【關(guān)鍵詞】心里疏導(dǎo)；轉(zhuǎn)變觀念；和諧關(guān)系

課程指導(dǎo)綱要中安排信息技術(shù)課程在學(xué)校實行最少每周1節(jié)課的課時，成為課程設(shè)置中的一門必修課，鑒于信息技術(shù)對社會的影響及重要性，為此各省教育相關(guān)部門都在為信息技術(shù)今后有個好的發(fā)展采取有效措施。但是在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的重視程度還是很不夠如何讓信息技術(shù)課堂所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供信息技術(shù)處理工具，能應(yīng)用到日常生活與學(xué)習(xí)中去，是我們信息技術(shù)教師共同研究的課題。信息技術(shù)課堂不止要將信息技術(shù)知識傳授給學(xué)生，也要走進學(xué)生的心里，才能讓得到學(xué)生的認同，從而接受教導(dǎo)。

1 轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生對信息技術(shù)課的重視程度

針對學(xué)生對信息技術(shù)課不認真的問題，要轉(zhuǎn)變學(xué)生“信息技術(shù)課等于輕松課”的錯誤觀念，樹立起正確的認識和學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的課堂氣氛?；诔踔猩顫姟⒑闷?、好動、自制力弱的性格特點，首先，教師要制定相關(guān)的課堂管理規(guī)定，使學(xué)生明白在信息技術(shù)課堂中需要做的和不可以做的，并制定相應(yīng)的違反規(guī)定的處罰措施。當(dāng)然，教師要保證制度的執(zhí)行，不能讓制度成為“擺設(shè)”。對于機房給學(xué)生帶來的可以玩游戲、上網(wǎng)、聊天等環(huán)境，一定要通過屏蔽、監(jiān)控等技術(shù)手段加強對學(xué)生的管理。避免學(xué)生下載、安裝和運行游戲的情況發(fā)生。然后，在此基礎(chǔ)上要將課堂內(nèi)容安排充分合理，有張有馳，從而吸引學(xué)生從不關(guān)注該課程轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂內(nèi)容。教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！迸d趣是一種推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，可激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，從而為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生喜歡玩游戲，可以把新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能。這樣他們就會在課前關(guān)心地問這節(jié)課上什么內(nèi)容？大部分的學(xué)生想玩游戲的念頭不會再有那么強烈，他會把心思和注意力集中到課堂上來，會積極完成下發(fā)的任務(wù)。

2 以愛為出發(fā)點，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子?！苯處煹膼凼墙逃耐苿恿?，我們只有熱愛學(xué)生，才會認真執(zhí)教，只有無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能塑造好一個學(xué)生。雖然是信息技術(shù)教師，不是班主任，但是仔細觀察孩子的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)膯为氄勗?，對孩子有一定的促進作用。有一次，一個女孩子，她總是被男孩子排斥，因為別人做的事她看不習(xí)慣，或者不順?biāo)男模秃懿桓吲d，就對別人擺臭臉，就導(dǎo)致總有學(xué)生去惹她，她就總是不高興，而且還沒有了朋友，到了我的課堂就表現(xiàn)的誰都不喜歡和她坐一起，還有同學(xué)嘲笑她，下課，我就將她留下來，經(jīng)過聊天詢問，得知她在家里最小，家里人都讓著她，我告訴她，每個同學(xué)在家里都是寶貝，到學(xué)校都不讓別人，那是不是天天都會出問題，要對同學(xué)大度，不能總給別人臭臉。經(jīng)過觀察，這個孩子在后來的信息技術(shù)課堂上更加認真的聽課了，就是我給她的心里疏導(dǎo)起了作用，她和同學(xué)的關(guān)系改善后，我這個信息技術(shù)老師給她提供了幫助，她就要在課堂上表現(xiàn)給我看，看到她現(xiàn)在的狀態(tài)，我也覺得當(dāng)時花費時間與她談心是相當(dāng)值得的。

建立起師生之間真擎的關(guān)系，在教學(xué)中，教師和學(xué)生精神是輕松，心情是愉悅的。在思想積極活躍推動下，認識能力和創(chuàng)造能力便會提高。課前和課后紛紛上前與老師交流，充分地體現(xiàn)了以愛為出發(fā)點，學(xué)生對此學(xué)科的學(xué)習(xí)是積極、主動、樂學(xué)的。

3 鼓勵表揚，是孩子心中的陽光

每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，調(diào)皮的孩子因為得不到老師的表揚，就會在課堂上搗亂紀(jì)律，做小動作從而引起老師的注意。針對不同的孩子采取不同的鼓勵方式，會給孩子的心里帶來陽光。比如，有個學(xué)生在課堂上就很調(diào)皮，但是很聰明，于是我將他留下做值日，同時給他說他很聰明，如果能認真聽課，一定能學(xué)得很好，能夠超過班里其他同學(xué)，到了下節(jié)課，他開始認真聽課，抓緊完成了任務(wù)，我首先對他給予了肯定和表揚，從那以后他課堂的紀(jì)律也好了很多，課堂練習(xí)也完成的很快，成為了旁邊同學(xué)的小老師。又如，有的孩子相對水平差點，當(dāng)他有了一點進步，就走到他跟前，小聲告訴他，今天完成的不錯，有進步，因為他的進步小，有時會被老師忽略，但是他仍然在努力，只要老師一點小小的關(guān)注就能給孩子心里點亮一盞燈。

4 認真?zhèn)湔n，讓學(xué)生在每堂信息技術(shù)課中有收獲

上好課是讓學(xué)生喜歡老師，愛上這門學(xué)科的至關(guān)重要的一點。如何上好每一節(jié)課，所含因素太多，如：積極備課、良好的情景導(dǎo)入、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活的教學(xué)方法、教師人格魅力……而其中的教學(xué)方法的運用是提高整堂課教學(xué)效率的重要一環(huán)。在運用以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式指導(dǎo)下，我們明顯償?shù)搅颂痤^：學(xué)生積極、樂學(xué)，老師上課輕易、愉悅。教師從過去的主導(dǎo)者，變?yōu)榱艘龑?dǎo)者和促進者；學(xué)生從被動地接受知識，到成為主動參與課堂的主人；課堂從死氣沉沉到現(xiàn)在的愉悅、和諧；課堂實現(xiàn)了民主化、教學(xué)效率也較過去大有提高。但我們要意識到，在運用這種教學(xué)模式，同時要懂得靈活運用多種教學(xué)方法和創(chuàng)新性的思維，效果會更好。否則，時間一長，學(xué)生必然厭倦，因為再好吃得飯也不能頓頓吃。所以，就要在遵循這個教學(xué)模式下，不同的知識點靈活運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷設(shè)計新穎的教學(xué)方案。使學(xué)生感受和體會到信息技術(shù)課堂的魅力，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急于求知的欲望。

信息技術(shù)不單純指計算機技術(shù)，還包括了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)。隨著人類社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)不斷地滲透到各個行業(yè)和領(lǐng)域。對社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活方式的改變，都有發(fā)揮著不可估量的作用。正所謂：信息技術(shù)是二十一世紀(jì)的生產(chǎn)力，誰掌握信息技術(shù)，就會輕易贏得未來。信息技術(shù)運用與其發(fā)展關(guān)系到國家的未來，我們應(yīng)該給予高度的重視，從孩童抓起。所以，搞好初中生信息技術(shù)教育教學(xué)工作為學(xué)生今后的信息技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，是我們信息技術(shù)教師義不容辭地任務(wù)。

參考文獻

[1]韓保來.多媒體教學(xué)—教學(xué)電腦化·網(wǎng)絡(luò)化[M].濟南：濟南山東教育出版社，2010（03）.

[2]陸宏，馮學(xué)斌.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)理論與實踐[M].濟南.山東人民出版社，2002.

[3]郭芳.中學(xué)信息技術(shù)課中基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2009（06）.

[4]何克抗.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計[D]. 北京：北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，2012（04）.

[5]何克抗.建構(gòu)主義棗革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].電化教育研究，2011（05）.