彭剛 龍貴鳳

【摘要】高校美術(shù)教學(xué)的方式和教學(xué)方法都要轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為美術(shù)教育教學(xué)的補充。完善美術(shù)教育教學(xué)，要用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)生的優(yōu)點，優(yōu)化教學(xué)。這樣，我們的現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)才能跟得上信息科技時代的步伐，才能跟得上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對美術(shù)教育教學(xué)新的要求。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；美術(shù)；信息技術(shù)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)就是教材、課外書，實踐課三位一體。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于高校美術(shù)教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)也表現(xiàn)得先天不足。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用傳播對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了影響，美術(shù)教學(xué)方式產(chǎn)生了多樣化的特點，網(wǎng)絡(luò)盛行對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行了補充和提高。高校的美術(shù)教育教學(xué)中，大量運用了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，它的應(yīng)用，使高校美術(shù)教育方式方法上產(chǎn)生了很大的教學(xué)變化。

時代在變，技術(shù)在變，科學(xué)在變，面對這樣的變化，美術(shù)教育教學(xué)方式也應(yīng)該隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的參與不斷的改變。高校美術(shù)教學(xué)的方式和教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為我們美術(shù)教育教學(xué)的補充。完善高校的美術(shù)教育教學(xué)，要用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)生的優(yōu)點，優(yōu)化教學(xué)。這樣，我們的現(xiàn)代美術(shù)教育才能跟得上時代的步伐，才能跟得上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對教育教學(xué)新的要求。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為傳統(tǒng)美術(shù)教育教學(xué)的補充方式甚至完全運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來教學(xué)，是今天網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的一個產(chǎn)物，他在我們高校美術(shù)教育教學(xué)中，已經(jīng)成為美術(shù)教育教學(xué)必不可少的一個教學(xué)手段和組成部分。它在教學(xué)中體現(xiàn)出的方便、快捷、高效、直觀的特點，很快被廣大的教育工作者應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有的優(yōu)勢特點，把高校美術(shù)教育教學(xué)推到一個新的起點。合理的運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以讓我們的第一第二課堂發(fā)揮它的作用。隨著時間和實踐的推移，美術(shù)教育教學(xué)也離不開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——這一信息化時代的輔助教學(xué)手段了，它在我們高校美術(shù)教育實踐教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。因而，在美術(shù)教育教學(xué)中如何運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來教學(xué)對美術(shù)教育教學(xué)有著非同尋常的的作用和意義。

1、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用增大了學(xué)生的視野范圍和學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)美術(shù)教育教學(xué)方式方法單一，都是利用教材為主，實踐為輔，課外書為補充的教學(xué)路子，缺乏多樣性。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運用于美術(shù)教育教學(xué)，大大提高和拓寬學(xué)生的知識來源和學(xué)習(xí)渠道，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)資料的信息量，開闊了瀏覽視野。高校美術(shù)教育教學(xué)同樣面臨著一個較大的難題，那就是如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的問題，這一問題的根源之一就是因為美術(shù)教學(xué)中的有些東西都是比較抽象的文字理論。開始學(xué)生可能表現(xiàn)出的新鮮性會隨著時間的消磨而對美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣覺得索然無味，缺了主觀的積極性，表現(xiàn)出倦意，慢慢的就失去了對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的參與，在美術(shù)教育教學(xué)上恰恰就可以解決這個難題。我們不懂的東西和知識點，可以運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)上網(wǎng)查找，網(wǎng)絡(luò)上的知識量海納百川，海量豐富。我們需要的美術(shù)圖片信息直觀，技法視頻更是可圈可點，可以有限調(diào)節(jié)在美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生的枯燥感，以一種有趣味性的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。這樣就比老師按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，單純的在課堂上講解枯燥的繪畫理論來得要快，要好。

2、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用增加了課堂教學(xué)的多樣性

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)資源的利用要靠教師來在課內(nèi)和課外進行合理調(diào)節(jié)分配，那些內(nèi)容可以在課內(nèi)進行，那些內(nèi)容需在課外進行，離不開老師的合理引導(dǎo)，不能本末倒置。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是一個有助于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助手段，用得不好也會產(chǎn)生負面作用。我們高校美術(shù)教學(xué)的任務(wù)，就是把好的教學(xué)方式運用得最好，達到理想的最佳學(xué)習(xí)效果。毫不諱言，信息技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)，的確增加了美術(shù)教育教學(xué)方式方法多樣性，改變了單一的課堂結(jié)構(gòu)，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的多元性學(xué)習(xí)特點。多媒體教學(xué)、文字收集、圖片瀏覽、課件制作、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、方式方法多種多樣。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對美術(shù)教育教學(xué)革命性的補充教學(xué)，是新穎的教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大。其中，課件的制作和應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)方式變得多樣了，教與學(xué)的結(jié)合更加緊密，特別是一些文字較多的欣賞課，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上的長篇累贅的講解，學(xué)生仍有可能一頭霧水，不明就里。利用網(wǎng)絡(luò)來增加教學(xué)手段，可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，把問題化繁為簡，便于學(xué)生消化吸收，記得更牢。就比如要上《西方現(xiàn)代美術(shù)》這一堂課，如果我們要求學(xué)生對這樣的幾大篇文章來慢慢的理解和消化，要在有限的時間內(nèi)達到我們要求的高度，顯然是不行的，費了力卻出不來效果。但是，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)通過上網(wǎng)找到大量的西方現(xiàn)代美術(shù)有關(guān)的人物和作品，下載這些人物的生平和他們的作品，制作成幻燈片，以課件的形式再現(xiàn)在課堂，其趣味性和潛移默化的課堂效果是顯而易見的，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)走進美術(shù)課堂教學(xué)是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)重要的輔助手段，它的運用增加了美術(shù)教育教學(xué)的多樣性。

3、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)習(xí)效益

傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)課外學(xué)習(xí)都是慢節(jié)奏，對教學(xué)效益的提高是有限的。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)走進課堂，走進學(xué)習(xí)，走入我們高校學(xué)生甚至普通大眾的生活和學(xué)習(xí)中，縮短了我們接受事物的時間。提高、拓寬了我們學(xué)習(xí)的空間和范圍。在我們的高校美術(shù)課堂教學(xué)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體，信息量大、方便適宜的特點，變抽象為具象，變靜為動，變繁為簡，變難為易，通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體向?qū)W生展示美術(shù)教學(xué)中的重點和難點。改善我們高校美術(shù)教育教學(xué)課堂內(nèi)外教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

但是，我們也不能一味的依賴和夸大網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，它是我們高校美術(shù)教育教學(xué)的一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助手段，什么時候用和什么時候不用，教師要合理的安排和應(yīng)用。并不是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方便我們每一節(jié)課都要用，這也是不妥當(dāng)?shù)?，關(guān)鍵是要靈活，根據(jù)教學(xué)的需要來合理輔助。不能一味濫用，如此就和初衷背道而馳了。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一新穎的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式，擴大我們學(xué)生認知的學(xué)習(xí)范圍，開闊知識視野，凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀向心力，提高課堂內(nèi)外教學(xué)的質(zhì)量和效益都是有好處的。