鄭權(quán)

摘 要： 如今，人們對(duì)高中教育問(wèn)題的關(guān)注程度逐漸提高。化學(xué)是高中教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是一門(mén)實(shí)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有至關(guān)重要的影響。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以把抽象的知識(shí)形象化，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和熱情。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，探究式教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 探究式教學(xué)模式 構(gòu)建與實(shí)施

要想提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。探究式教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，在該模式下，教師和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)增多，進(jìn)而縮短了教師和學(xué)生之間的距離。探究式教師模式可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的應(yīng)用目標(biāo)

（一）加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解

探究式教學(xué)模式下，學(xué)生的分析能力和理解能力都有所提高，進(jìn)而加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和記憶，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）情感培養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須保持嚴(yán)肅，謹(jǐn)慎的態(tài)度，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎對(duì)待的情感態(tài)度。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）堅(jiān)持新課標(biāo)教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高，教學(xué)效率低下。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持新課標(biāo)教學(xué)理念，完善教學(xué)體系，進(jìn)而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。教師在制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案之前，必須充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況合理地制訂教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理地提出問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入教學(xué)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)使用多媒體設(shè)備，并合理把握多媒體使用的度。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在探究式教學(xué)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教師起引導(dǎo)作用，教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生營(yíng)造課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

案例：在開(kāi)展二氧化硫化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，為學(xué)生講解二氧化硫的危害，通過(guò)舉例子讓學(xué)生知道二氧化硫?qū)儆诖髿馕廴疚?，并講解二氧化硫的治理對(duì)策。教師把學(xué)生分成了6個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作。為了分析二氧化硫的性質(zhì)，教師首先應(yīng)用溴水檢測(cè)，待一段時(shí)間以后，放入溴水中的布出現(xiàn)褪色現(xiàn)象，這時(shí)教師提出問(wèn)題：“大家可以看到，布已經(jīng)逐漸褪色，那么是不是二氧化硫的漂白性導(dǎo)致布褪色的呢？還是二氧化硫的還原性導(dǎo)致布褪色的呢？”教師再次讓大家把二氧化硫?qū)нM(jìn)紅色的溶劑中，紅色的溶劑慢慢變白，實(shí)驗(yàn)證明是二氧化硫的漂白性讓布褪色。實(shí)驗(yàn)中，教師還讓大家設(shè)置尾氣裝置，吸收實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的二氧化硫。實(shí)驗(yàn)完成以后，教師讓每個(gè)小組寫(xiě)一份課程總結(jié)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

（三）加大教學(xué)設(shè)備的資金投入

要想構(gòu)建探究式教學(xué)模式，學(xué)校必須加大教學(xué)設(shè)備方面的資金投入，為教學(xué)提供物質(zhì)保障。教學(xué)設(shè)備也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提，不可或缺。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式構(gòu)建程序分析

（一）探究式教學(xué)模式的提出

在探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，教師必須明確告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)的操作技巧，實(shí)驗(yàn)的操作目的，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。探究式模式不能和學(xué)生及生活實(shí)際相分離。

（二）探究的過(guò)程

實(shí)驗(yàn)探究可以提高學(xué)生實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和記憶，學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，完善自身的知識(shí)體系。探究式教學(xué)模式下，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組合作可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）探究式教學(xué)的總結(jié)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束以后，教師要讓學(xué)生做課下總結(jié)，并總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)是高中教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高，教學(xué)效率低下。探究式教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，在探究式教學(xué)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校必須加大教學(xué)設(shè)備方面的資金投入，為教學(xué)提供物質(zhì)保障。在探究式教學(xué)模式下，學(xué)校也必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的各項(xiàng)特點(diǎn)和實(shí)際情況合理地制訂教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。探究式教學(xué)必須和學(xué)生的實(shí)際及生活實(shí)際結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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