徐偉

摘 要：注冊入學(xué)高招模式逐漸在各省試行推廣，在這一背景下，民辦高職院校在招生上，面臨危機加深誤解、在德育上，面臨問題學(xué)生增多，在教學(xué)上，面臨學(xué)生文化基礎(chǔ)差、在就業(yè)上，面臨競爭加劇等挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，民辦高職院校應(yīng)通過加大宣傳扭轉(zhuǎn)誤區(qū)、錯位競爭特色發(fā)展、抱團取暖合作共贏等措施，外強發(fā)展環(huán)境，內(nèi)抓質(zhì)量提高，以內(nèi)外結(jié)合的方式走內(nèi)涵發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：注冊入學(xué)；民辦高職院校；挑戰(zhàn)；發(fā)展策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-219-01

近年來，注冊入學(xué)高校模式逐漸走進人們的視野。注冊入學(xué)時一種以分類考試、綜合評價、多元錄取為特征的招生方法改革，其目的在于進一步擴大高校招生自主權(quán)，建立健全有利于專門人才、創(chuàng)新人才選拔的多元錄取機制，是適應(yīng)高等教育大眾化時代的一項新舉措。但是，我們也要清楚地認識到在“注冊入學(xué)”的背景下，民辦高職院校面臨的挑戰(zhàn)大于機遇。因此，民辦高職院校如何高瞻遠矚，面對挑戰(zhàn)，及時應(yīng)對，已成當務(wù)之急。

一、注冊入學(xué)背景下民辦高職院校面臨的挑戰(zhàn)

1、危機加誤解，招生工作面臨挑戰(zhàn)。全國高考統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高招報名人數(shù)2011年比2008年下降了117萬。未來幾年里，這種下降趨勢還將繼續(xù)。一方面，適齡考生持續(xù)減少，另一方面，高校招生規(guī)模持續(xù)擴大。這一增一減導(dǎo)致的生源危機已經(jīng)愈演愈烈。部分民辦高校出現(xiàn)“零投檔”現(xiàn)象，已經(jīng)清楚地表明，持續(xù)十多年的高校擴招或?qū)⒔K結(jié)。位于高等教育鏈條末端的民辦高職院校，在于公辦高校競爭后，必然感受到生源危機帶來的壓力。隨著注冊入學(xué)制度的到來，民辦高職院?？此谱サ搅司让静?，但是在根深蒂固的高考招生制度下，注冊入學(xué)制度還沒有被廣大群眾理解和接受。

2、“問題學(xué)生”增多，德育工作面臨挑戰(zhàn)。民辦高職院校以往的生源基本上都是剛上線的學(xué)生，學(xué)生德育工作壓力本來就大。試行注冊入學(xué)后，原來一些成績較差、上不了線的學(xué)生便有了上大學(xué)的機會，但他們往往在思想、認識、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，也就是我們所說的屬于“問題學(xué)生”。這部分學(xué)生的比例將加大，無疑會使學(xué)校的德育工作面臨更大的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)生文化基礎(chǔ)差，教學(xué)工作面臨挑戰(zhàn)。注冊入學(xué)制度不再以分數(shù)論高低，即便零分考生或來參加高考者也可以通過注冊入學(xué)進入大學(xué)。他們中學(xué)時代就是在混日子，文化知識基礎(chǔ)相當薄弱。如果一個學(xué)校都是這樣的學(xué)生，就好像是一所升格了的中專學(xué)校，學(xué)生就是在這個學(xué)校再混3年。

二、注冊入學(xué)背景下民辦高職院校的發(fā)展策略

一所好的學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在內(nèi)涵建設(shè)上，學(xué)校質(zhì)量上去了才能在今后激烈的競爭中立于不敗之地。在注冊入學(xué)背景下，民辦高職院校要勇于面對挑戰(zhàn)，通過外墻發(fā)展環(huán)境，內(nèi)抓質(zhì)量提高的內(nèi)外結(jié)合方式，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

1、外墻發(fā)展環(huán)境

（1）加大宣傳，扭轉(zhuǎn)誤區(qū)?？忌图议L對注冊入學(xué)存在認識誤區(qū)，主要責(zé)任還是在教育主管部門和學(xué)校。一是教育主管部門對于注冊入學(xué)的宣傳僅限于官方網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部文件，沒有進行大力宣傳，整個社會還沒有完全了解這一新政策。二是學(xué)校對于注冊入學(xué)的宣傳還不夠到位。一個新的招生政策，考生和家長必定有很多疑問，由于這些疑問沒有專業(yè)人士給予解答，因此產(chǎn)生了誤區(qū)?？梢娂哟笮麄鞯牧Χ?，消除社會歧視，給注冊入學(xué)一個正確的解釋非常重要，這一重任還應(yīng)當由高職院校和高中學(xué)校一起承擔。

（2）錯位競爭，特色發(fā)展。民辦高職院校在試行注冊入學(xué)后，學(xué)校間的競爭將加大。一是要與公辦高職院校競爭，二是要與同類民辦高職院校競爭。在競爭中，應(yīng)避開對方的優(yōu)勢，堅持走自身特色發(fā)展道路。要緊密結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，形成有資深專業(yè)主體，各類專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局，也就是說要形成自身的品牌效應(yīng)。同時，要不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過深入行業(yè)企業(yè)、院校調(diào)研，召開畢業(yè)生座談會及學(xué)生家長座談會等方式，廣泛開展專業(yè)調(diào)研，了解人才供求情況，使學(xué)院的專業(yè)特色和優(yōu)勢得到進一步發(fā)揮。

2、內(nèi)抓質(zhì)量提高

（1）向管理要質(zhì)量。良好的教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，而良好的教學(xué)秩序來源于從嚴管理。民辦高職院校更要實行從嚴管理，構(gòu)筑全員育人格局。要建立由領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生管理人員、任課教師、行政人員及學(xué)生干部組成的輪流值日制度，將全員育人工作擺到一個重要的位置。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。努力形成全員育人、全程育人及全方位育人格局，是關(guān)系到培養(yǎng)什么人的大問題。

（2）向教學(xué)要質(zhì)量。在教學(xué)上，要把技能培養(yǎng)擺在首要位置。學(xué)生有一技之長，將來才能在社會立足。針對高職特色，應(yīng)在教學(xué)考核上推行“駕證式”考核，一是考核學(xué)生“應(yīng)知”即理論知識的掌握情況，二是考核學(xué)生“應(yīng)會”即實踐技能掌握情況。通過“應(yīng)知”和“應(yīng)會”兩個環(huán)節(jié)，考核學(xué)生掌握的知識和技能，融“應(yīng)知”與“應(yīng)會”于一體，做到理論與實踐相結(jié)合。

總之，從高校招生制度改革的發(fā)展趨勢來看，對注冊入學(xué)“叫好”毋庸置疑，而如何使其既叫好又叫座，則需要相關(guān)決策部門輔以更多的調(diào)研、認證和科學(xué)決策。民辦高職院校要抓住注冊入學(xué)這一新政策，結(jié)合當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展實際，充分遵循教育規(guī)律，堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路。

參考文獻：

[1] 徐 健.高職院校注冊入學(xué)制度的研究——以江蘇省為例[J].中國職業(yè)技術(shù)教育.2012（6）

[2] 高 志.高職“注冊入學(xué)”不要流于表面文章[J].教育與職業(yè)，2010（11）