郭桂英

在深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，是推進(jìn)課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不僅要關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)言方面和邏輯推理方面的發(fā)展，還要發(fā)展和挖掘他們多方面的潛能，了解他們發(fā)展中的需求，幫助他們認(rèn)識(shí)自己，建立自信，促進(jìn)他們?cè)谝延兴缴细M(jìn)一步。下面就我近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)淺談以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生自信

評(píng)語(yǔ)是學(xué)生與老師溝通的橋梁，是作為老師最常用的一種評(píng)價(jià)方法。如果老師能用帶有積極性、賞識(shí)性的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定能讓學(xué)生樹(shù)立自信，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，從而使學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)要帶有賞識(shí)性和及時(shí)性

小學(xué)生一般不大關(guān)心自己是怎么做的，他們喜歡把老師的贊美、夸獎(jiǎng)看作自己積極行為的結(jié)果，因而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有利于充分滿(mǎn)足小學(xué)生的表?yè)P(yáng)需要，引起他們更高層次的積極行為。

我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)在的潛力，作為老師要了解每一個(gè)學(xué)生，給他們多提供展示自我的機(jī)會(huì)。我接二年級(jí)不久，有一位學(xué)生叫郭××，他在課上表現(xiàn)得很出色，理解問(wèn)題也很透徹，做題方法更別出心裁。但是每次作業(yè)本寫(xiě)得非常潦草，所有的字都能“拉起手”。于是，我在他的作業(yè)評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到“你很聰明，很可愛(ài)，憑你的能力，一定能把作業(yè)寫(xiě)好，下次一定會(huì)比這次更好，對(duì)嗎？”第二次交作業(yè)時(shí)，我先翻開(kāi)他的作業(yè)，結(jié)果前面幾行寫(xiě)得很認(rèn)真，很清楚，后邊的還是潦草。我趕緊抓住機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功的一半，你剛開(kāi)始寫(xiě)得很好，如果一直堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)下去，老師會(huì)更加滿(mǎn)意的！”接著我又在全班總結(jié)作業(yè)情況時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，從此以后他的作業(yè)書(shū)寫(xiě)得一次比一次好。

2.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)

這種評(píng)價(jià)是家長(zhǎng)與老師交流信息，讓家長(zhǎng)能全面地了解孩子某一階段在校情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)的一種方式，這種方式必須通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系來(lái)共同完成。這種評(píng)語(yǔ)比期末一次性評(píng)語(yǔ)效果更好。因?yàn)樗o了學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)或改過(guò)的時(shí)間。比如六年級(jí)班主任李老師為她們班一位品學(xué)兼優(yōu)的小姑娘寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“宇××你很出色，也許你并不知道，你不愛(ài)表現(xiàn)自己。如果你更開(kāi)朗一些，大家會(huì)更注意你，更喜歡你。老師因班級(jí)有你而高興，老師更希望你能聽(tīng)老師的話，做一個(gè)善于表現(xiàn)的孩子。我相信，你能帶給我們更燦爛的微笑，成為學(xué)校的小名人?！奔议L(zhǎng)看了評(píng)語(yǔ)后非常感動(dòng)，表示一定要積極配合老師的工作，使他的孩子能通過(guò)這種方式得到全面發(fā)展。

如果對(duì)待既聰明又調(diào)皮的孩子，特別是男孩，老師應(yīng)該寫(xiě)：“××你是個(gè)很聰明的孩子，你能回答出別人回答不出的問(wèn)題，常給我?guī)?lái)驚喜；課下你活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)活力；聯(lián)歡會(huì)上你的表演給我們留下了美好的回憶，老師和學(xué)生都認(rèn)可你的表演能力。我非常希望你在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面也一樣出色?！?/p>

二、要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

每個(gè)人由于遺傳因素、家庭條件和生活經(jīng)歷不同，個(gè)性特征也不相同。要珍惜學(xué)生的獨(dú)特性，在評(píng)價(jià)中要千方百計(jì)地為發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。

我首先從個(gè)性評(píng)價(jià)談我們的指導(dǎo)思想：尊重學(xué)生人格，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓更多的學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)自信。

結(jié)合每月的特點(diǎn)，每月確定一個(gè)主題，落實(shí)主題教育。對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如，三月份是“學(xué)雷鋒”文明禮貌月，學(xué)生爭(zhēng)做文明好少年。十月一日是國(guó)慶節(jié)，本月主題是“熱愛(ài)祖國(guó)”。

其次，從特長(zhǎng)評(píng)價(jià)談我們的指導(dǎo)思想。

我們要在開(kāi)足開(kāi)齊課程的同時(shí)，大力開(kāi)發(fā)校本課程。如繪畫(huà)、舞蹈、科技小制作等，并定期組織特長(zhǎng)活動(dòng)競(jìng)賽。這樣才能讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)自信心。

三、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)

以往我們對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)只有一個(gè)模式或標(biāo)準(zhǔn)，用一張期末考卷測(cè)試一下，這樣做有很大的片面性和局限性，考核是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，它使一部分智能水平較低的學(xué)生喪失了自信。因此我們應(yīng)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，提升每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要逐步建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。

根據(jù)新一輪課程改革的基本要求，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，給學(xué)生一個(gè)合理正確的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到很大的快樂(lè)，給學(xué)生一個(gè)好的評(píng)價(jià)，不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)上能產(chǎn)生很大的動(dòng)力，同時(shí)還能使學(xué)生增強(qiáng)信心，更重要的是影響了教育的效果。這恰恰是素質(zhì)教育的目的所在。作為一名教師，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，因此我們要正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使每位學(xué)生得到不同程度的提高，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，從而在正確的道路上走得更好。同時(shí)也促進(jìn)了教師和學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

張虹.提高課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有效性的研究[D].華東師范大學(xué)，2006.

編輯 李建軍