【關(guān)鍵詞】新媒體；小學(xué)班級(jí)管理；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

1 新媒體環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理面臨的機(jī)遇

對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理而言，各類新型媒體形式的出現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，都使小學(xué)班級(jí)管理的媒介以及方式得到了極大的豐富，為小學(xué)班主任教師提供了更加民主、開放的班級(jí)管理方式，對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量的提升以及未來的發(fā)展而言都是一次很好的機(jī)遇。具體來講，新媒體環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理面臨的機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，家校通、校信通等平臺(tái)在家長與教師之間的廣泛流行，極大的便利了家長與學(xué)校之間的溝通與聯(lián)系。借助于這個(gè)溝通平臺(tái)，教師可以更加方便的將學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)以及學(xué)生在學(xué)校當(dāng)日的表現(xiàn)情況告知家長。這在促進(jìn)家長對(duì)學(xué)生了解的同時(shí)，也密切了班主任與家長之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的成長是極為有利的。其次，班主任教師以及家長借助于時(shí)下流行的微博、博客，可以將自己日常的教學(xué)工作情況、教學(xué)心得體會(huì)以及家庭管理教育學(xué)生面臨的問題、苦惱等通過信息發(fā)布的方式，向彼此之間進(jìn)行分享，進(jìn)而通過留言、評(píng)論的方式促進(jìn)家長與教師之間的溝通，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。最后，QQ等電腦移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的應(yīng)用，使班主任可以將學(xué)校有關(guān)的規(guī)定、通知以及學(xué)習(xí)資料，第一時(shí)間傳遞給學(xué)生級(jí)學(xué)生家長。極大的便利了班主任教師的管理工作。

2 新媒體環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理面臨的挑戰(zhàn)

2.1 如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技成果進(jìn)行合理利用

現(xiàn)在的小學(xué)生基本都屬于“零零后”，出生于2000年后，其成長于我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快速的年代，各種先進(jìn)的電子信息技術(shù)及其產(chǎn)品在其成長過程中不斷涌現(xiàn)。并且，大部分小學(xué)生從小就過著衣食無憂的富足生活，各種網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)品如手機(jī)、平板電腦、MP4等幾乎成為其成長生活的一部分，豐碩的網(wǎng)絡(luò)科技成果及信息技術(shù)對(duì)其成長、生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面產(chǎn)生著重要的影響。在這種情況下，我們必須加強(qiáng)對(duì)這一影響的重視程度，就學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技成果的利用情況加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男旅襟w娛樂以及正常學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，并教授學(xué)生如何利用新媒體來輔助自己的生活與學(xué)習(xí)，成為自己的小幫手。

2.2 如何幫助學(xué)生在新媒體環(huán)境下一下形成積極、向上的三觀思想

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富、完整性使得其中不僅包括一些健康的內(nèi)容，虛假、暴力、色情、游戲等不良信息同樣充斥其中，這些不良信息無論是對(duì)小學(xué)生的生理還是心理的健康發(fā)育都是極為不利的。學(xué)生在應(yīng)用新媒體的過程中一旦觸碰到這些不良信息，將會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大的損害。面對(duì)此種情況，如若我們不及時(shí)的對(duì)其加以干預(yù)，并對(duì)學(xué)生健康三觀思想的養(yǎng)成進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很可能誘發(fā)各種問題的產(chǎn)生。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如何對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助其形成積極、向上的三觀思想，已經(jīng)成為新媒體迅速發(fā)展背景下小學(xué)班級(jí)管理面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)性問題，身為班級(jí)管理者的我們必須對(duì)這一問題給予足夠的重視。

3 新媒體環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理策略

3.1 強(qiáng)化師生交流

在開展班級(jí)管理工作的過程中，對(duì)微信、QQ等新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)溝通軟件的應(yīng)用，使教師班級(jí)管理工作時(shí)空的局限性被打破，極大的便利了師生之間的溝通與交流。使師生之間除面對(duì)面溝通之外，也可以通過在線時(shí)時(shí)交流、留言等方式進(jìn)行溝通，避免了面對(duì)面交談時(shí)的尷尬心理，更容易使師生之間在心理上產(chǎn)生碰撞和共鳴。新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)交流軟件的這種私密性，使教師能夠更加容易的傾聽到學(xué)生內(nèi)心深處的真是需求，師生之間就師生關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活等各種問題的討論也變得更加坦率。這對(duì)于班主任班級(jí)管理工作方案的調(diào)整和優(yōu)化而言，是十分有利的，對(duì)于班級(jí)管理質(zhì)量的提升起著重要的作用。

3.2 注重對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)

新媒體環(huán)境下，面對(duì)各種思潮不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，以及學(xué)生周邊出現(xiàn)的各種現(xiàn)代化終端產(chǎn)品，作為班級(jí)的重要管理者班主任而言，在借助于網(wǎng)絡(luò)工具輔助自己的管理工作的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)信息的教育。如，班主任可以通過制作圖文并茂介紹，并添加到自己的微博中，就網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行分享，此外還可以通過班會(huì)講說等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象、知識(shí)的教育、網(wǎng)絡(luò)使用技巧等方面的介紹和教育。還可以通過向?qū)W生展示因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)最終走上犯罪道路的真實(shí)事例的講解，使學(xué)生真實(shí)的感受并認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，以對(duì)其網(wǎng)絡(luò)行為形成一定的警戒。

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