談萬香

初中英語的復(fù)習(xí)課，尤其是在初三最后沖刺階段，對學(xué)生初中英語學(xué)業(yè)考試的成功與否起著一定的決定作用，因此我們要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，作為教師，一方面要積極改進(jìn)復(fù)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對復(fù)習(xí)內(nèi)容做積極地處理，逐步調(diào)整復(fù)習(xí)思路。面對初三畢業(yè)班，如何在有效的時間內(nèi)幫助他們高效率地完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢？我有以下幾點(diǎn)建議：

一、了解學(xué)生，激發(fā)潛能

學(xué)生是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主體，復(fù)習(xí)課要想高效，關(guān)鍵一點(diǎn)是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點(diǎn)，復(fù)習(xí)的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知等等。比如一節(jié)試卷講評課，要想提高效率，教師準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，要對每道題的答對率、各層次學(xué)生的差異性等先做到心中有數(shù)，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的講與練才有針對性，才會使學(xué)生有收獲。學(xué)生的潛能是巨大的，但往往處于沉睡的狀態(tài)，特別是到了畢業(yè)班，作業(yè)、考試不斷增多，學(xué)習(xí)壓力在增大，這時他們特別需要精神上的鼓勵。所以，復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅；同時在課外，教師要不斷和學(xué)生交流，使教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用達(dá)到最佳結(jié)合。

二、“俯視”考點(diǎn)，培養(yǎng)能力，指導(dǎo)方法

對于很多初三學(xué)生來說，面對中考的各種題型，單項選擇，完型填空，閱讀理解…還是一臉茫然，因為老師很少在講解試卷時會為其總結(jié)方法，只是就題論題。上復(fù)習(xí)課，教師應(yīng)該縱觀全局，“俯視”各個知識板塊 ， 找出各分的聯(lián)系。英語內(nèi)容龐雜，要注意環(huán)環(huán)相扣，形成復(fù)習(xí)鏈。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注意到每個部分的前后聯(lián)系，復(fù)習(xí)時反復(fù)深化，使復(fù)習(xí)內(nèi)容形成一個有機(jī)的整體。

三、探尋規(guī)律，洞悉中考，融會貫通

進(jìn)行英語復(fù)習(xí)時，我們往往喜歡做“加法”，印發(fā)大量的材料和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多記多練；而學(xué)生的時間有限，我們應(yīng)該考慮用“減法”，精簡內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。任何語言形式只有通過體驗和實踐才能加深理解，只有通過實際運(yùn)用，才能真正掌握。作為畢業(yè)班的教師不僅要挖掘教材了解英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要深刻分析中考試題，要熟讀細(xì)品<<中考考試>>說明，研究中考的命題思路，把握考綱，讓學(xué)生做有價值的習(xí)題，爭取短時高效。

有研究表明，“閱讀的信息，我們能記住10%；聽到的信息，我們能記住20%；但所經(jīng)歷的事，我們能記住80%”，讓我們上好復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在各種學(xué)習(xí)體驗活動中真正地“動”起來。