吳露

摘 要：高中學(xué)生是教育教學(xué)中寶貴的學(xué)習(xí)資源之一，高中學(xué)生又是學(xué)校教育教學(xué)的主體。新課改的措施有很多，目標(biāo)也非常豐富，但是學(xué)生的全面發(fā)展與健康發(fā)展卻是新課改的根本，也是教育教學(xué)存在的根本。高中語文教學(xué)中存在著很多不利于學(xué)生發(fā)展的問題，新課改“改”的就是這些問題。那么，在高中語文教學(xué)中有哪些問題急需課改呢？這就是本文想要闡述的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文；教育改革；問題；策略

高中學(xué)生是能力最強的學(xué)生，也是教育教學(xué)中最寶貴的資源。但是由于應(yīng)試教育的影響，這份資源往往成了復(fù)制知識的機器，并沒有得到很好的應(yīng)用。在高中語文知識的教學(xué)中，這一問題也明顯存在。所以，新課改的實施，必然也會在高中語文知識的教學(xué)中進(jìn)行。那么在高中語文知識的教學(xué)中存在哪些問題急需我們進(jìn)行改革與解決呢？

一、問題分析

第一，缺乏情感教育。語文教育首先就是關(guān)于情感的教育。中國語文是以中國傳統(tǒng)文學(xué)為主要內(nèi)容，同時包涵中國哲學(xué)、歷史、文化并蘊含世界文化精髓的人文學(xué)科。中國語文是包涵在歷史的發(fā)展過程中史中保持著內(nèi)容豐富、個性鮮明的感情特色，中國語文對感情的包涵與抒發(fā)是世界任何國家民族無法比擬的，它蘊含著幾十代中國人寶貴的精神財富。但是，在當(dāng)今階段的語文教育中卻缺乏對語文課文所表達(dá)的感情的重視，甚至是棄若敝屣。我們很多語文教育工作者在高中的語文教育中，沉迷于教導(dǎo)學(xué)生如何利用技巧獲取高分，教育學(xué)生如何簡便快捷的鑒賞文章所用藝術(shù)手法，甚至喋喋不休、津津樂道的講解文章結(jié)構(gòu)，把本應(yīng)該富有情感的文學(xué)教育弄得索然寡味。幾十年的發(fā)展下來，高中學(xué)生的語文鑒賞能力嚴(yán)重缺失，中學(xué)生的情感問題也變得越發(fā)的嚴(yán)重。

第二，快餐文化現(xiàn)象。時代發(fā)展的今天，似乎什么都“提速”了。實踐中，隨著社會發(fā)展、科技進(jìn)步，越來越多的教育者試圖通過不同形式的改革措施讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受所有的教學(xué)內(nèi)容，掌握速成的學(xué)習(xí)技巧以順應(yīng)社會發(fā)展、時代進(jìn)步的潮流。但是卻忽略了我們的高中學(xué)生每一節(jié)課應(yīng)該需要多大的信息量，在壓力比較大的高中課堂學(xué)習(xí)中他們能夠接受多少信息，很多教育者總是報怨課堂上高中學(xué)生接受的信息量太小，而忽略了高中學(xué)生的壓力與能力?，F(xiàn)在的高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程猶如走馬燈似地的翻頁、記筆記，連思考信息的時間都沒有，超多信息量的填塞甚至讓很多成年人都難以接受，如此多的信息填塞如何能達(dá)到有效的教育效果。

第三，教學(xué)硬件與教學(xué)軟件都落后。知識的學(xué)習(xí)特別重視“基礎(chǔ)”，中小學(xué)“基礎(chǔ)”薄弱，我們的高中語文學(xué)習(xí)自然會難度增加。目前，我國的許多中小學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源是相當(dāng)匱乏的。從整體上說，中學(xué)階段的語文課學(xué)科除了必修和選修課的兩個種文本教材外，其他形式的輔助教材幾乎為空白。特別是音像教材。我們大部分中小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沒有聽過一次高水平的配樂詩文朗讀，沒有看過一次又一次與課文有關(guān)的影像資料，他們始終被囿于單純的文字（這部分文字也相當(dāng)?shù)膮T乏）編織的牢籠里，他們只能用漫無邊際的、虛無縹緲的想象來努力地探索搜尋著本應(yīng)生動形象的情感。結(jié)果是豐富的情感世界在他們的心目中越來越大模糊，越來越大抽象。本應(yīng)輕易感知的東西在老師傅不厭其煩，甚至喋喋不休的主觀解釋下變得越來越大不可捉摸。這沉重地打擊了他們探索情感世界、科學(xué)求知的積極性。

二、策略解析

第一，注重語文學(xué)科特點，實施情感教學(xué)。如果說，理科知識的學(xué)習(xí)特別“理性”，那么我們就可以說，語文知識的學(xué)習(xí)非?！扒楦行浴?。語文教育中應(yīng)在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上更多的擴展教材中所蘊含的語文情感教育。語文教育并非是一蹴而就的過程，我們不能僅僅同學(xué)教導(dǎo)學(xué)生如何提煉文章中所蘊含的思想內(nèi)容，更應(yīng)該教會學(xué)生如何欣賞文章的思想主旨、感受文章的情感變化。把情感教育作為高中語文教育的重要內(nèi)容，用前人生動、美好、豐富的情感來培育學(xué)生的情感世界。這有利于我們傳播令人自豪的民族情感，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的內(nèi)心情感。促進(jìn)我國素質(zhì)化教育的不斷發(fā)展，推進(jìn)高中語文教育改革的進(jìn)程。

第二，注意因材施教。學(xué)生存在差距要求我們因材施教，教學(xué)資源差異，更需要我們因材施教。不同的省市、不同的學(xué)校，學(xué)生的接受能力是有差別的。在個別的教育大省高考壓力大、競爭壓力大，那么這個省高中學(xué)生的接受能力可能就要好一些。在同一地區(qū)的不同學(xué)校，由于接收學(xué)生成績的不同，在教育過程中學(xué)生的接受能力也會存在一定的差距。當(dāng)代的教育工作者應(yīng)該聯(lián)系實際，合理地安排高中學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量避免超信息量的填塞。通過一定教育改革措施有效地設(shè)計課堂教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同設(shè)計不同的教學(xué)計劃，通過合理的教學(xué)計劃使學(xué)生接受更多的信息。

第三，注意先進(jìn)教育教學(xué)手段的應(yīng)用。任何教育教學(xué)手段都有利也有弊，信息技術(shù)作為先進(jìn)的教育教學(xué)手段應(yīng)用于學(xué)校教育中，必然是利大于弊的。所以教學(xué)中要注意通過科技發(fā)展豐富學(xué)校教學(xué)資源。科技的發(fā)展帶動了時代的進(jìn)步，在改革開放的今天，我們的高中語文教育也應(yīng)該順應(yīng)時代化潮流，利用先進(jìn)的科技手段創(chuàng)新教學(xué)手段、豐富教學(xué)資源。高中語文教育可以與計算機多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容來拓寬學(xué)生的知識面、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源；通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)高中語文的語言藝術(shù)，讓學(xué)生不僅僅拘泥于文字，在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)中利用多媒體技術(shù)視覺化的體驗高中語文課程的豐富內(nèi)容。

綜上所述，新課改“改”的是什么？是傳統(tǒng)教育教學(xué)中的種種不足。高中學(xué)段作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)段，新課改勢在必行。語文教育對高中學(xué)生的影響是巨大的，同時語文這一門學(xué)科在高考中的作用也是舉足輕重的。我們當(dāng)代的教學(xué)工作者應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)實踐，切實地推進(jìn)高中語文課程的改革，通過課程改革完善自我的教學(xué)方法，豐富學(xué)生的知識體系內(nèi)容，提高高中學(xué)生的語文知識儲備和自身的綜合素養(yǎng)。