趙生貴

摘 要：自新課改實(shí)施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，但與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教學(xué)模式陳舊落后，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性差，學(xué)習(xí)興趣喪失等等，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量一直達(dá)不到理想效果。所以，在新改革深入推行的背景下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究和思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；生活化；體驗(yàn)式

本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)的方法與措施進(jìn)行說明。

一、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，讓學(xué)生體驗(yàn)二者之間的聯(lián)系

學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將枯燥的數(shù)學(xué)符號、公式、法則等轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，更會讓學(xué)生對這些知識樂于接受。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以將生活氣息融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，讓學(xué)生體驗(yàn)到二者之間的聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和作用，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著極為重要的促進(jìn)作用。

比如，在學(xué)習(xí)“角的認(rèn)識”這節(jié)內(nèi)容時，一上課，我就對學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們在日常生活中見到過哪些角，誰來說一說？”“房頂”“剪刀張開”“樓梯的拐角處”“花架”“面包”……學(xué)生紛紛回答道?！霸谖覀兊纳钪刑幪幎加薪?，今天這節(jié)課，我們就一起來對角進(jìn)行認(rèn)識。”這樣，我通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生找出生活中的角這一活動，讓學(xué)生感受到了生活中處處都有角，為認(rèn)識數(shù)學(xué)中的角打下了基礎(chǔ)。

二、開展體驗(yàn)式教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)積極開展一些體驗(yàn)式教學(xué)活動，即讓學(xué)生有運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，如此，才算是真正達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

比如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”這節(jié)內(nèi)容時，我就在屏幕上出示了一張超市購物圖，圖上有琳瑯滿目的商品，商品的標(biāo)價也顯示了出來，如可樂4.5元，礦泉水1.2元，橙汁11.8元，牛肉干5.2元等等，然后讓學(xué)生在掌握了本節(jié)課的基本知識之后，到講臺上扮演顧客和售貨員的角色，讓他們經(jīng)歷算錢的過程。這樣，我通過組織學(xué)生開展體驗(yàn)式教學(xué)活動，一方面增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

總之，以上兩種教學(xué)措施對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著促進(jìn)作用，筆者日后會繼續(xù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)進(jìn)行有益的實(shí)踐和探索。

編輯 張珍珍