祁輝

[摘要]作為學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中扮演指路人以及學(xué)生心理健康輔導(dǎo)者，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重角色的定位。對(duì)于增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策有：輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提升；重視輔導(dǎo)員的任職人選工作，增強(qiáng)體系革新，走專業(yè)化發(fā)展路線。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 角色定位 隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）06-0165-01

近幾年來(lái)，國(guó)家教育部頒發(fā)新文件，例如《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等相關(guān)文件，對(duì)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是史無(wú)前例的。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)外的教育模式都逐漸改變，對(duì)高校輔導(dǎo)員的要求愈來(lái)愈高，關(guān)于輔導(dǎo)員角色的定位應(yīng)科學(xué)化，促進(jìn)輔導(dǎo)員朝著專業(yè)化道路邁進(jìn)，高校的教育改革勢(shì)在必行。

一、高校輔導(dǎo)員的角色定位

（一）輔導(dǎo)員是高校推行思想政治教育工作的工作者

輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的職業(yè)人，應(yīng)該將做好學(xué)生的思想教育工作作為第一要?jiǎng)?wù)。對(duì)于輔導(dǎo)員在進(jìn)行政治教育工作期間，要以國(guó)家方針作為指導(dǎo)思想，要從客觀實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生了解世界以及改變世界的能力。對(duì)于一個(gè)實(shí)踐者而言，高校輔導(dǎo)員應(yīng)教育學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀，要使社會(huì)主義長(zhǎng)存學(xué)生心中，讓學(xué)生以追求理想工作為目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。輔導(dǎo)員應(yīng)以班級(jí)或者專業(yè)為整體，調(diào)動(dòng)該班級(jí)、該專業(yè)學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)參加政治活動(dòng)，讓學(xué)生思想政治水平上升一個(gè)臺(tái)階。

（二）輔導(dǎo)員是學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者

在學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員作為領(lǐng)路人，應(yīng)指引學(xué)生確立自己的生活觀，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)出謀劃策，對(duì)學(xué)生尋找工作進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)教育學(xué)生人與人之間怎樣相處。伴隨教育體制的革新，高校的辦學(xué)模式有了很大變動(dòng)，以往輔導(dǎo)員角色定位無(wú)法順應(yīng)教育發(fā)展，有待輔導(dǎo)員提高對(duì)自己的認(rèn)知，這樣可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。此時(shí)，輔導(dǎo)員要及時(shí)了解社會(huì)人才需求消息。輔導(dǎo)員在校內(nèi)開(kāi)設(shè)有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)講座，將自己的經(jīng)驗(yàn)同學(xué)生交流，讓學(xué)生對(duì)將來(lái)就業(yè)提前認(rèn)識(shí)。

（三）輔導(dǎo)員是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者

在平常的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)其和學(xué)生在情感方面的溝通、交流，幫助學(xué)生解決碰到的心理問(wèn)題，排除他們的消極情緒。另外，輔導(dǎo)員能幫學(xué)生增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的能力以及意志力。當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)壓力越來(lái)越大，學(xué)生很可能會(huì)因此心生焦慮，所以，輔導(dǎo)員應(yīng)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待生活中的壓力。目前，高校大學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，生活自理方面比較欠缺，都是以自我為中心。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，積極舉行有關(guān)心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生擁有良好的素質(zhì)。輔導(dǎo)員要讓學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境有所了解，改變其思想，使其能具備辨別是非的能力；同時(shí)勸解學(xué)生不要因家庭方面的問(wèn)題受到負(fù)面影響；讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志成才。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略

（一）提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)習(xí)和鉆研的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)了解慨念，將黨和國(guó)家方針政策進(jìn)行貫徹落實(shí)，與新時(shí)代接軌。對(duì)于高等教育的革新，熟知國(guó)家教育基本政策，將自身知識(shí)水平上升一個(gè)新的臺(tái)階，有利于自己展開(kāi)工作。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，工作量是相當(dāng)大的，輔導(dǎo)員就應(yīng)該具備強(qiáng)壯的身體以及良好的心理素質(zhì)，不為工作瑣事而煩惱。鼓舞學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參加學(xué)校以及校外相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)各自的興趣愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要友好與他人相處，提升教學(xué)質(zhì)量，突顯輔導(dǎo)員的工作成效。

（二）明確輔導(dǎo)員自身崗位職責(zé)，重視輔導(dǎo)員的任職人選工作

輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是幫助學(xué)生提高正確的思想政治素質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。目前，高校的輔導(dǎo)員并不明確自身的工作職責(zé)，工作成效不顯著。

輔導(dǎo)員應(yīng)明確其自身的崗位職責(zé)，以此提升工作質(zhì)量。另外，高?？梢詷?gòu)建一個(gè)獎(jiǎng)懲體系，以此激發(fā)輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性。關(guān)于輔導(dǎo)員的任職，要遵循教育部相關(guān)文件來(lái)進(jìn)行選擇，應(yīng)選取一些工作能力強(qiáng)、富有想象力、喜歡這項(xiàng)工作的青年人來(lái)?yè)?dān)任此職務(wù)，還應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，這樣有利于輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)體制創(chuàng)新，走專業(yè)化發(fā)展路線

輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展在我國(guó)高校教育改革中勢(shì)在必行。輔導(dǎo)員專業(yè)化是指對(duì)當(dāng)前的管理體制進(jìn)行改革，需要構(gòu)建一個(gè)完整的管理、考核輔導(dǎo)員的體系，施行獎(jiǎng)懲制度，以此來(lái)激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性。同時(shí)，國(guó)家可以成立輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)，搭建這樣的一個(gè)平臺(tái)來(lái)促進(jìn)各高校輔導(dǎo)員之間的相互交流與合作，這樣也有利于輔導(dǎo)員的工作能力的提高。

三、總結(jié)

由于高校教育改革逐漸加強(qiáng)，輔導(dǎo)員體制改革也在高校教育改革的行列。輔導(dǎo)員肩負(fù)著管理學(xué)生日常事務(wù)，所以要對(duì)輔導(dǎo)員角色定位進(jìn)行仔細(xì)剖析，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的工作重心，這對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作改革是重中之重。我們應(yīng)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)建，提升輔導(dǎo)員的工作能力，提高輔導(dǎo)員的工作成效。

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責(zé)任編輯：張麗