李萍

新課程改革已經實施好幾年了，我們也已經步入新課程改革行列。在這一過程中，我諦聽了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師所帶來的一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課。感人深思，發(fā)人深省。許多教師已經開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思的方式來討論新課改，構建教學以真的精彩。

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖然是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我認為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么?！?/p>

一、給學生一個“激情的課堂”

1.語文教師應該讓學生充滿“激情”

在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。我們試想：一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？我們的語文課本本身就是一個情感的載體：要么贊美祖國的燦爛文化；要么贊揚人與動物和諧相處；要么引導孩子認識環(huán)保；或者和平的意義……其中的每一篇文章本身就好像一個個跳動的音符，一首首動聽的樂曲，如果語文教師具有一副美妙的歌喉，再充滿激情地演唱，那我們的語文課堂怎能不讓人留連忘返？

2.語文教師應該認真引導學生有感情地朗讀課文

現在，我們的很多語文教師把感情朗讀課文理解為大聲讀課文。我認為：感情朗讀一方面要引導學生入情入境；另一方面要指導學生朗讀的技巧。知道感情朗讀要抑揚頓挫，有輕重緩急。要充分運用好語文朗讀示范，進一步培養(yǎng)學生的語感。在語文課堂上，有教師的激情引導，學生的感情朗讀，這才是我們新課標倡導的語文課堂，才是語文教師演繹自己的語文課堂。

二、給學生一個“開放的課堂”

1.讓孩子去“體驗感受”

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟?！苯o孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺，如何構建開放而有活力的課堂。新課程呼喚新課堂。新課堂應該是充滿生命活力的課堂。教師認為，一堂好課應上得學生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。這是充滿生命活力的具體體現。如：一堂作文課案例：上課鈴已經響過了，學生并沒有規(guī)規(guī)矩矩地坐好，而是三個一群五個一伙地自由組合，每組的桌子上都擺著學生自己喜歡吃的水果。老師并沒有作過多講解，只是提示學生可以從形狀、顏色、大小、味道等方面去觀察，話剛說完，學生就熱鬧開了。有的用手摸，有的用鼻聞，有的離開位置，從不同的角度去觀察，還有的把水果切開，美滋滋地嘗一嘗……往往給老師及學生頭痛的作文課也能如此快樂，學生能不主動學嗎？我認為我們的作文教學就是不要怕耽誤時間，不要怕學生鬧，讓學生親自體驗，自己感悟，才能寫出具有真情實感的文章來。如寫游戲的作文、觀察校園的作文等等，何不讓學生真真切切地去感受呢？

2.注重引領，注重拓展

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我在教學《我愛家鄉(xiāng)的紅橘》后，引導學生學習文中是按照時間順序來介紹家鄉(xiāng)紅橘的，作者運用了許多好詞佳句，表達了對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。了解這個寫作方法以后，我就根據我們這個地方的特點，現在正是吃無核橘的時候，引導學生觀察無核橘、認識無核橘，然后寫下一篇《我愛家鄉(xiāng)的無核橘》的文章，再根據我們班上學生的家里或者親戚家里很多都有廣柑樹的現狀，把紅橘、無核橘、廣柑這三種水果進行比較，找出它們的相同和不同的地方，引導學生再寫《我愛家鄉(xiāng)的廣柑》。通過這兩篇文章的寫作，學生都掌握了按照時間順序來寫文章的要領。其次，我在教學課文后，還經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《瀑布》后，引領學生閱讀葉圣陶老爺爺的其他作品《稻草人》《記金華的雙龍洞》等作品，在教學《九月九日憶山東兄弟》后，我又引領學生歸類積累有關思念家鄉(xiāng)和親人的古詩：《游子吟》《靜夜思》《回鄉(xiāng)偶書二首》等十余首古詩，使學生了解到了更多有關思念親人方面的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》《唐詩三百首》《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！

總之，學生所學知識來源于課堂，能力提升也源于課堂。因此，教師要給學生創(chuàng)造一個個“激情的課堂”“交流的課堂”“開放的課堂”。教師要讓學生通過“說”“讀”“寫”把感情表達出來。學生在這樣的一堂堂語文課堂中得到歷練，語文素養(yǎng)才能不斷提高。

參考文獻：

劉進強.怎樣上好一堂語文課：淺談農村小學語文教學[J].學周刊，2016（4）.

編輯 董慧紅