【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；多媒體技術(shù)；高校應(yīng)用

當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越普遍，將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入高校的音樂(lè)教學(xué)中已取得很大成就。多媒體利用人的多種感官，從視聽(tīng)多角度對(duì)媒體信息進(jìn)行整合，達(dá)到所需要的效果，把圖像、聲音、文字雜糅在一起。容量大， 表現(xiàn)力強(qiáng)，聲響效果佳， 可視性強(qiáng)， 是提高學(xué)生鑒賞藝術(shù)能力的良好途徑。

1 多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的意義

多媒體技術(shù)本身在實(shí)際運(yùn)用中就是展現(xiàn)內(nèi)容的一種新形式，而在教學(xué)中把傳統(tǒng)的呆板的黑板和課本上的內(nèi)容豐富起來(lái)，能夠更直觀更迅速的讓學(xué)生接受，它能在課堂上快速提供給學(xué)生豐富多彩的聲、樂(lè)、形、像的直接體驗(yàn)，又能給老師和學(xué)生營(yíng)造一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生耳聞目睹， 猶如親其境。多媒體技術(shù)還可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的信息記錄下來(lái)，進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，更加便于老師合理的把握學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中更加有的放矢。

1.1 提升學(xué)生的審美品位

音樂(lè)作為一種抽象學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要有一定的審美和情趣，不然很難理解和欣賞其中的奧秘，但這種審美也是抽象的，而且每個(gè)人的價(jià)值觀和欣賞角度不同，難以交流和傳達(dá)。由于任何音樂(lè)的表現(xiàn)形式都包含著作者和演奏者特定的情感和思想，音樂(lè)教學(xué)就必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、欣賞高度和品位格調(diào)為基礎(chǔ)，升華其藝術(shù)造詣，提升審美能力。欣賞音樂(lè)是一種再創(chuàng)造審美活動(dòng)，音樂(lè)審美也是一種能力。多媒體技術(shù)就能夠很容易的展示這些抽象的概念，發(fā)揮最佳的教學(xué)效果，從而突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法在時(shí)空上的局限，使學(xué)生親臨其境，達(dá)到另一種的境界。

1.2 提高教學(xué)成果和學(xué)習(xí)能力

高校在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)后，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的改變是最為明顯的。其不僅只是改變了教學(xué)的方法，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)在信息傳遞是按人腦的聯(lián)想思維， 使學(xué)生多種感官并用，把相關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)獲取知識(shí)。高校中音樂(lè)的教學(xué)借助多媒體技術(shù)是借助視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同的影響，創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于引起學(xué)生在情感上的共鳴，從而步入音樂(lè)世界。在計(jì)算機(jī)時(shí)代，圖片、聲音乃至信息的處理已經(jīng)被雜糅在一起，不在是單一的一種表達(dá)，而是一種綜合的衍生產(chǎn)品，是一種融合技術(shù)的具體表現(xiàn)。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大思維、領(lǐng)悟和創(chuàng)造的空間。高校利用多媒體技術(shù)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)于高質(zhì)量和高水平的音樂(lè)的激情，融入情感加以體會(huì)。進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)容的理解，達(dá)到與作者共鳴的情感歷程。

2 多媒體技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用方式

2.1 在樂(lè)器教學(xué)中的應(yīng)用

樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中是不可或缺的一門(mén)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以老師示范，手把手的教授動(dòng)作和講解要領(lǐng)，學(xué)生多以自己體會(huì)和反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。這種教學(xué)方法很容易讓學(xué)生在初級(jí)階段有厭惡和反感的情緒，缺乏與老師的交流和互動(dòng)，而書(shū)本理論知識(shí)也只是文字，很難理解和轉(zhuǎn)化。而采用多媒體技術(shù)的新形式教學(xué)后，學(xué)生通過(guò)多種元素的結(jié)合，可以擺脫單調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，采用更加豐富的內(nèi)容自我調(diào)整，迅速掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。在音符和節(jié)奏上的選擇，可以更加直觀的模仿和重復(fù)體會(huì)，并且在教學(xué)中加上對(duì)樂(lè)器的歷史和文化的拓展，讓學(xué)生更加理解和喜愛(ài)樂(lè)器。

2.2 在和聲教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)和聲教學(xué)中的主要輔助手段是粉筆和黑板，教師完成和聲書(shū)寫(xiě)示范往往容易出錯(cuò)，造成學(xué)生的誤讀和困難，影響學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)教學(xué)中五線譜和音符最為基礎(chǔ)的，原來(lái)大多采用手寫(xiě)簡(jiǎn)譜的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)的展示和打譜方式更加方便和快捷，也更為清晰，完全避免過(guò)去的錯(cuò)讀、漏讀、誤讀。另外，利用多媒體科技來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次重復(fù)性的音響感知訓(xùn)練， 既快又準(zhǔn)。還可以用多種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)出不同效果， 加深學(xué)生對(duì)不同音色的印象。

2.3 在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

視唱練耳在高校音樂(lè)專業(yè)課程中極其重要， 是視聽(tīng)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。學(xué)生要對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等要素熟練掌握和運(yùn)用，還要能夠分辨不同的音色。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)是對(duì)所有音樂(lè)工作者基本音樂(lè)能力的訓(xùn)練。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，擴(kuò)大了教學(xué)的內(nèi)容和空間，使得教學(xué)重點(diǎn)更加突出，可以反復(fù)練習(xí)視聽(tīng)感覺(jué)和學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)的主要手段就是要依靠重復(fù)的練習(xí)，以及對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞，而多媒體技術(shù)可以把學(xué)生練習(xí)時(shí)的錄音錄下，再與原曲進(jìn)行比較，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行修正，如此循環(huán)重復(fù)使得在聽(tīng)、唱、彈、演各個(gè)方面達(dá)到最優(yōu)，真正掌握曲子的精髓。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述， 面對(duì)新形式下的高效教學(xué)，計(jì)算機(jī)越來(lái)越多的進(jìn)入學(xué)校，涉及各個(gè)領(lǐng)域和方面，在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)也是時(shí)代發(fā)展的必然道路。不光是在課堂上，平時(shí)手機(jī)、電腦、電視等等各種屏幕上都無(wú)時(shí)無(wú)刻不展現(xiàn)著這個(gè)新的世界，快節(jié)奏的生活推著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程加快，學(xué)校也必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步，學(xué)校老師也要努力提升自己，教學(xué)手段能夠適應(yīng)社會(huì)，才能更好的為學(xué)生提供服務(wù)，高校音樂(lè)作為一個(gè)比較靈活和開(kāi)放的學(xué)科，在設(shè)置課程和形式時(shí)，更多的考慮學(xué)生的發(fā)展和接受能力，豐富教學(xué)手段和整合資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓高校音樂(lè)教學(xué)局面煥然一新。教師在音樂(lè)教學(xué)中要不斷研究和實(shí)踐，恰當(dāng)實(shí)際地運(yùn)用多媒體技術(shù)， 合理優(yōu)化教學(xué)方法，不斷深化高校音樂(lè)教育的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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