王新虹

我們在小學(xué)美術(shù)課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)的美術(shù)作品大都是靜態(tài)的，如何讓靜態(tài)的作品賦予動態(tài)的表現(xiàn)，需要教師在教學(xué)中融入創(chuàng)新教學(xué)的意識。

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

教師在學(xué)生創(chuàng)作作品之前，應(yīng)該讓學(xué)生仔細(xì)觀察素材，展開想象，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在觀察素材的過程中展示素材情境空間創(chuàng)設(shè)的想象，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，如，上《畫一頂帽子》這課時，老師可以準(zhǔn)備不同顏色、不同外形的帽子，讓學(xué)生從帽子的顏色、形狀、材料仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生想象還能做出什么形狀的帽子，你可以選取哪些材料來發(fā)明新型的帽子呢？由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，在老師的鼓勵下，學(xué)生做出了各式各樣漂亮的帽子，還在這個積極創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的想象力等得到了超常發(fā)揮，奇特的汽車帽、雨傘帽、有魔力的魔法帽，對于這些帽子的設(shè)計學(xué)生大膽選擇了不同的材料，塑料、垃圾袋、絨布等等，看著學(xué)生的創(chuàng)意作品，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生拿著自己的得意作品走到前面為大家介紹，學(xué)生通過聽、看、評，發(fā)表感言，這樣通過語言情景使美術(shù)知識更加形象和生動，學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中不斷地大膽想象，創(chuàng)新能力和意識得到了充分的培養(yǎng)。

二、運用身邊的資源促進學(xué)生積極創(chuàng)作

在美術(shù)課中，當(dāng)然對某些技法的要求很嚴(yán)格，這需要學(xué)生對創(chuàng)作的對象有正確的認(rèn)知的描述后再進行，這就需要老師把握好全局做到各個方面有機結(jié)合，要注意學(xué)生的實際情況，對于那些個人能力突出，還要做到真正的因材施教，在鼓勵表揚中運用具體的輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)生解決技術(shù)上的相關(guān)困難。對于優(yōu)秀的作品，教師可以運用多媒體來進行展示，這種教學(xué)會讓學(xué)生理解得更加透徹，通過觀察、思考、創(chuàng)作讓學(xué)生思維的積極性得到了有效調(diào)動。

三、運用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在美術(shù)課中進行小組合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，分享學(xué)生奇思妙想。學(xué)生在美術(shù)課中進行小組合作，可以讓學(xué)生之間進行交流，共同創(chuàng)作，學(xué)會分享，學(xué)生在這個過程中會產(chǎn)生思維火花的碰撞，無疑對創(chuàng)新能力的發(fā)展很有幫助。美術(shù)教師在課堂中應(yīng)有一個科學(xué)、寬松的小組合作機制，通過這種模式的運行，真正為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生在思中畫，研中畫，讓孩子們的每件作品都有創(chuàng)新性及個性化。

美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的課程，老師應(yīng)多想辦法，積極探究，為學(xué)生打造一個創(chuàng)新型的美術(shù)課堂。

編輯 王團蘭