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，培養(yǎng)貧困生自力更生、樂于奉獻(xiàn)的品格。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^成立勤工儉學(xué)崗位、青年志愿者等自強(qiáng)組織，對貧困生的自我教育、管理以及服務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助貧困生樹立自尊、自強(qiáng)、自信、自立的主體意識，形成正確的價(jià)值觀，完善人格，建立和諧的人際關(guān)系。組織各種形式的活動回報(bào)和感恩社會，培養(yǎng)貧困生的責(zé)任意識。中職學(xué)校還可以主動加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立起校企合作機(jī)制，與用人單位簽訂“對口支援”合同，切實(shí)解決貧困學(xué)生的就業(yè)問題，積極尋求社會援助與支持，為貧困學(xué)生的成長和就業(yè)搭建良好的平臺。

二、中職學(xué)校貧困生資助工作解決措施

1.完善貧困生評選機(jī)制

科學(xué)、公平的貧困生評選機(jī)制，既能使經(jīng)濟(jì)資助發(fā)揮到最大效用，又能體現(xiàn)出人文關(guān)懷。中職學(xué)校在貧困生評選中要嚴(yán)格遵守評選制度，公平評選。（1）建立責(zé)任制，成立中職學(xué)校貧困生資助機(jī)構(gòu)，要求專門人員實(shí)施管理，制定貧困生評定標(biāo)準(zhǔn)，年人均收入在2000元以下、孤兒、單親、父母一方或雙方有殘疾、年齡過大、喪失勞動能力、家庭子女?dāng)?shù)量在3個以上，符合以上標(biāo)準(zhǔn)者可被納入貧困生評選資格。杜絕虛報(bào)家庭信息行為，并且貧困生資助資金?？顚Ｓ?，杜絕任意挪用。（2）建立貧困生信息系統(tǒng)，通過家庭情況調(diào)查表等問卷形式了解學(xué)生的基本家庭情況和貧困程度。為了確保學(xué)生家庭信息填報(bào)的準(zhǔn)確性，學(xué)?？梢岳煤罴僮咴L實(shí)施真實(shí)情況調(diào)研。（3）實(shí)行多元化公正評選機(jī)制，老師與班委共同參與，由學(xué)生不記名投票表決評選出貧困生。評選完畢后，評選結(jié)果在校內(nèi)公示一周，如有異議，同學(xué)提出后符合實(shí)情可修改結(jié)果，無異議后評選結(jié)果上交領(lǐng)導(dǎo)，并備案貧困生登記表。

2.成立貧困生組織，重視回報(bào)社會

注重資助貧困學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，培養(yǎng)貧困學(xué)生自力更生、樂于奉獻(xiàn)的品格。中職學(xué)校組織成立勤工儉學(xué)崗位、青年志愿者等貧困自強(qiáng)組織，對貧困學(xué)生的自我教育、管理以及服務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助貧困學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)、自信、自立的主體意識，形成正確的價(jià)值觀，完善人格，建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)校通過組織各種形式的活動回報(bào)和感恩社會，培養(yǎng)貧困學(xué)生的責(zé)任意識。舉例來講，學(xué)?？梢灾鲃蛹訌?qiáng)與企業(yè)的合作，建立起校企合作機(jī)制，與用人單位簽訂“對口支援”合同，切實(shí)解決貧困學(xué)生的就業(yè)問題，為貧困學(xué)生的成長和就業(yè)搭建良好的平臺。此外，學(xué)校還可以與社會慈善機(jī)構(gòu)建立關(guān)系，通過社會募捐調(diào)動更多的學(xué)生參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識和回報(bào)社會的情感。

3.資助同時(shí)更加注重人文關(guān)懷

對于中職學(xué)校貧困學(xué)生來講，人文關(guān)懷比經(jīng)濟(jì)資助更加重要。這主要是由于家庭環(huán)境影響一個人的成長，其所處的家庭環(huán)境在某種程度上多少會使貧困學(xué)生產(chǎn)生自卑、孤獨(dú)、怕歧視、不愿與人交流等心理問題。因此，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，更需要重視貧困學(xué)生的心理成長。在資助過程中給予貧困學(xué)生更多的人文關(guān)懷，首先，建立師生交流平臺。組織老師與貧困學(xué)生之間進(jìn)行一對一談心，聆聽貧困生的心理顧慮和困惑，疏導(dǎo)貧困生心理，鼓勵貧困學(xué)生與其他同學(xué)交流。此外，學(xué)校設(shè)立心理咨詢室。對心理問題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行一對一心理輔導(dǎo)，著力解決貧困學(xué)生的心理問題，促進(jìn)和幫助貧困學(xué)生心理健康發(fā)展。

綜上所述，貧困生資助工作得不到保障或者處理不科學(xué)對中職學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一些大的負(fù)面影響。因此，我們要認(rèn)真分析和了解中職學(xué)校貧困生資助工作面臨的問題，進(jìn)而針對具體問題提出一系列的指導(dǎo)性建議與策略，從而更好地保護(hù)和資助中職學(xué)校貧困學(xué)生，解決貧困學(xué)生的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)麗平.中職貧困生資助工作存在的問題及對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（23）：84.

[2]張秀平，張彬，張艷艷等.中職學(xué)校做好貧困生資助工作的思考[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2007（4）：105-108.

[3]黃立榮.試論做好中職學(xué)校貧困學(xué)生資助工作的途徑和方法[J].科教文匯，2010（6）：204-205.

注：湖南省學(xué)生資助研究會科研項(xiàng)目，課題編號：XXY2014020。

編輯 薄躍華