鄔影梅

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)，英語已經(jīng)成為一門重要的語言。因此，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣成為英語教學(xué)的關(guān)鍵。目前，游戲教學(xué)是最常用的教學(xué)方式，游戲教學(xué)符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，將會(huì)事半功倍，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 英語 應(yīng)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語逐漸受到人們的重視，小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，是英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。教師的教學(xué)水平高低直接影響學(xué)生以后的英語發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，游戲被很多教師認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為或者僅供娛樂，這種行為在很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，在現(xiàn)代社會(huì)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，游戲教學(xué)是經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，能夠最大限度集中小學(xué)生的注意力，滿足小學(xué)生的好奇心，將游戲教學(xué)應(yīng)用到英語教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的英語興趣，營造一種積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到寓教于樂的目的。

一、小學(xué)英語中游戲教學(xué)的價(jià)值

胡叔異多年前曾說：“我敢說用游戲形式教英語是最有興趣的英語學(xué)習(xí)方法，也是最經(jīng)濟(jì)的英語學(xué)習(xí)法?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為游戲是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的最有效方法。

兒童的天性就是游戲，游戲精神是兒童文化的核心。用游戲來完成課堂教學(xué)，讓小學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。游戲教學(xué)可以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

游戲教學(xué)是利用聲音、圖像、視頻等在教學(xué)過程中為英語學(xué)習(xí)提供一個(gè)場景，將枯燥無味的英語轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的游戲形式。因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)最重要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，常言道興趣是孩子最好的老師。在課堂上合理的利用游戲教學(xué)，既滿足了孩子好玩的特點(diǎn)，又能夠集中孩子的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)得快，記得牢。

二、小學(xué)游戲中游戲教學(xué)現(xiàn)存的問題

1.教學(xué)目的性不明確。游戲教學(xué)依舊實(shí)為教學(xué)服務(wù)的，因此教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)，而不是停留于表面，為游戲而游戲，熱鬧完后學(xué)生什么都沒有學(xué)到，使教學(xué)無效。

2.游戲形式單一。心理學(xué)家指出，小學(xué)生注意力集中時(shí)間短，具有好動(dòng)、好玩、好奇等天性。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，重復(fù)使用一種游戲，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，參與度不高，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

3.游戲主題不合理。一些教師設(shè)計(jì)的主題不貼近學(xué)生的實(shí)際生活，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生也無法真正參與到課堂活動(dòng)中去，只有愉悅的課堂才能讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，收到良好的教學(xué)成果。因此游戲主題的選擇是非常重要的，只有主題貼近實(shí)際生活，符合兒童的認(rèn)知，才能達(dá)到寓教于樂的目的。

4.課堂活動(dòng)全程優(yōu)等生。學(xué)生作為游戲教學(xué)的主體，因此不管是任何形式的游戲教程設(shè)計(jì)都應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位，有利于學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)過程應(yīng)該照顧到每一個(gè)學(xué)生，包括成績差的、內(nèi)向的學(xué)生，努力讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與表演，而不是優(yōu)生的獨(dú)角戲，讓其他學(xué)生成為觀眾。

三、小學(xué)英語課程游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

1.科學(xué)設(shè)計(jì)游戲。俗話說：把戲不可久玩。同一種游戲如果過多使用會(huì)降低學(xué)生的興趣，隨之降低游戲的教育價(jià)值，因此教師需要不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)的形式，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師設(shè)計(jì)一款游戲需要考慮到學(xué)生的年級(jí)、學(xué)習(xí)能力、生活環(huán)境、個(gè)性差異，避免游戲理想化。

筆者在講到介詞的應(yīng)用時(shí)，為了方便孩子們學(xué)習(xí)，筆者舉行了“猜猜我在哪”的游戲，小組之間進(jìn)行游戲。學(xué)生有的躲在桌子底下，有的躲在門后，有的躲在桌子中間，有的緊貼墻壁。位置不同運(yùn)用的介詞也不相同。學(xué)生們在游戲中很容易的就學(xué)會(huì)了不同介詞的用法。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡大小設(shè)計(jì)游戲。不同年齡的學(xué)生智力發(fā)展水平是不同的，因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮到學(xué)生的適應(yīng)狀況，如果超出學(xué)生的智力水平，不僅讓學(xué)生在游戲中得到不到鍛煉，反而會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，失去學(xué)習(xí)英語的信心。因此，再設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的智力水平。筆者在低年級(jí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“測測你的反應(yīng)能力”活動(dòng)，每個(gè)孩子手里都有幾張形狀不同顏色不同的卡片，筆者說出顏色和形狀，孩子們就舉起相應(yīng)形狀和顏色的卡片。讓孩子們在快樂的游戲中記住了這些單詞的意思。

在高年級(jí)的活動(dòng)中，舉行動(dòng)畫配音的活動(dòng)，分組進(jìn)行。這樣的活動(dòng)鍛煉了學(xué)生們的合作能力，提高了口語能力。在講“Merry Christmas”時(shí)，筆者舉行了“圣誕老人送禮物”的活動(dòng)，筆者扮演圣誕老人，以實(shí)物配單詞的方式講解新的單詞，然后在拿出這些東西讓學(xué)生說出它們的英語單詞，表現(xiàn)好的學(xué)生會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)加深了學(xué)生對單詞的理解，也提高了學(xué)生對英語的興趣。

3.關(guān)注后進(jìn)學(xué)生。每個(gè)班里的學(xué)生個(gè)性差異明顯，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生性格內(nèi)向。因此。游戲教育還要格外關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)這些學(xué)生參與活動(dòng)，幫助他們重拾信心。

四、結(jié)語

社會(huì)的進(jìn)步使更多的人了解到英語的重要性，采用游戲教學(xué)的方式能很好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子把英語當(dāng)做一種愉快的享受而不是枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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