王海燕

【摘 要】隨著各種創(chuàng)新模式的教學逐漸深入到教育領(lǐng)域的各個層面，我國不僅在義務教育和高等教育上有所發(fā)展，在幼兒教育方面也提出了全新的教學宗旨，基于各種教育從現(xiàn)在起的基調(diào)，幼兒教育不僅在教學內(nèi)容上更加全面化和新穎化，對幼兒的身心共同發(fā)展也開啟了全新的探究，這其中自主性的體育區(qū)域游戲就是培養(yǎng)幼兒健康體質(zhì)與游戲思維的重要方式，隨著自主體育區(qū)的逐漸普及，在其建設(shè)與影響方面也產(chǎn)生了新的問題，下文就以此問題為中心進行思考。

【關(guān)鍵詞】自主；體育區(qū)域；游戲；幼兒發(fā)展

引言

教育的根本任務是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人。學前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是人接受教育過程的基礎(chǔ)階段，肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的任務。本文分析了全面發(fā)展對幼兒的意義和存在問題，進而以班室開展體育區(qū)域游戲為切入點，讓幼兒在自主學習過程中實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。

一、目前幼兒教育自主體育區(qū)建設(shè)存在的問題

由于我國幼兒教育近年來飛速發(fā)展，在各個環(huán)節(jié)上都不是發(fā)展的非常成熟，這也就導致很多細節(jié)上的問題凸顯出來。在當前幼兒體育自主游戲區(qū)的建設(shè)方面，仍然存在很多問題，這其中最重要的也是亟待解決的就是安全問題，幼兒一般處于三到六周歲，對于安全問題沒有足夠的防范意識，而我國的此方面設(shè)施并不夠完善，對于很多游戲設(shè)備不能達到安全配備標準，除此之外，對于所創(chuàng)設(shè)的自主體育區(qū)域，很多教師并不能完全讓孩子去按照自己的意愿去游戲，不能讓幼兒在自主體育區(qū)得到應該有的思維發(fā)展與成長。

二、科學建設(shè)自主性活動區(qū)域的具體策略

（一）規(guī)劃活動區(qū)域，合理投放材料

幼兒活動區(qū)域的劃分，簡單的說就是在一定的空間允許下，根據(jù)方式和形式而劃分的，一般的有走跑區(qū)，鉆爬區(qū)，投擲區(qū)，跳躍區(qū)和平衡區(qū)。規(guī)劃好幼兒的活動區(qū)域，就是合理投放材料的問題了，由于是整個園區(qū)的性質(zhì)的統(tǒng)一，打破班級，年齡段的局限性的投放，讓幼兒能在安全，健康富有活力的氛圍中快樂的成長，選擇好的材料也是非常重要的一部分。選擇材料時要選無毒無味，無污染的環(huán)保的制造原料，在注重包裝的基礎(chǔ)上把握原材料的藝術(shù)性，可以選擇一些質(zhì)地輕柔的絨線，手工紙，工藝紙等藝術(shù)加工，例如，帶領(lǐng)孩子做一些新穎的花紋型，玉米型的手工折紙等，在完成教學目標的同時，充分展現(xiàn)出藝術(shù)性的可能以及吸引幼兒對活動材料充滿興趣，讓幼兒自主的投入到這樣的環(huán)境中來。

（二）具有主題色彩的設(shè)計區(qū)域活動背景

根據(jù)許多幼兒的心理，設(shè)計區(qū)域的活動背景的主題色彩也有著一定的影響力。區(qū)域性活動是以幼兒近階段開展的主題活動在主題以及幼兒的運動和要求下，利用幼兒園現(xiàn)有的資源和場地開設(shè)的若干個活動區(qū)域讓幼兒自主的進行體育運動的場所。例如投籃球的游戲，組織好孩子們依次進行投放，看哪個小朋友投的多分別給以獎勵，而在建設(shè)籃球區(qū)域使，可以把墻體和球場布置盡量色彩創(chuàng)新化，讓學生對主體背景更有興趣，在孩子投籃之前，教師可以基于適當?shù)闹v解，在玩籃球的過程中要學會觀察學生的動作和心理變化，從而為更好的教學做鋪墊。

（三）利用生活原材料設(shè)計開發(fā)合理的運動材料

眾所周知，幼兒在接受教育的過程中，經(jīng)歷和閱歷都不足對很多設(shè)備產(chǎn)生好奇和興趣，所以為了讓幼兒在自主游戲區(qū)域更好的發(fā)展，在建設(shè)的過程中就要用生活原材料設(shè)計開發(fā)運動器材，讓幼兒在游戲器材中找到生活的氣息，從而更好的融入到游戲氛圍中。三、開展幼兒區(qū)域性活動應該注意的原則

（一）安全性

安全是開展幼兒教育的前提，作為教師首先應該在活動的區(qū)域內(nèi)張貼活動的玩法、規(guī)則以及收放玩具的要求，第二，盡量避免活動的場地設(shè)施完善有棱角的地方用棉布包好，露出破口的籃球架表面應用軟布纏繞住，做到所有材料無尖角，無破洞的現(xiàn)象在物質(zhì)上確保幼兒的人身安全。第三，做為自主活動區(qū)域，主要是讓孩子有選擇的空間，可以用一些平面箭頭所指示的方向讓幼兒一目了然，該去或留，或用一些輔助的設(shè)施器械提醒區(qū)間路徑，以便于讓幼兒養(yǎng)成自覺遵守公共場所規(guī)則的好習慣。

（二）情景性

一般來說，音樂教學是幼兒運動教學的首選。幼兒的生性好動，一旦在無意中聽到有音樂的聲音響起，他們就跟著節(jié)奏運動起來，心情放松，動作協(xié)調(diào)，音樂可以促進幼兒在愉悅的氛圍中更加認真的參與活動，一般的音樂如，大中華，娃哈哈，北京歡迎你等等。營造場地的氛圍對幼兒的活動興趣容易受到外界的刺激，從而興奮起來，如模仿可愛的大熊貓，模仿樹林里的一些小動物等進行角色的扮演，間接的激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引發(fā)幼兒對新生事物的欲望。

（三）挑戰(zhàn)性

在活動中勇敢的去挑戰(zhàn)，克服困難，體驗成功的喜悅也是對幼兒的運動環(huán)境的一種挑戰(zhàn)方式。比如讓幼兒翻越小山坡運輸“糧食“的游戲，看最后哪些孩子運輸?shù)淖羁熳疃啵o于適當?shù)氖止ば〖艏堊鰹楠剟?，適度的設(shè)置一些困難，使運動區(qū)域具有相對的挑戰(zhàn)性，以滿足不同幼兒的需要，所以在建設(shè)幼兒自主活動區(qū)域時，要適當采取挑戰(zhàn)性的措施建設(shè)，加強挑戰(zhàn)性。

三、結(jié)語

在體育活動中，教師讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。上文結(jié)合實際情況分析了當今幼兒體育教育中存在的問題，并且提出了建設(shè)自主體育區(qū)的策略和原則，相信我國幼兒教育發(fā)展會進行的越來越順利。

【參考文獻】

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