王敏

【摘要】在一節(jié)新課的教學(xué)過程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。旨在引趣，生疑，導(dǎo)題，引發(fā)求知欲，提高課堂教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】英語 課堂導(dǎo)入 技巧

常言道“興趣是最好的老師”。良好的開端就是成功的一半。在一節(jié)新課的教學(xué)過程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。旨在引趣，生疑，導(dǎo)題，引發(fā)求知欲，提高課堂教學(xué)效益。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，介紹了如下幾種課堂導(dǎo)入技巧：

1 導(dǎo)入的涵義

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識(shí)的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為。簡而言之，導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課前的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)熱身活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。課文導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，戲曲的“序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情景的任務(wù)。它要求教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，營造課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。新課的導(dǎo)入，就好比鋼琴家上弦，第一音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 英語新課導(dǎo)入的技巧

引入新課，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)語言材料的特點(diǎn)，以及周圍環(huán)境，季節(jié)，天氣，時(shí)事，學(xué)生生活等隨機(jī)設(shè)計(jì)不同導(dǎo)入方式，才能收到意想不到的教學(xué)效果。也要求教師的教學(xué)策略常教常新，異彩紛呈，長久地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)得饒有趣味，興致盎然。

2.1 視聽導(dǎo)入法。播放電影片斷、電視節(jié)目、動(dòng)畫片及教師自己制作flash動(dòng)畫和Powerpoint或英文原版歌曲是學(xué)生最感興趣，也最能吸引學(xué)生注意力的手段，故而視聽導(dǎo)入法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效策略。音樂是一種極富內(nèi)涵的藝術(shù)語言，它向我們展示了一幅幅優(yōu)美、動(dòng)人的畫卷，它能像磁鐵石般吸引學(xué)生的注意力，能發(fā)展學(xué)生的想象力，提高他們的思維能力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力等。很多老師都喜歡用它們導(dǎo)入新課。視聽導(dǎo)入法，不只局限于電影和歌曲，老師自己制作的Flash，Author ware，Photoshop的動(dòng)畫，動(dòng)畫片更能滿足教師的需要，筆者就常制作一些溶動(dòng)畫，聲音，特效與一體Flash動(dòng)畫來引入，很受學(xué)生喜愛。

2.2 名人、時(shí)事導(dǎo)入?，F(xiàn)在的青少年學(xué)生活潑開朗、集體觀、國家榮譽(yù)感強(qiáng)，也更追求時(shí)尚，崇拜偶象，名人、時(shí)事容易吸引學(xué)生的注意力。他們對(duì)許多名人新聞?shì)W事都可娓娓道來，如數(shù)家珍。利用學(xué)生熟悉的名人、時(shí)事引入新語言項(xiàng)目，學(xué)生倍感親切自然，印象深刻，從而能更好地掌握新語言項(xiàng)目。在真實(shí)的語境下引出了有關(guān)描述人物的詞匯和句型。學(xué)生爭相發(fā)言，氣氛十分熱烈。教學(xué)效果極佳。名人時(shí)事導(dǎo)入法要求教師走出課堂，了解世界，了解社會(huì)，還要求老師具有很強(qiáng)課堂調(diào)控能力，敏捷的應(yīng)辯能力。以達(dá)到收放自如，益智激情。

2.3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入法。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)與生活聯(lián)系更加密切，若能在課堂上將實(shí)際與課本聯(lián)系起來，也不失為有效的策略。現(xiàn)代外語教育家張士一先生曾指出：“讓學(xué)生在生活環(huán)境中汲取語言，因?yàn)檎Z言是人對(duì)于環(huán)境的一種反映?！庇⒄Z教學(xué)要貼近生活，從學(xué)生關(guān)注的話題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)方面來導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了能力。

2.4 利用游戲、競(jìng)賽導(dǎo)入。根據(jù)初中生活潑好動(dòng)，愛玩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與新課材料有關(guān)的游戲，使他們輕松地接受新知識(shí)。如Unit 2 Where is the post office？要求掌握方向的表達(dá)，我采用按要求畫畫的游戲：叫善于繪畫的學(xué)生在黑板上按老師的指示畫出物體。如：“Draw a park in themiddle 0f the blackboard.Draw a tree in the north of the park.Then draw a bench in the south of the park…”讓其他學(xué)生了解方向的基本表達(dá)。然后我出示一張選自智力游戲書“藏寶圖”，要求以小組之間競(jìng)賽的方式猜測(cè)方位，這種學(xué)生喜聞樂見的游戲式導(dǎo)入，適用于打電話、看病、購物等場(chǎng)景性很強(qiáng)的課文教學(xué)。學(xué)生們情緒高昂，踴躍參與，配合默契。不動(dòng)課本，就掌握了新知，語言準(zhǔn)確流利。實(shí)踐證明競(jìng)賽法可以激發(fā)競(jìng)爭意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)作精神，課堂效益良好。

2.5 利用實(shí)景、實(shí)物、簡筆畫導(dǎo)入。實(shí)物、實(shí)景、簡筆畫能幫助學(xué)生把英語詞匯、句型與所表示的事物、情景聯(lián)系起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。把實(shí)物帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮、有趣，而且方便、簡潔、語境真實(shí)。

總之，新課導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么要學(xué)；它要具有較好的相關(guān)性，善于以舊拓新，溫故而知新；它更要具有趣味性和啟發(fā)性，能引人注目，頗有風(fēng)趣，形成懸念，引人入勝，發(fā)人深思。新課導(dǎo)入所用時(shí)間也許不長，所用話語也許不多，但作為教學(xué)過程的開始環(huán)節(jié)，具有鋪路的作用。教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課選擇使用不同的導(dǎo)入手段，整合多種導(dǎo)入策略，但是其目的只有：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)。