【關(guān)鍵詞】新媒體技術(shù)；高校；中國人物畫；教學(xué)

新媒體技術(shù)是近現(xiàn)代常用的教學(xué)技術(shù)，為教育教學(xué)事業(yè)提供了極大便利。高校中國人物畫教學(xué)的形式和內(nèi)容在新媒體技術(shù)的引入下發(fā)生了很大變化，它使中國人物畫教學(xué)突破了課堂的小范圍的限制，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外超越時(shí)空界限的學(xué)習(xí)。它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了教師的教學(xué)方式。新媒體技術(shù)推廣應(yīng)用以前，高校中國人物畫教學(xué)大多采用教師講授、學(xué)生實(shí)踐、課后鞏固練習(xí)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的得不到充分發(fā)揮。為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)與高校中國人物畫教學(xué)的有效結(jié)合，必須探究新媒體技術(shù)在高校中國人物畫教學(xué)中的深入性和必要性。

1 新媒體技術(shù)可用于創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

與傳統(tǒng)的教學(xué)工具和手段相比，新媒體技術(shù)具有一些無可比擬的優(yōu)勢(shì)，它有利于情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，有利于教學(xué)感知力的提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

首先，新媒體技術(shù)有利于情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)。新媒體技術(shù)的呈現(xiàn)方式是多樣的，有圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫等多種形式。將一種形式或多種形式結(jié)合起來用于高校中國人物畫的教學(xué)，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)教學(xué)手段不能實(shí)現(xiàn)的多彩多樣的教學(xué)情境，為學(xué)生營造一個(gè)自由自主、積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。值得一提的是，現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境一般是可再現(xiàn)的，若有需要學(xué)生可以反復(fù)瀏覽使用，這極大的便利了學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和即時(shí)性。

其次，新媒體技術(shù)有利于教學(xué)的感知力的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)條件下，高校純藝術(shù)類教師在示范人物畫的教學(xué)時(shí)，由于空間的限制，學(xué)生不能清新完整的看到示范全過程，距離遠(yuǎn)的學(xué)生甚至?xí)适?duì)此門課程的興趣，而使用現(xiàn)代教育技術(shù)就可以很好的解決這一問題。教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是感知，而現(xiàn)代教育新媒體技術(shù)的生動(dòng)性和豐富性可以極大提高課堂的效率和感染力。在教學(xué)時(shí)，高校美術(shù)類教師可以利用視頻投影儀等多媒體設(shè)備對(duì)大量的繪畫技法進(jìn)行針對(duì)性的示范及講解，還可以利用powerpoint、 photoshop等相關(guān)軟件制作圖文并茂的學(xué)習(xí)課件來提高講課質(zhì)量。

再次，新媒體技術(shù)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。一方面，現(xiàn)代教育新媒體技術(shù)所營造的包含聲音、圖像、動(dòng)畫等在內(nèi)的教學(xué)情境能直觀的刺激學(xué)生的聽覺視覺等感官，使大腦處于相對(duì)活躍狀態(tài)，利于學(xué)生保持注意力集中，并激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生提供大量的繪畫圖面及視頻資料和文字信息，幫助學(xué)生拓寬視野，提高審美覺悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)起著重要作用。

2 新媒體技術(shù)可用于優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率

中國畫教學(xué)過程依賴視覺形式來進(jìn)行，其重要環(huán)節(jié)是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)作品的欣賞、臨摹、品悟。高校中國人物畫傳統(tǒng)的教學(xué)模式略顯單一，離開新媒體技術(shù)的支持，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要接收方法就是教師的口頭講授和有限的畫冊(cè)展示所傳達(dá)的信息。而新媒體技術(shù)的加入，則使互聯(lián)網(wǎng)上的海量資料得以為高校人物畫教學(xué)服務(wù)，既為學(xué)生展現(xiàn)出清晰、逼真的名作圖像，也可提供視覺沖擊力強(qiáng)的影像大屏幕等。這些有效的新媒體技術(shù)在高校人物畫教學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生高效直接的借鑒和觀摹傳統(tǒng)資料，開闊視野，提升審美意識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)和道德情操，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

在真實(shí)地教學(xué)過程中，新媒體技術(shù)有很強(qiáng)的針對(duì)性，輔助課堂教授法最大化的明確教學(xué)目的。新媒體技術(shù)可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，有效呈現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)，增加信息獲取量，延長信息的保持時(shí)間。其所具有的直觀性特征，克服了抽象語言講述的不足，突破了視覺局限，重現(xiàn)事物的實(shí)質(zhì)，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造積累豐富多樣的創(chuàng)作素材。新媒體技術(shù)在高校教學(xué)過程中的有效應(yīng)用能是使課程生動(dòng)形象，無限重復(fù)，及時(shí)交互反饋，符合人類從感性到理性的事物認(rèn)知過程原理，利于學(xué)生加強(qiáng)記憶、深入理解。

新媒體技術(shù)在高校教學(xué)過程中大量存在，其突破了高校中國人物畫教學(xué)課程課時(shí)的限制。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再基于教師的課堂教授內(nèi)容和重難點(diǎn)，優(yōu)化了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。新媒體技術(shù)的教學(xué)過程具有聲像同步性，形象自觀性，時(shí)空的可變性和畫面的動(dòng)態(tài)選擇性等優(yōu)勢(shì)，有利于藝術(shù)類學(xué)生對(duì)純藝術(shù)知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)。高校美術(shù)類教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容合理選擇多媒體技術(shù)，最大可能的優(yōu)化教學(xué)過程、豐富課堂內(nèi)容。

3 新媒體技術(shù)可用于整合課程資源，實(shí)現(xiàn)課程資源共享

新媒體技術(shù)為高校中國人物畫教學(xué)提供了大量的信息資源，讓圖像、視頻、聲音等都使用到人物畫教學(xué)中，有利于學(xué)生在海量的美術(shù)資源中反復(fù)體會(huì)、提高認(rèn)識(shí)。

新媒體技術(shù)的信息共享功能使得高校中國人物畫教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)課程資料共享。尤其是藝術(shù)史上大量著名的繪畫作品，在教學(xué)中及時(shí)欣賞比較困難，比如《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》、《搗練圖》、《宋人小品》等，在多媒體技術(shù)的支持下，課程中可呈現(xiàn)的專業(yè)領(lǐng)域信息能夠跨地域、跨國際共享，更有效地展示世界各大美術(shù)博物館的經(jīng)典館藏作品來輔助藝術(shù)類教學(xué)，針對(duì)性地解決了高校美術(shù)課程資料直觀性信息欠缺的實(shí)際問題。

總的來說，在高校人物畫的教學(xué)中，新媒體技術(shù)起著舉足輕重的作用。如何使新媒體技術(shù)與高校人物畫教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合起來，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的視覺感官優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的課堂信息接收比率，是當(dāng)下高效藝術(shù)類教學(xué)研究的一個(gè)重要方向。為此，藝術(shù)類高校專業(yè)教師的教育教學(xué)研究工作更是不容懈怠，要有效地將示范性課程與多媒體技術(shù)相結(jié)合，為教學(xué)質(zhì)量的提高扎實(shí)根基。

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