康梅

隨著信息化社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)已成為生活學(xué)習(xí)中不可缺少的重要工具，同時(shí)也日益滲透到學(xué)生的思想修養(yǎng)、道德品質(zhì)等各個(gè)方面。在網(wǎng)絡(luò)使用中，QQ是最常用的網(wǎng)絡(luò)交流工具之一。QQ是騰訊公司推出的多人交流平臺(tái)。以加入好友方式進(jìn)行個(gè)體間交流；也可以創(chuàng)建QQ群。在QQ群中，可以邀請(qǐng)朋友或者有共同興趣愛好的人到一個(gè)群里面聊天；在群內(nèi)除了聊天，騰訊還提供了群空間服務(wù)，在群空間中，用戶可以使用論壇、相冊(cè)、共享文件等多種交流方式。作為時(shí)尚和流行的代表之一，QQ用戶越來越多，對(duì)學(xué)生有廣泛的影響。QQ聊天作為一種新興的交往方式，超越時(shí)間和空間，滿足了學(xué)生主動(dòng)的人際交往需要，因此越來越受到學(xué)生的歡迎。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生中，使用QQ的比例也逐步增高，尤其在城市中。雖然，對(duì)于小學(xué)生使用QQ的影響尚存在一定爭(zhēng)議，但不可否認(rèn)，這種新興的交往方式具有鮮明的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)大的生命力。對(duì)于QQ的使用，我個(gè)人認(rèn)為只要引導(dǎo)得當(dāng)，就能獲得很好的效果。比如，班級(jí)QQ群建設(shè)，就可以作為班級(jí)管理和學(xué)生德育建設(shè)的新平臺(tái)。

擁有自己的QQ號(hào)并與好友分享自己的興趣、愛好已經(jīng)成為時(shí)尚。而作為未來社會(huì)發(fā)展的主體，今天的小學(xué)生合理使用QQ應(yīng)該得到認(rèn)可?，F(xiàn)在的多數(shù)城市家庭中，電腦普及率較高，上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生生活中的一部分。而社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也從恐慌和拒絕漸漸向認(rèn)可并合理引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。雖然網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)中存在諸如政策和法規(guī)健全、網(wǎng)絡(luò)色情和游戲傳播加劇以及隱私保護(hù)等問題，但網(wǎng)絡(luò)必然帶來更多的好處，諸如信息和知識(shí)的獲得、網(wǎng)絡(luò)的跨時(shí)空交往等等。利用QQ平臺(tái)、建立班級(jí)QQ群是一種符合時(shí)代發(fā)展、順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)的活動(dòng)。由于學(xué)生居住得比較分散，課后很難聚集在一起交流和學(xué)習(xí)。在QQ交流溝通環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通，不受時(shí)間和空間限制，我們可以隨時(shí)了解學(xué)生的思想、行為等動(dòng)態(tài)。

一、QQ交流平臺(tái)的德育優(yōu)勢(shì)

通過QQ方式進(jìn)行德育，具有常規(guī)教育所不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。主要體現(xiàn)在該交往方式的可溝通性強(qiáng)，學(xué)生的認(rèn)可度高等方面。利用QQ平臺(tái)進(jìn)行溝通有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：

1.距離優(yōu)勢(shì)

利用網(wǎng)絡(luò)溝通時(shí)，雖然如同面對(duì)面進(jìn)行談話交流，但由于空間相對(duì)獨(dú)立，溝通變得容易進(jìn)行了。從教師角度來說，對(duì)于一些言語用詞等，會(huì)有足夠的思考和斟酌時(shí)間。如，在進(jìn)行批評(píng)時(shí)，常規(guī)的面對(duì)面批評(píng)可能存在表達(dá)上的欠缺或者失誤，從而導(dǎo)致學(xué)生的接受困難，加劇了師生之間的隔閡。對(duì)于不太善用口頭語言表達(dá)的老師來說，通過QQ的文字表達(dá)，效果會(huì)好得多。從學(xué)生角度來說，文字具有比語言更大的影響力，對(duì)于老師的口頭教誨，學(xué)生或許能夠記住一些詞句，但留言在QQ上的文字，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生仍然可清晰地看到。另外，避開了師生面對(duì)面或者面對(duì)很多老師或同學(xué)的拘謹(jǐn)場(chǎng)面，學(xué)生的表達(dá)也會(huì)更加積極、誠(chéng)懇。正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的學(xué)生，在生理上和心理上有很多地方需要成人的幫助，但又不便當(dāng)面言明，通過這種方式，會(huì)起到更好的效果。

2.情感優(yōu)勢(shì)

利用班級(jí)QQ群，消除師生心理溝通的障礙，可有效解決德育工作中學(xué)生“不信任”教師的問題。班級(jí)QQ群中，老師的出現(xiàn)會(huì)給學(xué)生一種全新的感受，網(wǎng)名、頭像等網(wǎng)絡(luò)符號(hào)，會(huì)使學(xué)生感受到老師和他們相近的一面，讓學(xué)生感覺到老師和他們是朋友，因此從心理上愿與老師交流。所以，班主任在利用QQ對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為是在與“朋友”談心，而不是傳統(tǒng)意義上的教育和管理。對(duì)于那些容易產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒的學(xué)生來說，這種交流和溝通更加有效。班主任便可以很輕松、很巧妙地將自己的教育影響隱含在聊天中，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

比如，在一次秋游活動(dòng)準(zhǔn)備中，一名常常不參加班級(jí)活動(dòng)的學(xué)生因?qū)顒?dòng)地點(diǎn)不滿，拒絕參加。我對(duì)他進(jìn)行了面對(duì)面的多次教育，可他就是不服，事后我通過QQ，將那天班級(jí)活動(dòng)的照片傳給他，后來他通過QQ告訴我，看了照片后感受到活動(dòng)帶給同學(xué)們的快樂，很后悔沒有參加這次活動(dòng)，我告訴他：“集體活動(dòng)不在乎地點(diǎn)有多么好玩，而在乎同學(xué)們都能聚在一起……”而以后，該學(xué)生也漸漸參與到班級(jí)的活動(dòng)中去了。這個(gè)案例體現(xiàn)了QQ交流上的優(yōu)勢(shì)：QQ給予了一個(gè)可共享又彼此分離的寬松交往環(huán)境。從而緩解了傳統(tǒng)面對(duì)面交流方式帶給學(xué)生的壓力；在這里，班主任與學(xué)生的地位是平等的，在這樣的氛圍中，潛移默化地滲透各種道德要求學(xué)生將更容易接受。

3.QQ的高效性和廣泛性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息傳播極為迅速，QQ交流平臺(tái)也具備這一特點(diǎn)，使用者包括教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。合理使用這一平臺(tái)，加快了信息的傳遞?，F(xiàn)在我們班里很多孩子都是祖輩在照顧、接送，有時(shí)通知一些事情，總因?yàn)闋敔斈棠逃浶圆惶枚`事。而在QQ群公告欄里刊出通知，能讓父母及時(shí)、準(zhǔn)確地看到學(xué)校通知和信息。和家長(zhǎng)交流的時(shí)間也不再限制在學(xué)?；蚣以L時(shí)，可以在下班后、在休息日；有助于學(xué)校和家庭教育之間的互動(dòng)。QQ平臺(tái)的使用，拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上經(jīng)常見面聊天，所以家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)間更像朋友間拉家常一樣，無話不談，在QQ群里群聊時(shí)更有一種朋友聚會(huì)暢所欲言的感覺。這樣可以使家長(zhǎng)對(duì)孩子有更充分的了解，從家庭角度加強(qiáng)對(duì)孩子的德育培養(yǎng)。

在班級(jí)QQ群中，班級(jí)成員可以隨時(shí)加入正在進(jìn)行的主題談話之中。交流既可以在群聊窗口以公開方式進(jìn)行，也可以在單獨(dú)的對(duì)話框中“非公開”地進(jìn)行。可進(jìn)行專題評(píng)論，形成一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多、多對(duì)一的立體交流。班主任可通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思想碰撞，促使學(xué)生個(gè)體接觸到不同的觀點(diǎn)、思想立場(chǎng)，從而使其不斷地自我思考、自我完善，形成個(gè)性的、健康的道德觀念。班級(jí)QQ群構(gòu)建了一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)群體，在這個(gè)群體里，學(xué)生不僅能自由充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且能在同學(xué)間充分交流，有助于建立和諧、穩(wěn)定的班集體。

二、QQ平臺(tái)中的學(xué)生道德培養(yǎng)

作為一種交流平臺(tái)，QQ雖然已經(jīng)被廣泛使用，但在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法中，難以尋覓對(duì)其使用的指導(dǎo)性方法。在嘗試中，我對(duì)其利弊較為突出的方面進(jìn)行了初步探索。

在課余、節(jié)假日的生活中，學(xué)生脫離了學(xué)校，按常規(guī)的教育教學(xué)方式，學(xué)生很容易脫離教師的教育和管理，而如果家庭和社會(huì)未能提供合理的安排和關(guān)注，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生德育中的空缺。而充分利用班級(jí)QQ群就可以很好地進(jìn)行彌補(bǔ)。比如，在QQ群的留言中，對(duì)于在節(jié)假日中常常出現(xiàn)的問題，班主任可以進(jìn)行必要的提醒，對(duì)于不放心的學(xué)生，班主任可以經(jīng)常給予叮囑。這對(duì)于彌補(bǔ)該時(shí)期德育的真空，意義重大。在QQ的共享空間中，教師可以適當(dāng)添加一些具有相應(yīng)思想性的內(nèi)容；對(duì)于不同個(gè)性的學(xué)生，可以通過網(wǎng)絡(luò)留言和QQ郵箱給予必要的道德、法律法規(guī)教育等。這時(shí)，教師的身份儼然以學(xué)生的好友而存在，更加容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)癡迷，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。充分利用QQ可有效改善這種狀況，將網(wǎng)絡(luò)的不良影響降至最低。一般學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，常常會(huì)登陸其QQ，而對(duì)于那些常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來說，適當(dāng)、適時(shí)的提醒會(huì)起到重大作用。留在QQ群留言簿上的叮囑文字往往能使其在沉迷時(shí)，意識(shí)到自己行為的對(duì)與錯(cuò)。雖然對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生而言，“癮”可能會(huì)使其難以自拔，但在這個(gè)管理、教育真空階段，不可否認(rèn)，出現(xiàn)在QQ上的教育性文字對(duì)其影響重大。

在德育中，QQ方式的作用不可小覷。當(dāng)然，與網(wǎng)絡(luò)使用一樣，利弊共存。如QQ使用中的隱私問題等；QQ不僅拓寬了德育的時(shí)間、空間，提高了工作效率，也為一些不良思想迅速蔓延提供了可能。在面對(duì)該問題時(shí)，我們不能因?yàn)槠淙毕荻鴮⒅苤Ю?，畢竟學(xué)生即將或已經(jīng)成為參與的主體。作為教育的主導(dǎo)者和班級(jí)的管理者，班主任也必須面對(duì)這一點(diǎn)。對(duì)于這種不利，我們應(yīng)積極引導(dǎo)。我認(rèn)為，這需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分辨其優(yōu)缺點(diǎn)；另一方面，加強(qiáng)監(jiān)管也是引導(dǎo)其正確合理地使用QQ的必要手段，這需要家庭和社會(huì)的共同參與來完成；同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間上的責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)實(shí)生活的一部分。通過QQ平臺(tái)，進(jìn)行德育等方面的教育還需在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和探索。

參考文獻(xiàn)：

裴芳芳.青少年網(wǎng)絡(luò)德育研究綜述[D].華中師范大學(xué)，2011（5）.

編輯 薛直艷