孫斌

摘 要：研究形象直觀化教學(xué)手段在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，可以促使醫(yī)學(xué)生更好地把握知識(shí)內(nèi)容。本文從直接和間接兩方面分析了人體解剖學(xué)中形象直觀化教學(xué)的種類與特征，然后進(jìn)一步提出了形象直觀化教學(xué)手段在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法，以期為今后解剖學(xué)的發(fā)展起到一定作用。

關(guān)鍵詞：形象直觀化；教學(xué)手段；人體解剖學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-01-12

一、人體解剖學(xué)中形象直觀化教學(xué)的分類與特征

1.直觀教學(xué)法

直接的直觀教學(xué)方法包含了標(biāo)本解剖、模型、圖表運(yùn)用等。該教學(xué)方式的特征是可以確切地反映出研究對(duì)象的現(xiàn)狀。然而，要研究活的解剖體，很多情況下會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)的束縛，這時(shí)候就需要用各類標(biāo)本替代活體。模型的作用是為學(xué)生塑造立體空間感，或是展示出解剖體構(gòu)造及其局部活動(dòng)的原理。比如，學(xué)生通過(guò)顯微鏡進(jìn)行觀察，很難看清楚細(xì)胞構(gòu)造的具體情況，而觀察胚胎發(fā)育過(guò)程時(shí)，也不易弄懂胚胎的生長(zhǎng)情形。要解決這些問(wèn)題，都可以利用模型來(lái)達(dá)到目的。講到骨骼肌的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)作用時(shí)，可以展示一個(gè)能活動(dòng)的模型，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到這一原理。老師也可以把多種課件和道具相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的認(rèn)知。

2.間接的直觀教學(xué)法

間接的直觀教學(xué)方法包含了掛圖、投影、多媒體課件等。其中掛圖的應(yīng)用最為廣泛，它的特征是可以大量印發(fā)，也可人工繪制。掛圖可以從多個(gè)層面分析并呈現(xiàn)人體的基本構(gòu)造，能提高學(xué)生的理解和識(shí)記能力。投影的特征是圖片清晰，運(yùn)用方便，可以替代板書。而多媒體則更為形象。比如CIA動(dòng)畫對(duì)骨骼肌運(yùn)動(dòng)、腸胃蠕動(dòng)、血液流動(dòng)等都有直觀而清晰的展示，學(xué)生從中可以形象地觀察到人體的動(dòng)態(tài)，不僅提高了教學(xué)的生動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，保證了教學(xué)質(zhì)量。

二、形象直觀化教學(xué)手段在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.選擇科學(xué)的教學(xué)方法組合

老師要針對(duì)課程的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，在眾多教學(xué)方法中挑選出一些適用于本課的措施，將其進(jìn)行優(yōu)化組合，使之發(fā)揮出最大作用。要利用好形象直觀化手段，在某一章節(jié)的教學(xué)中組成科學(xué)合理的體系，并結(jié)合人體解剖學(xué)的主要特點(diǎn)，選擇出最適宜的教學(xué)道具，比如采用掛圖、器官標(biāo)本、人體模型、版圖等。老師要先了解自己，按照自己的特長(zhǎng)挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組合，不可強(qiáng)求一致。

2.進(jìn)行直觀正確的演示

選出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組合后，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。而演示過(guò)程要充分考慮其形象直觀性，否則難以達(dá)到最初的教學(xué)目的。老師可以向?qū)W生展示掛圖、版畫、表格等，要保證展示材料的大小適中，讓全體同學(xué)都能夠清楚地看到。此外，還要確保教室的光線足夠明亮，對(duì)于一些體積較小的標(biāo)本，可以運(yùn)用分發(fā)傳看的方法，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行仔細(xì)觀察。教學(xué)道具的運(yùn)用則要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在講到重點(diǎn)時(shí)要及時(shí)展示，而演示結(jié)束后要立即收起來(lái)，以免分散學(xué)生的注意。

3.語(yǔ)言和文字的形象直觀講解

在教學(xué)過(guò)程中，老師如果能進(jìn)行準(zhǔn)確、直觀、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言文字講解，可以給學(xué)生傳遞更清晰的信息，使學(xué)生更易理解并記住教材相關(guān)知識(shí)。但要注意的是，形象的語(yǔ)言講解需結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行，不可生搬硬套，更不可為了形象而形象。直觀的文字則要求書本與教材具備科學(xué)性、合理性及思想性；文字說(shuō)明包含老師的板書以及帶文字的表格、圖片等，老師在板書時(shí)，要注意內(nèi)容必須簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，具有代表性，能幫助學(xué)生盡快掌握教材內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。表格和圖片文字則能夠使學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與內(nèi)部聯(lián)系，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析與整合。

人體解剖學(xué)是一門對(duì)精確度要求非常高的學(xué)科，老師在教學(xué)時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠在不同環(huán)境和條件下，準(zhǔn)確、快速地觀察、分析并總結(jié)人體形態(tài)構(gòu)造。

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