章冬云

摘 要：大學是學生生涯的最后一站，其教育質(zhì)量對學生日后參加工作時各項能力的發(fā)揮有著重要影響。在大學教育體制中，心理健康教育是其教育的重點組成部分。我國是一個千年文明古國，有著優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，本文就我國傳統(tǒng)文化對大學生心理健康教育作用展開研究，并討論其發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：大學生；心理健康教育；傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G446 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-11

一、現(xiàn)階段周圍環(huán)境對大學生心理健康狀態(tài)產(chǎn)生的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)對大學生心理健康狀態(tài)產(chǎn)生的影響

隨著社會科技的不斷發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求不斷提高，人們的信息傳播方式也出現(xiàn)了相應(yīng)改變，而互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及徹底改變了人們的信息交流方式。大學生群體對新鮮事物的接受速度非?？?，互聯(lián)網(wǎng)已然成為大學生的主要信息獲取途徑。但互聯(lián)網(wǎng)中的信息量十分龐大，各種思想觀念摻雜其中，大學生群體缺乏社會生活經(jīng)驗，無法分辨其中混雜的錯誤價值導(dǎo)向。在這種缺乏一定判斷能力的情況下，大學生群體容易在互聯(lián)網(wǎng)中吸收錯誤思維觀點，影響其心理健康成長。

2.社會生活環(huán)境影響

大學生在大學學習過程中，需要獨自面對社會，參加各項社會活動。在沒有家長監(jiān)管的情況下，大學生很容易與社會中的不法分子產(chǎn)生接觸。因為很多大學生缺乏對接觸人群的判斷能力，所以很容易受其傷害；即使在雙方暫時和平相處的情況下，社會不法分子也會有意或無意向大學生傳導(dǎo)“負能量”，對其心理健康狀況產(chǎn)生不良影響。

二、中華傳統(tǒng)文化對大學生心理健康教育的積極作用

1.傳統(tǒng)文化為大學生心理健康發(fā)展提供了文化支持

改革開放以后，為了推動我國教育發(fā)展，國家在教育體制改革中大量沿用西方國家教學理念，這一行為也著實提高了我國的整體教育質(zhì)量。但在心理健康教育方面，我國與西方國家存在很大差異。西方資本主義國家在大學生心理教育方面的內(nèi)容多是以歷史知識、政治思想、經(jīng)濟理論為主導(dǎo)，而這些理論知識一般都具有專業(yè)性，對于學生的實際生活幫助甚微。我國對心理教育的理解與西方國家不同，我國希望在校大學生能夠通過心理健康教育培養(yǎng)正確思想觀念，從而端正行為及道德規(guī)范。中華傳統(tǒng)文化中的“文化”二字，指的不是狹義理解的文化知識，更為重要的是我國千百年來積累的精神文明財富。

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國精神文明的精髓，能夠促進我國大學生精神文明建設(shè)，因此，我國大學生心理健康教育需要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為支撐。

2.在大學生心理健康教育中融入中華民族傳統(tǒng)文化的意義所在

大學生心理健康的發(fā)展情況取決于周圍環(huán)境以及受到文化影響，文化需要經(jīng)過時間的沉淀與打磨才能臻于完美。我國歷史悠久，歷史文化傳承也十分完善。在經(jīng)過幾千年的碰撞與變革后，如今流傳下來的民族文化是我國無數(shù)先輩的智慧結(jié)晶，其中有著中華民族為人處世和對道德修養(yǎng)的行為方向，能夠有效地幫助大學生提高人際關(guān)系交往能力、團隊協(xié)作能力和道德行為水平等，實現(xiàn)大學生心理健康教育。

此外，我國大學生通過學習中華民族的傳統(tǒng)文化，能夠有效提升民族自豪感，愿意為祖國發(fā)展貢獻自己的力量。

3.中華民族傳統(tǒng)文化對大學生行為道德規(guī)范的引領(lǐng)作用

大學生行為道德規(guī)范是大學生心理健康教育工作內(nèi)容中的一部分。我國民族傳統(tǒng)文化中有很多內(nèi)容都能夠起到端正大學生道德行為的作用。學生通過學習我國傳統(tǒng)文化，能夠有效提高自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，實現(xiàn)心理健康目標。

我國傳統(tǒng)文化是國家文化靈魂所在，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷推動著我國向前發(fā)展。大學生的心理健康情況會直接影響到他們步入社會后的生存發(fā)展。此外，心理健康教育也是實現(xiàn)我國思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)所在，為此，國家有必要將中華民族傳統(tǒng)文化融入大學生心理健康教育中。

在此，本文希望大學心理健康教育工作者能夠?qū)χ腥A民族傳統(tǒng)文化加以重視，進而進一步增強中華民族傳統(tǒng)文化在大學生心理健康教育方面的應(yīng)用，促進我國精神文明建設(shè)。

參考文獻：

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