摘 要 隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)戰(zhàn)略推進(jìn)，擁有集聚性產(chǎn)業(yè)或新發(fā)展特色的特色城鎮(zhèn)在全國(guó)遍地開(kāi)花，高職院校應(yīng)主動(dòng)采取差異化發(fā)展戰(zhàn)略，避開(kāi)應(yīng)用型本科院校對(duì)高職院校原有服務(wù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，眼光向下，將服務(wù)特色城鎮(zhèn)作為一個(gè)新的發(fā)展域，借此打造高職院校新的增長(zhǎng)點(diǎn)。在服務(wù)特色城鎮(zhèn)建設(shè)中，高職院校應(yīng)主動(dòng)與特色城鎮(zhèn)建立起戰(zhàn)略同盟關(guān)系，面向“特色城鎮(zhèn)”提供政策咨詢服務(wù)、輸出人才與技術(shù)、開(kāi)展全方位社區(qū)服務(wù)。在具體運(yùn)行模式上，采取在特色城鎮(zhèn)設(shè)立分校，與集聚產(chǎn)業(yè)區(qū)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)共建實(shí)踐教學(xué)、文化傳承基地，以“工作室”“研究所”等散狀服務(wù)對(duì)接特色創(chuàng)新項(xiàng)目等模式。

關(guān)鍵詞 新型城鎮(zhèn)化；高職院校；特色城鎮(zhèn)；服務(wù)模式

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）04-0061-04

近年來(lái)，國(guó)家持續(xù)推進(jìn)“新型城鎮(zhèn)化”建設(shè)戰(zhàn)略，以解決人的城市化、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展等問(wèn)題，并成為破解“三農(nóng)”問(wèn)題的新模式，同時(shí)發(fā)展為擴(kuò)大內(nèi)需及調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要途徑，如此，將中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的發(fā)展提高到了一個(gè)全新階段[1]。如今，中國(guó)城鎮(zhèn)發(fā)展已經(jīng)不再是以“貧窮落后”“生產(chǎn)力低下”等面貌出現(xiàn)的“三農(nóng)”問(wèn)題，而是帶有典型的城市化、工業(yè)化等印記，涌現(xiàn)出如“小城市”“特色鎮(zhèn)”“專業(yè)鎮(zhèn)”等新的城鎮(zhèn)建設(shè)形式，其必然會(huì)對(duì)高職院校產(chǎn)生新的需求。而高職院校同樣面臨現(xiàn)代職業(yè)教育體系建立后，應(yīng)用型本科院校對(duì)原有高職院校服務(wù)領(lǐng)域的擠壓和替代，高職院校又該如何應(yīng)對(duì)這一變化，能否在新的發(fā)展形勢(shì)和需求下，尋求新的服務(wù)域？

一、特色城鎮(zhèn)：高職院校新的發(fā)展域

中國(guó)城市走的是從上至下的發(fā)展道路，即首先以省會(huì)城市為中心的大中城市繁榮，帶動(dòng)一省各地級(jí)市的發(fā)展，此后縣域經(jīng)濟(jì)開(kāi)始強(qiáng)勢(shì)崛起，進(jìn)而發(fā)展到一些衛(wèi)星鎮(zhèn)成為縣域經(jīng)濟(jì)的代表。即經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展重心愈往下移，進(jìn)而逐步縮小城鄉(xiāng)差距，到最終抹平城鄉(xiāng)差別。達(dá)到一定發(fā)展階段后，城鄉(xiāng)之間的發(fā)展界限不再是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，而是經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)的差異。在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如江浙滬等地，縣域經(jīng)濟(jì)一直頗為強(qiáng)大，進(jìn)而延伸到當(dāng)前的小城市和中心城鎮(zhèn)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力也不可小覷。在國(guó)家大力推動(dòng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程中，浙江省始終走在全國(guó)前列，如到2013年，浙江省的城市化率已經(jīng)達(dá)到64%[2]，城鄉(xiāng)之間的差別在逐漸縮小，特別是受塊狀經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基本上在向中心城市看齊。本文所述特色城鎮(zhèn)，在各省的表述中各有不同，如浙江省的“小城市”和“特色小鎮(zhèn)”、廣東省的“專業(yè)鎮(zhèn)”等，其共同特征是經(jīng)濟(jì)發(fā)展以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為載體，一般具備獨(dú)特性的產(chǎn)業(yè)集聚現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展水平在同類中占據(jù)一定的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，有其突出的產(chǎn)業(yè)特色和典型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

以浙江省為例，其率先在1999年提出“小城市”發(fā)展的概念，國(guó)家在2010年將這一理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)前形成了浙江、廣東、安徽、山東、湖北等多地的“小城市”建設(shè)試點(diǎn)，其中浙江模式是運(yùn)作最為成功的典型之一。浙江省新型城鎮(zhèn)化發(fā)展歷經(jīng)三個(gè)階段：一是2006年啟動(dòng)的“中心鎮(zhèn)培育工程”，首批141個(gè)省級(jí)中心鎮(zhèn)，二批增補(bǔ)63個(gè)，總量超過(guò)了200個(gè)；二是2010年在“中心鎮(zhèn)”基礎(chǔ)上啟動(dòng)的“小城市培育試點(diǎn)工作”，首批27個(gè)，二批增加16個(gè)，總量控制在40個(gè)左右，背后倚靠的是“鎮(zhèn)改市”的戰(zhàn)略目標(biāo)；第三階段是2015年提出的“特色小鎮(zhèn)建設(shè)”，首批遴選出37個(gè)省級(jí)特色小鎮(zhèn)，各市也陸續(xù)提出自己的特色小鎮(zhèn)培育工作。通過(guò)近10年的發(fā)展，浙江省的“特色城鎮(zhèn)”建設(shè)已有了非常好的前期積累。2015年發(fā)布的《浙江省人民政府關(guān)于加快特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（浙政發(fā)[2015]8號(hào)）中，“特色小鎮(zhèn)”被定位為“相對(duì)獨(dú)立于市區(qū)，具有明確產(chǎn)業(yè)定位、文化內(nèi)涵、旅游和一定社區(qū)功能的發(fā)展空間平臺(tái)，區(qū)別于行政區(qū)劃單元和產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，其功能主體是特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但發(fā)展目標(biāo)的綜合性特征明顯，即“產(chǎn)業(yè)特色鮮明、體制機(jī)制靈活、人文氣息濃厚、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、多種功能疊加的特色小鎮(zhèn)”。如從浙江省紹興市2015年公布的33個(gè)特色小鎮(zhèn)建設(shè)名單可以看出，見(jiàn)表1，與帶有典型產(chǎn)業(yè)集聚特征的“小城市”不同，“特色小鎮(zhèn)”主打文化生態(tài)等綜合牌，不再單一強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)集聚特征，如33個(gè)“特色小鎮(zhèn)”圍繞歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)布局，以帶有時(shí)尚、環(huán)保特征的綠色輕工產(chǎn)業(yè)，無(wú)污染、主打生活品質(zhì)的健康旅游產(chǎn)業(yè)，文化氣息濃厚、兼具生產(chǎn)性和觀賞性的地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主。說(shuō)明當(dāng)前的特色城鎮(zhèn)建設(shè)更具綜合性功能，既有產(chǎn)業(yè)集聚的“工業(yè)”特色，更有文化、生態(tài)等多功能集聚的“人文”特色。

表1 紹興市“特色小鎮(zhèn)”建設(shè)名錄

產(chǎn)業(yè)形態(tài) 具體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域 相關(guān)“特色小鎮(zhèn)”

歷史

經(jīng)典

產(chǎn)業(yè) 黃酒 紹興黃酒小鎮(zhèn)（東浦）、紹興黃酒小鎮(zhèn)（湖塘）、同山燒小鎮(zhèn)

越瓷 青瓷小鎮(zhèn)

絲茶 抹茶小鎮(zhèn)、絲茶小鎮(zhèn)

珍珠 珍珠小鎮(zhèn)

書(shū)法 書(shū)法小鎮(zhèn)

區(qū)域

支柱

產(chǎn)業(yè) 高端紡織 領(lǐng)尚小鎮(zhèn)、藍(lán)印時(shí)尚小鎮(zhèn)、傘藝小鎮(zhèn)、襪藝小鎮(zhèn)

先進(jìn)裝備制造 智造小鎮(zhèn)、智能裝備小鎮(zhèn)

文化旅游 濕地風(fēng)情小鎮(zhèn)、e游小鎮(zhèn)、時(shí)光小鎮(zhèn)、水韻小鎮(zhèn)、酷玩小鎮(zhèn)、花木小鎮(zhèn)、杭州灣花田小鎮(zhèn)、香榧小鎮(zhèn)、飛翼農(nóng)業(yè)休閑小鎮(zhèn)、環(huán)保小鎮(zhèn)

生命健康 藥谷養(yǎng)生小鎮(zhèn)、養(yǎng)生小鎮(zhèn)、平安小鎮(zhèn)、溫泉養(yǎng)生小鎮(zhèn)

信息經(jīng)濟(jì) 電商小鎮(zhèn)、官渡創(chuàng)意小鎮(zhèn)、眾創(chuàng)小鎮(zhèn)、智匯小鎮(zhèn)、金柯橋基金小鎮(zhèn)

特色城鎮(zhèn)的工業(yè)基礎(chǔ)及其人文特色，其中內(nèi)蘊(yùn)最基礎(chǔ)的技術(shù)技能人才需求、在地集聚性產(chǎn)業(yè)的技術(shù)支撐需求、生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展及其社區(qū)營(yíng)建的文化與專業(yè)化服務(wù)需求等，這些需求所涉領(lǐng)域，既有高職院校的傳統(tǒng)服務(wù)優(yōu)勢(shì)所在（人才與技術(shù)），亦有在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展時(shí)期新的發(fā)展方向（地方傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、社區(qū)服務(wù)功能的延展等）。從當(dāng)前趨勢(shì)來(lái)看，新型城鎮(zhèn)化建設(shè)將是此后中國(guó)城市化的主導(dǎo)路徑，也是國(guó)家內(nèi)需潛力釋放的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，特色城鎮(zhèn)應(yīng)是高職院校不可缺席的服務(wù)領(lǐng)域[3]。

二、從中心城市到縣鄉(xiāng)城鎮(zhèn)：高職院校服務(wù)模式的轉(zhuǎn)向

高職院校雖處于高等教育中的較低層次，但因有“大學(xué)”的光環(huán)，其服務(wù)定位一直確定在大中城市。從高職院校在省會(huì)城市的集聚現(xiàn)象可窺一斑。如在全國(guó)31個(gè)省市（港澳臺(tái)未列）中，專科院校有58.95%分布在省會(huì)城市，而處于地市和縣鄉(xiāng)的總計(jì)不過(guò)40%左右，呈現(xiàn)出典型的“政治中心群聚”現(xiàn)象[4]，實(shí)際上也明確了高職院校為中心城市服務(wù)的主流特征。進(jìn)一步從高職院校的類別屬性來(lái)看，主要是工業(yè)工程類和財(cái)經(jīng)貿(mào)易類兩大類型，相應(yīng)的面向廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村的農(nóng)林類高職院校數(shù)量極少，且多面臨招生難、生存難等發(fā)展困境；少許綜合性高職院校因合并進(jìn)原來(lái)的農(nóng)校而存在農(nóng)林類專業(yè)，但現(xiàn)在基本上由原來(lái)一個(gè)學(xué)校的規(guī)模萎縮到一個(gè)院系、甚至是一個(gè)專業(yè)，對(duì)區(qū)域城鎮(zhèn)的輻射能力極為有限[5]。如此，高職院校在發(fā)展中幾乎形成了一種固定的模式：即高職院校對(duì)應(yīng)大城市，高職的人才培養(yǎng)直接對(duì)接大企業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致高職院校的地方服務(wù)與本科院校的“同質(zhì)化”現(xiàn)象非常明顯[6]。在國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)背景下，職業(yè)教育的內(nèi)部分層也將逐步顯現(xiàn)。原?？聘呗氃盒５姆?wù)對(duì)象逐漸被應(yīng)用型本科院校替代，?？聘呗毿柚貙ば碌膶?duì)應(yīng)性服務(wù)層面。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)不失為一個(gè)具備充足發(fā)展?jié)摿Φ奈枧_(tái)。

在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中，也存在“城市化”“工業(yè)化”和“現(xiàn)代化”等元素，高職院校的服務(wù)面向不再是單純地輸出農(nóng)村職業(yè)教育，對(duì)應(yīng)農(nóng)村的職業(yè)教育也不應(yīng)僅局限于農(nóng)林類高職院?；蚰承┚C合高職院校的部分農(nóng)林專業(yè)，而應(yīng)成為高職院校尋求新的發(fā)展域的一個(gè)主動(dòng)發(fā)力點(diǎn)，積極主動(dòng)地通過(guò)“身段下移”來(lái)對(duì)接“小城市”和“特色鎮(zhèn)”“專業(yè)鎮(zhèn)”這一新的增長(zhǎng)點(diǎn)。高職研究界從高職教育的職能和定位出發(fā)，從服務(wù)新型城鎮(zhèn)化角度切入，已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這一層面的理論研究與實(shí)踐問(wèn)題。如熊惠平提出的“需求‘上移——供給‘下移”對(duì)接機(jī)制理論，他認(rèn)為，高職院校應(yīng)以縣域及相關(guān)產(chǎn)業(yè)為新的服務(wù)域，以生存空間和創(chuàng)新質(zhì)量換取的空間為新的發(fā)展域[7]。羅堯成等人提出，地方高職院校應(yīng)根據(jù)溫州模式、蘇南模式、珠三角模式等不同城鎮(zhèn)化模式及所在區(qū)域的新型城鎮(zhèn)化特色將新的發(fā)展領(lǐng)域和服務(wù)對(duì)象定位在新型城鎮(zhèn)化上[8]。王振洪提出綜合性高職院校應(yīng)重心下移，激活中小城鎮(zhèn)的發(fā)展活力等[9]。高職院校將服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)向特色城鎮(zhèn)的意義在于：一是可以進(jìn)一步拓展地方高職院校的社會(huì)服務(wù)功能，推進(jìn)高職院校內(nèi)涵建設(shè)，提高高職院校服務(wù)地方發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，推進(jìn)高職院校適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)新常態(tài)；二是對(duì)接國(guó)家新型城鎮(zhèn)化建設(shè)戰(zhàn)略，可為地方政府的“特色城鎮(zhèn)”建設(shè)開(kāi)辟新的實(shí)現(xiàn)途徑，有助于形成區(qū)域職業(yè)教育創(chuàng)新中的校地合作新模式。

國(guó)外“小城市”概念在20世紀(jì)50年代就已出現(xiàn)，美國(guó)于1968年頒布的《新城市開(kāi)發(fā)法》中推行“分散型的城市化”計(jì)劃，“小城市”設(shè)想隨之成為現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前美國(guó)的“小城市”已達(dá)千余個(gè)。美國(guó)“小城市”發(fā)展計(jì)劃正好與其高職院?！鐓^(qū)學(xué)院的辦學(xué)宗旨不謀而合。美國(guó)的千余所社區(qū)學(xué)院多數(shù)建在城鎮(zhèn)，服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，社區(qū)學(xué)院與“小城市”形成了一種共生關(guān)系，如此也誕生了一類較為成熟的高職院校服務(wù)城鎮(zhèn)發(fā)展的模式?？梢?jiàn)，西方高職院校在現(xiàn)代化城鎮(zhèn)建設(shè)中一直在發(fā)揮著影響，也形成了一些成熟的服務(wù)模式。但正如研究者將關(guān)注點(diǎn)置于經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個(gè)節(jié)點(diǎn)的貢獻(xiàn)度上，西方高職院校與城鎮(zhèn)之間的勾連是單一的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，在社會(huì)治理、生態(tài)建設(shè)、文化傳承及其民眾幸福感等方面的綜合參與性并不強(qiáng)，而這恰好是中國(guó)“小城市”及其“特色小鎮(zhèn)”建設(shè)中高職院校介入的新要求。

三、高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)的路徑

特色城鎮(zhèn)建設(shè)自然離不開(kāi)高職院校的參與，作為在產(chǎn)教融合、校企合作等社會(huì)服務(wù)方面最為活躍的力量，構(gòu)建高職院校與特色城鎮(zhèn)之間的合作網(wǎng)絡(luò)，是特色城鎮(zhèn)建設(shè)的必行之路，也是高職院校重新尋找立足點(diǎn)和新的增長(zhǎng)點(diǎn)，以及推進(jìn)地方服務(wù)行為的必行之路。

高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)，要拋開(kāi)原來(lái)的“城市中心論”，主動(dòng)下移，樹(shù)立起直接面向地方城鎮(zhèn)的服務(wù)理念，找到自己在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下的“一席之地”。在這一過(guò)程中，高職院校應(yīng)主動(dòng)與所在區(qū)域的特色城鎮(zhèn)建立起戰(zhàn)略同盟關(guān)系，開(kāi)展密切交流。如浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2015年與浙江省首批“小城市”培育試點(diǎn)鎮(zhèn)“五金之鄉(xiāng)”店口鎮(zhèn)簽訂政校合作協(xié)議，正式開(kāi)啟一種全新的高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)新模式。具體而言，如何體現(xiàn)出高職院校在服務(wù)特色城鎮(zhèn)中的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，其實(shí)主要的手段是借助高職院校最擅長(zhǎng)的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式，通過(guò)深度校企合作推動(dòng)雙向的實(shí)質(zhì)性協(xié)同創(chuàng)新，主動(dòng)占領(lǐng)布局于廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)行業(yè)企業(yè)這一戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)然，區(qū)別于以往單純的校企合作，或者純粹以項(xiàng)目開(kāi)展的政校合作的地方在于，服務(wù)區(qū)域城鎮(zhèn)化建設(shè)需要高職院校真正融入到所服務(wù)的特色城鎮(zhèn)中，打破單一的經(jīng)濟(jì)勾連，在社會(huì)治理、生態(tài)建設(shè)、文化傳承及其民眾幸福感等方面廣泛參與，即這種介入是體現(xiàn)基于一個(gè)中心（經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展）、多個(gè)基本點(diǎn)（社會(huì)治理等）的具備綜合性、多元化的需求。基于特色城鎮(zhèn)的特征與需求，以及國(guó)內(nèi)已有的高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)的先行嘗試，高職院校服務(wù)特色城鎮(zhèn)可采取以下具體實(shí)踐模式。

一是分校模式，即在“小城市”建分校，直接輸出人才、就地實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)和社區(qū)服務(wù)等。分校素來(lái)是上層高校彌補(bǔ)下層區(qū)域高教資源分布不足的一種補(bǔ)充性手段，20世紀(jì)八九十年代，大學(xué)在地級(jí)市所設(shè)的“分校”，后來(lái)都成為地方新建本科院校的一個(gè)主要來(lái)源；當(dāng)前高職院校已經(jīng)嘗試在縣級(jí)行政區(qū)域設(shè)置分校，以對(duì)接縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的瑞安學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院的德清學(xué)院等。那么高職院校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)所設(shè)的分校應(yīng)如何定位？主要有兩個(gè)方向：一是繼續(xù)教育方向，即承接布局在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的企業(yè)職工再教育和技能培訓(xùn)，以解決當(dāng)前企業(yè)員工技能培訓(xùn)不愿離職脫產(chǎn)的困境；二是社區(qū)教育方向，即真正讓高職院校的社區(qū)服務(wù)沉潛到最基層，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)在特色城鎮(zhèn)運(yùn)行中的服務(wù)能力、技術(shù)需求等方面提供教育機(jī)會(huì)，也可讓高職院校通過(guò)整建制服務(wù)方式建立起與社區(qū)教育的對(duì)接機(jī)制。

二是產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式，即重點(diǎn)專業(yè)群對(duì)接共性產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，服務(wù)特色城鎮(zhèn)的專業(yè)化塊狀經(jīng)濟(jì)模式。如紹興市的特色城鎮(zhèn)建設(shè)中，多是結(jié)合當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)打造的特色方向，而在紹高職院校的院系設(shè)置也基本上以地方支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)為主，見(jiàn)表2。如以紡織印染為主的“藍(lán)印時(shí)尚小鎮(zhèn)”“襪藝小鎮(zhèn)”“傘藝小鎮(zhèn)”等，高職院校的紡織工程學(xué)院可以與之對(duì)接。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定位可以采取全日制形式，只是學(xué)院建在地方，以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的一體化，真正達(dá)到產(chǎn)教融合的效果。

表2 紹興高職院校院系設(shè)置

學(xué)校 院系

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣電子工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、建筑工程學(xué)院、汽車學(xué)院、紡織工程學(xué)院、黃酒學(xué)院

紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院、經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、建筑與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 通信工程學(xué)院、管理與信息學(xué)院、快遞管理學(xué)院

浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 烹飪旅游系、汽車技術(shù)系、財(cái)會(huì)金融系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系

三是基地模式，即共建實(shí)踐教學(xué)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地與地方傳統(tǒng)文化傳承基地。這也是高職院校典型的校企合作和校地合作運(yùn)行模式，只是以前的基地建設(shè)多以對(duì)接中心城市的龍頭企業(yè)為主，現(xiàn)在是將基地直接建到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)。除了傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)之外，新型城鎮(zhèn)化中也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源與空間，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展過(guò)程中，理應(yīng)將觸角伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，這也與高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層次有一定的吻合性[10]。同時(shí)，在中國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在豐厚的民間傳統(tǒng)文化，高職院校強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，而村落文化、民俗文化保存的陣地自然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因此高職院校應(yīng)與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)合作共建民間文化傳承基地，以保存民間思想文化，培養(yǎng)傳承傳統(tǒng)技藝的人才。

四是工作室模式，即以“工作室”“研究所”等散點(diǎn)形式滲透特色城鎮(zhèn)的特色創(chuàng)新性項(xiàng)目。特色城鎮(zhèn)建設(shè)中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新空間，高職院?，F(xiàn)有院系布局并不足以完全實(shí)現(xiàn)對(duì)接。如在紹興市“特色小鎮(zhèn)”建設(shè)中出現(xiàn)的一批時(shí)尚行業(yè)、電商行業(yè)、文化創(chuàng)意行業(yè)等，高職院校一般以工作室、研究所等形式予以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的對(duì)接。

上述四種模式實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了四個(gè)對(duì)接層次，其中，分校模式處于最高位，主要對(duì)接具備支柱產(chǎn)業(yè)集聚的城鎮(zhèn)，如諸暨店口鎮(zhèn)、柯橋錢(qián)清鎮(zhèn)實(shí)際上已經(jīng)發(fā)展成工業(yè)城市規(guī)模，高職院?？梢月氏葥屨歼@一新的增長(zhǎng)區(qū)域，實(shí)施與工業(yè)發(fā)達(dá)城鎮(zhèn)的全方位對(duì)接；產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式是當(dāng)前高職院校服務(wù)“特色城鎮(zhèn)”的主導(dǎo)模式，如廣東省高職院?；静扇≡凇皩I(yè)鎮(zhèn)”設(shè)置產(chǎn)業(yè)學(xué)院共推當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的方式，是高職院校與“特色城鎮(zhèn)”集聚性產(chǎn)業(yè)對(duì)接應(yīng)采取的模式；基地模式則是高職院校的傳統(tǒng)模式，且其所涉領(lǐng)域最為廣泛，對(duì)接方式也最為靈活，幾乎可為所有的高職院校在服務(wù)“特色城鎮(zhèn)”中使用；“工作室”等散點(diǎn)模式則屬于補(bǔ)充性的對(duì)接方式，是在“特色城鎮(zhèn)”缺乏工業(yè)產(chǎn)業(yè)及其他集聚性特色產(chǎn)業(yè)時(shí)，高職院校的前瞻性對(duì)接方式，重在滲透和培育。如此，基本可以實(shí)現(xiàn)高職院校與“特色城鎮(zhèn)”的全面融合，形成緊密的校地合作關(guān)系。

參 考 文 獻(xiàn)

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Research on Local Higher Vocational Colleges Function in the Construction of Special Town

Wu Hongjun

Abstract With the promotion of new urbanization strategy， special town with agglomeration industry or new development characteristics are everywhere. Higher vocational colleges should take differentiation development strategies positively and avoid the competition of existing service fields of application undergraduate colleges， instead， they should regard special town as a new domain of development in order to create new growth point of higher vocational colleges. In the construction of special town， higher vocational colleges should establish strategic alliance with those special towns， providing them with policy advisory services， talent and technology output， and a full range of community service. As for the specific mode of operation， higher vocational colleges can set up branch colleges in the special town， co-establish industrial colleges with agglomeration industry， build practical teaching or cultural heritage base， and set up other dispersal services like “workshop” or “research institute” to support the innovative projects.

Key words new urbanization； higher vocational colleges； special town； service mode

Author Wu Hongjun， lecturer of Institute of Higher Vocational Education of Zhejiang Industry Polytechnic College， research staff of Research Center for Regional education and Industry Development in Shaoxing（Shaoxing 312000）