【關鍵詞】舞蹈教學；學生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著社會時代發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已然成為時代發(fā)展的根本要求，尤其是對于舞蹈教學來說，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為舞蹈教學在現(xiàn)在社會生存的基本條件，這就需要舞蹈教師在教學中要重視對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。而舞蹈作為人們健康有關的運動項目，主要以增進人們的身體素質、陶冶人們的情操，并在學習過程中促進人與人之間的交往能力與關系。但是舞蹈又是一項綜合性藝術，不僅指注重學生的個人條件以及運動天賦，更重要的是需要學生具有較高的文化藝術藝術修養(yǎng)。這也是對舞蹈進行改編創(chuàng)新的基本條件，因此舞蹈教師要逐步改變教學思路，從提升學生的文化藝術修養(yǎng)入手來對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

1 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力遵循的原則

舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力并不是簡單的事情，需要掌握一定的培養(yǎng)原則才能夠使學生的創(chuàng)新能力得到提升，舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力主要遵循的原則有以下幾種：

1.1 遵循可行性原則

舞蹈教學中在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力過程中需要對舞蹈教學的內容進行合理選擇，比如說：編排的舞蹈、對音樂的選擇、對教學流程進行設置以及制定教學目標等教學內容上始終要以可行性原則為根本前提。

1.2 遵循規(guī)律原則

舞蹈教學具有一定的規(guī)律性，它是一個循序漸進的教學過程，并且在這個教學過程中是從容易到復雜的過程，因此教師也要遵循舞蹈教學的規(guī)律性，更好的把握舞蹈教學的節(jié)奏，這也是提升學生創(chuàng)新能力的重要方面，教師在設置教學內容時也必須要按照教學規(guī)律設置，而不能為了加速舞蹈教學進程而采取加強訓練的教學方法，最終不僅無法有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且可能使學生對舞蹈學習產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至導致學生的創(chuàng)新能力下降。

1.3 尊重學生個性化發(fā)展原則

每個學生的個性發(fā)展特點都存在很大的差異，比如說：有些學生的表演能力比較強，但是卻缺乏創(chuàng)興能力，而有些學生可能創(chuàng)新能力較強，但是表演能力卻可能相對欠缺，因此這就需要引起教師的高度重視，在舞蹈教學要尊重學生的個性化發(fā)展，在教學中充分的使學生的特長發(fā)揮出來，并注重彌補學生自身存在的不同之處。要做到這些就需要舞蹈教師在舞蹈教學中要注意每個學生的表現(xiàn)及時了解學生的優(yōu)勢以及不足之處，從而設計有針對性的教學方案，促使學生朝著個性化方向發(fā)展，而學生個性化發(fā)展又能有效提升學生的創(chuàng)新能力。

1.4 保持學生興趣原則

學生學習舞蹈的興趣是舞蹈教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎條件。如果學生對舞蹈教學具有濃厚的教學興趣，舞蹈教學的效果就會有所提升，但是如果學生對舞蹈教學非常不感興趣，甚至是反感就無法使舞蹈教學的成效有所提升，因此舞蹈教師在教學中應該注重提升學生的對舞蹈學習的興趣，采取合適的手段激發(fā)學生對舞蹈學習的積極性，從而使舞蹈教學工作更加順利的開展，而且只有保持學生對舞蹈學習的興趣才能更好的提升學生創(chuàng)新能力。

2 舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

2.1 注重培養(yǎng)學生的觀察能力

舞蹈教學中對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)并不是一蹴而就的，在學生對舞蹈進行創(chuàng)新前，學生必須要對舞蹈動作等熟練的掌握，并能夠觀察欣賞別人的動作進行模仿，只有這樣才能夠更好的創(chuàng)新，在學生觀察與模仿其他人的舞蹈動作過程中需要具備一定的觀察能力。因此教師在舞蹈教學中要重視培養(yǎng)學生的觀察能力，以為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下堅實的基礎。在舞蹈教學中舞蹈教師可以讓學生細心的觀察他人的舞蹈動作，不但可以讓學生積累以及豐富自身的舞蹈動作，而且能夠使學生把不同的舞蹈之間進行結合，從而更家方便學生對舞蹈進行創(chuàng)新，另外還可以通過多中方法去提升學生的觀察能力，比如說：為學生展示一些優(yōu)美舞蹈的圖片，讓學生更加細心的觀察，并能夠讓學生根據(jù)觀察的結果來構想當時舞者的動作以及情節(jié)等，這樣不僅能夠使學生的觀察能力有所提高，而且能夠培養(yǎng)學生的思考問題的能力，培養(yǎng)學生在舞蹈學習中觀察與思考的好習慣，為學生創(chuàng)造能力的提升做好準備。

2.2 創(chuàng)設情境，提升學生對舞蹈學習的積極性

教師在舞蹈教學中為學生創(chuàng)設積極地教學情境，是教師與學生和諧人際關系的基礎，能夠有效的活躍舞蹈教學課堂的氣氛，也是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提條件。在舞蹈教學中教師與學生的地位應該是和諧平等的，這種平等關系主要是體現(xiàn)在教師與學生之間互相尊重互相理解，這也是教師與學生關系融洽的關鍵點，但是在傳統(tǒng)的舞蹈教學中，教師與學生處于不平等的地位，教師為了維護教師的權威，而減少與學生的溝通交流，僅是以高強度訓練使學生的成績有所提高，但是卻制約了學生創(chuàng)新能力的提高，學生只是按照教師的要求去對舞蹈動作進行訓練，甚至可能對舞蹈產(chǎn)生厭煩的感覺，對學生的健康發(fā)展極為不利，因此舞蹈教師要改變這種教學思想，為學生創(chuàng)造相對自由輕松地學習環(huán)境，并要尊重學生，允許學生在學習過程中提出自己的看法以及不同的見解，，避免出現(xiàn)對學生不同見解進行批判的行為，只有這樣才能夠促使學生更積極主動地去表現(xiàn)自我，并勇于發(fā)展自身的不足，從而充分地激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣，更積極主動地投入到舞蹈學習中，不斷開拓自己的思路，使學生的創(chuàng)新能力得到提升。

2.3 改革舞蹈教學方法

在新課程改革的形勢下原有的教學方法已經(jīng)無法適應新形勢下發(fā)展，在新的形勢下，舞蹈教師需要以提升學生的思考能力以及創(chuàng)新意識為主要目標。舞蹈教師可以將新型的教學方法融入教學課程當中，比如說：探究式教學方式、小組合作學習法以及自主學習方法等，從而改變傳統(tǒng)中單一乏味的課堂氣氛，教師要幫助學生制定學習的的目標，為學生的自主學習提供必要的幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，促使學生創(chuàng)能力的提升。其次在舞蹈教師的教學過程中引發(fā)學生的思考，并且舞蹈教師要善于提出問題，引導學生在學習中去自覺的探究問題，解決問題，促使學生的獨立思考能力的提升。教師要在學生解決問題以后給予必要的指導，主要以鼓勵為主以增強學生的積極性，更好的體驗自主學習的樂趣。這種方法不僅有利于學生盡快的理解問題，而且有效的激活學生的思維，使學生的理解能力以及舞蹈技術能力水平逐步得到提升，進而提升創(chuàng)新能力。

2.4 改善課程內容體系，

在信息時代，舞蹈教師不僅要注重對舞蹈專業(yè)知識以及技能的訓練，還需要注重讓學生掌握計算機知識、英語知識以及文學知識等基礎知識，只有這樣才能夠能夠促使學生的綜合能力的提升，而現(xiàn)代舞蹈課程體系在設置中只是注重舞蹈專業(yè)技能知識的學習，而對其他的公共基礎知識沒有足夠重視，從學生的長遠角度出發(fā)考慮，并不利于學生未來的發(fā)展，因此這就需要學校不斷優(yōu)化舞蹈專業(yè)課程結構體系，根據(jù)實際專業(yè)內容的設置適當?shù)脑黾悠渌A知識的課程內容，從而促使學生的綜合素質得到快速增長。其次還需要促使學生積極參與舞蹈競賽等實踐活動，以增強學生的表演經(jīng)驗以及能力，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與行為的有效途徑，實踐活動不僅能夠檢驗學生對舞蹈專業(yè)知識內容的掌握情況，而且也是促使學生由思維轉化為行為的方式，在學生通過參與舞蹈競賽等實踐活動能夠讓學生了解自身在創(chuàng)新中的不足，并找到突破口不斷使自身的創(chuàng)新動作等努力得到改善。最終取得成功，以增強學生成功的喜悅

2.5 提升舞蹈教師的綜合能力

舞蹈教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就需要教師具有較高的綜合素質，只有教師具有較高的綜合素質能力，才能夠轉變思想，重視培養(yǎng)學生的綜合能力，但是在舞蹈實踐教學活動中，很多話舞蹈教師并沒有對培養(yǎng)創(chuàng)新能力引起高度重視，這也說明了舞蹈教師的綜合能力不夠以及教學思想相對落后，因此當前促使舞蹈教師的綜合能力是十分有必要的，首先要提升教師的思想意識，要讓教師認識到學生創(chuàng)新能力提升對學生生未來發(fā)展的促進作用，從而促使教師改變自身的觀念，改善教學的方法與手段，積極努力的使自身的綜合能力得到提升。另外改變舞蹈教師的考核方式，除了把學生的最終成績計入考核以外，也要把平時的課程內以及對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果計入教師的考核內容中，從而提升教師對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重視，努力提升自身的綜合素質水平，以使學生的創(chuàng)新能力得到提升。

總之，培養(yǎng)學生得到創(chuàng)新能力是新課改的基本要求，舞蹈教師要引起足夠的重視，舞蹈教師要從平常的教學中把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力重視起來，遵循可行性原則、規(guī)律性原則、尊重學生個性化發(fā)展原則以及保持學生興趣原則，逐步完善教學的方法，改善教學內容體系注重實踐課程，提升教師綜合能力，創(chuàng)設情境，提升學生對舞蹈學習的積極性，從而為學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供必要的基礎條件，促使學生取得健康長遠發(fā)展。

參考文獻

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