孟菲 蘭玉玲

[摘 要]隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，信息時(shí)代對(duì)人才的要求逐步提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的外語(yǔ)人才已經(jīng)成為高校英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。多模態(tài)教學(xué)作為一種能夠從各種感觀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法理所當(dāng)然的被引入到了外語(yǔ)課堂，而迪士尼動(dòng)畫(huà)由于其語(yǔ)言、內(nèi)容的獨(dú)特特征而被看作是比較合適的教學(xué)材料。

[關(guān)鍵詞]多模態(tài)；迪士尼動(dòng)畫(huà)；英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2016）04 — 0176 — 02

一、多模態(tài)定義

張德祿（2009）把多模態(tài)話語(yǔ)定義為“用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象?！蔽覀兪峭ㄟ^(guò)感觀活動(dòng)來(lái)感知世界的，也就是看、聽(tīng)、摸、聞、嘗。因此，模態(tài)也分為五大類別，分別是視覺(jué)模態(tài)、聽(tīng)覺(jué)模態(tài)、觸覺(jué)模態(tài)、嗅覺(jué)模態(tài)和味覺(jué)模態(tài)。

在視覺(jué)模態(tài)中，有兩種符號(hào)系統(tǒng)--語(yǔ)言系統(tǒng)和形象系統(tǒng)。前者指的是字幕、符號(hào)、文字的字體、大小以及布局等等。而后者可以分為兩類--肢體活動(dòng)系統(tǒng)（面部表情、手勢(shì)、行為、活動(dòng)等等）和非肢體活動(dòng)系統(tǒng)（任何背景場(chǎng)景中出現(xiàn)的相關(guān)因素--人、動(dòng)物、物品以及他們的特點(diǎn)，如大小、顏色等）。在電影中，視覺(jué)模態(tài)是最重要的用來(lái)表達(dá)制作者想法的模態(tài)之一。

聽(tīng)覺(jué)模態(tài)也有兩大符號(hào)系統(tǒng)：語(yǔ)言和聲音，這在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩侵陵P(guān)重要的。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是一種用來(lái)表達(dá)自我，建立聯(lián)系的特殊的代碼。在書(shū)寫(xiě)文字出現(xiàn)之前，語(yǔ)言長(zhǎng)久以來(lái)都被認(rèn)為是進(jìn)行交流的唯一模態(tài)。即使在今天，語(yǔ)言仍然被看做是日常交流的最重要的模式，這也是人與動(dòng)物之間的根本區(qū)別。作為聽(tīng)覺(jué)媒介的語(yǔ)言系統(tǒng)，它包括聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)、重音、聲音的速度和響度等等。而聲音一直包圍著我們，如噪音、音樂(lè)、振動(dòng)、話語(yǔ)以及用來(lái)警示或吸引我們的特殊的信號(hào)等等。

而后三種模態(tài)也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚摹Ｈ松砩细采w著感覺(jué)受體，如皮膚和上皮細(xì)胞，骨骼和關(guān)節(jié)，骨骼肌肉和內(nèi)臟器官。通過(guò)觸摸，人們可以獲得由壓力、溫度、皮膚拉伸和振動(dòng)所構(gòu)成的感知。嗅覺(jué)是脊椎動(dòng)物鼻腔的特殊感覺(jué)細(xì)胞，人可以通過(guò)嗅覺(jué)受體“聞”到整個(gè)世界。味覺(jué)是當(dāng)口腔中的一種物質(zhì)在口腔中與味覺(jué)的受體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的一種感覺(jué)。所有的動(dòng)物都可以通過(guò)味覺(jué)受體區(qū)分各種食品和其他物質(zhì)。

因此，上述五種模態(tài)對(duì)我們感覺(jué)、反映世界是非常重要的。朱維特（2004）指出，我們很少會(huì)有意識(shí)的經(jīng)歷僅有一種感覺(jué)的事件。在多數(shù)情況下，我們會(huì)運(yùn)用兩種或更多種的感覺(jué)去感知和行動(dòng)。

二、多模態(tài)理論在大學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

信息技術(shù)的飛速發(fā)展時(shí)刻提醒我們，當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入意義表征多模態(tài)化的時(shí)代，實(shí)施多模態(tài)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源與手段刻不容緩。在大學(xué)的英語(yǔ)課堂上，簡(jiǎn)單的PPT已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代的要求，利用不同模態(tài)從各種感觀方面刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，才能達(dá)到提高其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各方面的英語(yǔ)技能的目的。多模態(tài)理論倡導(dǎo)教學(xué)模式的多樣化，利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如音頻、視頻等形式。與此同時(shí)，該理論還強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，形成師生的互動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)極大的提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

電影是多模態(tài)的一種典型的表現(xiàn)形式，它運(yùn)用多種符號(hào)進(jìn)行意義的構(gòu)建以及信息的傳遞，它用圖像、音樂(lè)等形式從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上刺激觀眾的各種感官。然而，多數(shù)英文電影中的語(yǔ)言太過(guò)復(fù)雜，語(yǔ)速較快，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)連音、省音等現(xiàn)象，甚至還會(huì)出現(xiàn)俚語(yǔ)、方言等不夠規(guī)范的用語(yǔ)，使得本來(lái)英語(yǔ)水平不高的學(xué)生受到極大打擊，甚至喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，多數(shù)情況下的結(jié)果就是他們就只看中文字幕，不去理睬英語(yǔ)對(duì)白了。這樣，我們想利用電影的多模態(tài)形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)就很難推進(jìn)了。但是，在我們的仔細(xì)研究下發(fā)現(xiàn)，迪士尼動(dòng)畫(huà)以其新穎時(shí)尚、簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言，可以成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳材料，它總是能給觀眾帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及心靈上的震撼。學(xué)生在觀看的過(guò)程中，由于其故事情節(jié)簡(jiǎn)單，節(jié)奏緩慢，即使有個(gè)別語(yǔ)句沒(méi)有理解，也不會(huì)影響后面情節(jié)的延續(xù)，這就極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。

多模態(tài)話語(yǔ)通過(guò)并用多種符號(hào)模態(tài)，不僅豐富了信息輸入的手段，同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶。多模態(tài)教學(xué)倡導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中引入多種符號(hào)模態(tài)（語(yǔ)言、聲音、圖像等），同時(shí)采用多種教學(xué)手段（小組合作、情景再現(xiàn)、配音、角色扮演等），這樣就能把學(xué)生的多種感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀參與意識(shí)，使之能夠積極進(jìn)行師生互動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，確實(shí)做到以學(xué)生為主體。在多模態(tài)課堂上，教師可以利用多媒體手段，根據(jù)迪士尼動(dòng)畫(huà)中的情境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。這種教學(xué)模式，在刺激學(xué)生記憶的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五大技能進(jìn)行了綜合培訓(xùn)。該種方法比單一的黑板式或PPT式的講解更加深入透徹，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。學(xué)生在這樣輕松、自主的互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，不知不覺(jué)的發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，累積自己的學(xué)習(xí)技能。

三、以《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》為例的多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)

第一，了解文化背景。

在課堂播放任何一部迪士尼動(dòng)畫(huà)電影之前，教師都需要給學(xué)生介紹該影片的背景信息，這樣能夠幫助他們更透徹的理解影片內(nèi)容，更有助于提高學(xué)習(xí)效果?！冻荜憫?zhàn)隊(duì)》是迪士尼和漫威于2014年聯(lián)合推出的第一部動(dòng)畫(huà)電影，主要講述在一座充斥著高新技術(shù)的城市里，一個(gè)精通機(jī)器人技術(shù)的神童阿宏發(fā)現(xiàn)，這座城市正經(jīng)歷一場(chǎng)危機(jī)，為了揭露罪行、拯救家園，他與伙伴機(jī)器人大白，連同菜鳥(niǎo)小伙伴，共同組成“超能陸戰(zhàn)隊(duì)”，對(duì)抗邪惡的故事。這部動(dòng)畫(huà)一經(jīng)放映，在全球取得了巨大成功，獲得了2015年第87屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和提名。該部動(dòng)畫(huà)取材于一部以東方文化為背景的漫畫(huà)，故事頗具英雄主義色彩，并營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。同小說(shuō)、散文一樣，動(dòng)畫(huà)電影也有明確的主題，它是一種思想的貫穿，但它與書(shū)寫(xiě)的文字不同，它不僅僅通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，還通過(guò)音樂(lè)、圖像等多模態(tài)符號(hào)來(lái)展現(xiàn)，這些符號(hào)可以充分調(diào)動(dòng)觀眾的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，達(dá)到與觀眾進(jìn)行更加充分的互動(dòng)的目的。該部動(dòng)畫(huà)主題清晰，故事情節(jié)發(fā)展自然，歌頌正義終將戰(zhàn)勝邪惡的永恒不變的主題，引導(dǎo)人們，特別是青少年樹(shù)立正確的世界觀與人生觀、價(jià)值觀。在這部影片中，我們既能看到日本澀谷的摩天大樓毗鄰美國(guó)舊金山的泛美金字塔，又能看到雙層維多利亞式公寓和櫻花樹(shù)的和諧畫(huà)面，因此，它的成功正是東西方文化交融的一個(gè)典型案例，可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到文化交流的重要意義。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)中西方文化的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

第二，互動(dòng)式教學(xué)

（一）《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》中的多模態(tài)符號(hào)

1、聽(tīng)覺(jué)模態(tài)符號(hào)

作為一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的形式--音樂(lè)，它是一種抽象語(yǔ)言。把它融入到動(dòng)畫(huà)電影之中，既升華了視覺(jué)效果，又增強(qiáng)了影片的吸引力，從而為整部影片創(chuàng)設(shè)了引人入勝的背景氛圍。它不僅能突顯主題，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，還可以暗示影片中各個(gè)角色的心理活動(dòng)，塑造其人物性格。主題曲《Immortals》（不朽）是英雄們變身時(shí)的配樂(lè)，此時(shí)，振奮人心的音樂(lè)加上動(dòng)感的畫(huà)面立刻讓劇情燃燒起來(lái)，令觀眾熱血沸騰，達(dá)到聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的完美融合。這首歌由Fall out boy演唱的主題曲充滿年輕活力、朝氣蓬勃的旋律，暢快地將英雄不羈的氣焰彰顯得淋漓盡致。這種音樂(lè)與畫(huà)面的巧妙結(jié)合，刺激了觀眾的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，緊緊抓住了他們的思想情緒，把這種催人奮進(jìn)的場(chǎng)景深深地刻在了觀眾的記憶之中。這樣，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)模態(tài)有機(jī)的結(jié)合成了一個(gè)整體。情節(jié)緊湊的故事、優(yōu)美動(dòng)感的音樂(lè)使得觀眾產(chǎn)生了共鳴，音樂(lè)是優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)電影不可或缺的重要組成部分。

2、《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》中的視覺(jué)模態(tài)符號(hào)

除了音樂(lè)和語(yǔ)言之外，動(dòng)畫(huà)電影的主題和內(nèi)容也通過(guò)影像畫(huà)面呈現(xiàn)給觀眾。該片人物形象造型別致，深刻體現(xiàn)東西文化交融的特征，例如故事發(fā)生在一個(gè)名叫“舊京山”的城市，城市中處處展現(xiàn)的是美國(guó)和日本的代表性建筑，主人公小宏是一個(gè)東西方的混血兒等等。在觀看影片的過(guò)程中，觀眾除了和主人公共同經(jīng)歷故事的跌宕起伏之外，還會(huì)時(shí)刻感到中西方文化交融的氣息。

（二）利用迪士尼動(dòng)畫(huà)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)

在觀看過(guò)影片之后，教師可以選取幾個(gè)精彩片段，供學(xué)生選擇，進(jìn)行模仿或創(chuàng)新。

第一，進(jìn)行配音訓(xùn)練。要完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生必須首先理解這個(gè)片段的全部?jī)?nèi)容，這就鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力、翻譯能力。其次，學(xué)生需要模仿影片人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行配音，這樣就能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)還能夠記憶一些單詞、短語(yǔ)及其用法。

第二，進(jìn)行角色扮演。要完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生不僅需要完成配音訓(xùn)練的相關(guān)任務(wù)，同時(shí)需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，以更加靈活、輕松的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第三，進(jìn)行復(fù)述或?qū)懹^后感。復(fù)述，需要基于對(duì)整部電影的全面理解，理清故事脈絡(luò)，用自己的話講述影片內(nèi)容，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)也有意識(shí)的培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。觀后感是鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的非常有效的手段。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各大高校的硬件配套設(shè)施都得到了極大的完善，我們需要充分利用這些設(shè)施，給學(xué)生提供一種高效的學(xué)習(xí)手段，切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)自主能力以及應(yīng)用能力，幫助他們更好的迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。應(yīng)用迪士尼動(dòng)畫(huà)進(jìn)行多模態(tài)式英語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能全面的提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用技能。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔2〕胡丹.基于多模態(tài)理論的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革〔J〕.才智，2014，（30）.

〔3〕劉宗南.微格教學(xué)概論〔M〕.天津：天津大學(xué)出版社，2011.

〔4〕孟憲凱，李濤.中國(guó)微格教學(xué)20年〔J〕.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（3）.

〔5〕王秋芳.多模態(tài)理論視角下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革分析〔J〕.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（24）：95-96.

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〔7〕趙燕寧，李慧.多模態(tài)理論大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革初探〔J〕.內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2014（1）：99-101.

〔責(zé)任編輯：楊 赫〕