齊書娟

【摘要】英語作為現(xiàn)代社會(huì)的基本技能，其應(yīng)用還是十分廣泛的。而作為中職學(xué)生來講，基礎(chǔ)的欠缺以及學(xué)習(xí)能力的薄弱使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)幾乎沒有興趣。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，如何培養(yǎng)、激發(fā)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是我們每個(gè)英語教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。本文就如何激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)來談一下感受。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 興趣 動(dòng)力 活動(dòng)

一、背景

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，大多數(shù)英語教師都沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也不能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。另外高職學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)就薄弱加之學(xué)習(xí)能力的欠缺，就越覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無味。為了單純的語言學(xué)習(xí)本身而學(xué)習(xí)，只能是日久生厭。而這種結(jié)果的根源在于教學(xué)的枯燥性和興趣的缺失。所以如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

二、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，課堂教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有序、有效的課堂教學(xué)對于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尤為重要。所以，良好地教學(xué)環(huán)境是第一。比如：首先，上課盡量不講廢話，但用英語說例外。對公開說英語大加鼓勵(lì)，對那些有創(chuàng)意或事關(guān)學(xué)習(xí)的意見想法也鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)發(fā)表。其次，上課不許睡覺，否則視情況以即席發(fā)表英語演說、說英語笑話、背誦英文句子或文章等作為懲罰；如果不能當(dāng)場完成，給予一次課后準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。然后，積極配合老師的教學(xué)，積極參與并認(rèn)真準(zhǔn)備各項(xiàng)英語教學(xué)活動(dòng)，演好相關(guān)角色或做好相關(guān)工作等，及時(shí)輔以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，以便取得較好成效，幫助學(xué)生克服了懶散心理，樹立緊張而良好的精神狀態(tài)，形成了認(rèn)真思考并積極參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)構(gòu)建了良好的教學(xué)環(huán)境。

三、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門學(xué)說話的課，所以，如何讓學(xué)生開口成了英語老師討論的話題之一。中職生英語基礎(chǔ)較差，初中英語就學(xué)得不好，有的學(xué)生甚至連26個(gè)字母都沒有背全，于是很多英語教師上課時(shí)干脆講中文。這樣其實(shí)有害無益。教師不能因?yàn)閷W(xué)生英語基礎(chǔ)差，就少用甚至放棄用英語授課。其實(shí)，這樣更要多講英語，要耐心細(xì)致地帶學(xué)生漸漸聽懂英語，慢慢開口講英語。俗話說“良好的開端等于成功的一半”，在實(shí)踐中把學(xué)生當(dāng)作初學(xué)者，從最基礎(chǔ)的英語開始，從最基本的開始。首先鼓勵(lì)學(xué)生開口，通過鼓勵(lì)開口并堅(jiān)持下去，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的開口信心和學(xué)習(xí)興趣。此外，還運(yùn)用各種方式鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在教授Welcome Unit時(shí)，關(guān)于Numbers、Time、Date、Color、Shape的內(nèi)容做了很多游戲；而在教授The Alphabet時(shí)穿插了字母歌，并且要求基礎(chǔ)很差的同學(xué)一定要學(xué)會(huì)這首歌，取得了較好的效果。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)的信心和潛能

興趣有益于成功，一位教育家就曾經(jīng)說：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望?！笔聦?shí)證明，不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的興趣就在不斷地鞏固和發(fā)展；相反屢遭失敗，常受批評、斥責(zé)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸減少，甚至完全喪失。因此，在英語教學(xué)中就積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)中我采取了以下教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的信心和潛能：

1.英語口語大賽。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情，我們特意舉辦了英語口語風(fēng)采大賽的活動(dòng)。我們把這個(gè)活動(dòng)分成三個(gè)部分：個(gè)人風(fēng)采展示，單詞語段和情景表演。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間。在準(zhǔn)備過程中，同學(xué)們不但會(huì)積極努力的做好自己的準(zhǔn)備工作，而且還會(huì)在ax同班同學(xué)中先開展競賽活動(dòng)，挑選出班內(nèi)表現(xiàn)最好的同學(xué)參與到同年級不同班級之間的比賽中。而且在對外比賽的準(zhǔn)備過程中，同學(xué)們都會(huì)集思廣益，由此更是激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。這個(gè)年齡段的孩子，都希望在別人面前展示自己最好的一面，所以，這樣的比賽，他們更是重視無比。而比賽的結(jié)果也說明，我們的學(xué)生確實(shí)是具備這樣的能力。不是學(xué)不會(huì)英語，原來的成績差主要是缺乏對英語學(xué)習(xí)的熱情和毅力。一旦這股積極性和熱情被激發(fā)出來，英語的學(xué)習(xí)將是非常輕松的事情。

2.“角色扮演”的活動(dòng)。針對課本內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的要求，可根據(jù)學(xué)生的能力和興趣對每一個(gè)單元都找出一個(gè)話題進(jìn)行相關(guān)設(shè)置和改造，然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和所學(xué)知識，在班內(nèi)分成幾個(gè)不同的小組，分角色來扮演所給情景。既拓展了學(xué)生的知識面，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，更是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，可謂一舉多得。通過舉辦這些活動(dòng)，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有了重新的認(rèn)識。知道英語的學(xué)習(xí)，不再是單純枯燥的背背背，我們也可以在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)以前沒有過的樂趣。而且通過對常見話題的練習(xí)和應(yīng)用，也使得學(xué)生把說英語變成了一種生活的基本技能。

3.任務(wù)型教學(xué)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力也有高有低。所以根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每一個(gè)覺得自己比別人英語差的孩子也有自己能夠獨(dú)立完成的任務(wù)，讓每一個(gè)膽怯到不敢張嘴說英語的孩子也有自己能駕馭的完整且正確的句子。鼓勵(lì)各個(gè)不同水平的學(xué)生經(jīng)過自己的努力可以順利并成功的完成任務(wù)。事實(shí)證明，在準(zhǔn)備和完成任務(wù)的過程中，能夠不斷地享受成功的喜悅和成就感。然后繼續(xù)刺激英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。從而將英語學(xué)習(xí)帶入到良性的循環(huán)中。

而且，以上這三種活動(dòng)并不是一時(shí)興起或者某一階段才舉辦的，而是把它作為調(diào)動(dòng)積極性和考查學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的常用方法。作為枯燥的考試的輔助品甚至是替代品，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)成為好玩的事情，成為讓學(xué)生們感興趣的事情，成為學(xué)生們愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的事情！

五、融入現(xiàn)實(shí)生活

只有當(dāng)學(xué)生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時(shí)，他們才會(huì)真正感到英語有用。所以除去課堂中的學(xué)習(xí)外，最重要的就是讓他們可以體會(huì)到英語在日常生活中可以幫助到他們。所以，作為老師，盡量讓英語走進(jìn)他們的生活。英語新教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容，從課文中取材，為學(xué)生的語言實(shí)踐營造一個(gè)真實(shí)的氛圍，使其在一種真實(shí)的情景中感受到真正的講義，真實(shí)的預(yù)感，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逼真的感情、思想、語言交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多教他們生活中頻率使用高的東西，這樣他們愿意去用，也感受到了學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。從看東西，問路，打電話，到看病，應(yīng)聘表達(dá)感謝及回應(yīng)等等，不斷地創(chuàng)設(shè)各種情景，與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在實(shí)際生活中運(yùn)用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中職的學(xué)生來說，再根據(jù)各專業(yè)的不同，適當(dāng)加入最新詞匯，既能增加學(xué)生的知識量，有更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以達(dá)到一舉多得。

六、營造良好師生關(guān)系

“情之感人往往超過理之化人”，教師要對學(xué)生懷著深厚的感情，并善于把這種感情有效地傳達(dá)給學(xué)生，建立民主和諧的師生關(guān)系，以良好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生對英語的喜愛和興趣。筆者在平時(shí)的教學(xué)和輔導(dǎo)中就從不指責(zé)、呵斥學(xué)生，對待學(xué)生不急燥、不冷漠，多給予熱情的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“親其師而信其道”，更加熱愛筆者的英語課，更喜歡上英語課。同時(shí)，積極傳授給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用”，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)信心、自我促進(jìn)、全面進(jìn)步的良好效果。

七、結(jié)束語

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，只靠課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課下多下功夫。這就需要老師不停地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！只有學(xué)生在產(chǎn)生興趣后，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)只是第一步。興趣能帶給人們持久的動(dòng)力，只有興趣在，學(xué)生才能對英語的學(xué)習(xí)做到“樂此而不?！?。作為一名教師，在日常的教學(xué)中，不應(yīng)單純把知識的傳授作為唯一的任務(wù)，而更應(yīng)該平等對待、關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長！

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