歐陽志

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使之貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)。本篇文章主要針對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進行相關(guān)探析，明確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施生活化的方式方法，進而全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課程改革；生活化

數(shù)學(xué)是一門工具性較強的學(xué)科，但是內(nèi)容的抽象性和邏輯性給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度。要想在新課程改革的大背景下全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓數(shù)學(xué)知識為學(xué)生的生活服務(wù)，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻體會到數(shù)學(xué)所蘊含的生活價值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)實意義

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明確知道數(shù)學(xué)知識在生活中的妙用，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.有利于讓數(shù)學(xué)更加貼近生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分實現(xiàn)生活化教學(xué)更有利于數(shù)學(xué)貼近生活。在學(xué)生具有一定的生活常識和經(jīng)驗之后，利用學(xué)生生活的環(huán)境作為切入點，將數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生的生活中，進而吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考。比如在學(xué)習(xí)“三角形定律”之前，學(xué)生看到生活中很多建筑或是家具用品都會用三角形的方式進行固定。在向?qū)W生教授三角形定律時，就可以向?qū)W生說明，這是因為三角形是最穩(wěn)定的形態(tài)，所以現(xiàn)實生活中看到的建筑，比如橋、信號發(fā)射塔等都會有很多三角形。進而讓學(xué)生思考，除了這些，三角形還存在于生活中的哪些地方，進而引發(fā)學(xué)生積極探索的精神。

2.有利于構(gòu)建學(xué)生的新型思維模式

在生活中，計算是必不可少的一項數(shù)學(xué)活動，比如買東西、計算時間、人物清點等。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就有利于構(gòu)建學(xué)生新型的思維模式。學(xué)生在生活中碰到有需要計算的環(huán)節(jié)，就可以輕松應(yīng)對，進而解決生活中最基本的數(shù)學(xué)問題。同時，新型思維模式的構(gòu)建對學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都有重大意義，不僅能夠幫助學(xué)生建立思維模式，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展視野。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑

生活中無處不存在數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要積極挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素，充分地將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活中，從而讓學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)知識。

1.數(shù)學(xué)理論和學(xué)生的生活相聯(lián)系

理論聯(lián)系實際是最佳的學(xué)習(xí)方式，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。數(shù)學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生知道數(shù)學(xué)答案，更重要的是要將數(shù)學(xué)原理運用到生活中。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常采用“滿堂灌”以及“一言堂”的教學(xué)方式。課堂教學(xué)注重結(jié)果而不重視過程，也不尊重學(xué)生的主體地位，進而迷失了新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。所以，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)理論聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。比如在教學(xué)“百分比”這一內(nèi)容時，可以在課堂模擬一個超市，用小學(xué)生最喜歡的哆啦A夢或是其他的卡通玩具作為教學(xué)道具，讓學(xué)生模擬去超市購物的場面。在購買這些玩具的時候，遇到了超市的打折活動，原價是20元，現(xiàn)在優(yōu)惠，打八折，這時就可以讓學(xué)生運用課堂學(xué)習(xí)的百分比乘法進行計算，算出折后價格是16元。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且還增加了教學(xué)的趣味性。

2.豐富教學(xué)活動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗生活

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以構(gòu)建多種多樣的課堂活動，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生充分體驗生活。比如，在教學(xué)“認識人民幣”這一課時，就可以在課堂上模擬各種買賣場景，一部分學(xué)生當(dāng)賣家，另外一部分當(dāng)買家，讓他們用人民幣購買“商品”，在這個過程中，盡量用到各種面額的人民幣，讓學(xué)生充分認識人民幣，同時也鍛煉他們的表達能力。

3.利用生活物品，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

在現(xiàn)實生活中，很多物品都可以進行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅形象簡單，而且學(xué)生的印象也較為深刻，方便學(xué)生記憶，同時還能夠增長學(xué)生的見識。比如，在教學(xué)“單位”這一內(nèi)容時，就可以充分利用生活中的各種物品向?qū)W生介紹各種單位。比如“厘米”適用于牙刷、書桌、書、筷子等的計量單位，“米”適用于梯子床、柜子等的計量單位。在這個過程中，潛移默化地會讓學(xué)生掌握相關(guān)單位的概念，進而將抽象的計量單位生活化、具體化，加深學(xué)生的印象，進而讓其在生活中時刻都能想到相應(yīng)的計量單位，深化概念。

總的來說，生活化的教學(xué)方式徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了許多便利。在新課程改革的背景下，更要堅持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化，在生活中融入數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中滲透生活，兩者相互貫通。教師應(yīng)構(gòu)建有趣好玩的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的重大作用，進而形成自身的數(shù)學(xué)思維模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]玄桂琴.新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革初探[J].學(xué)周刊，2014，（7）.

[2]趙鳳玉.新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革初探[J].才智，2015，（7）.

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市第七小學(xué)）