【關(guān)鍵詞】翻譯；教學問題；方法

1 大學英語翻譯教學現(xiàn)狀

翻譯是一種高級語言能力，它是連接兩種不同語言的橋梁或紐帶。翻譯帶動了世界文化的交流，促進了各個國家的人文往來與經(jīng)濟貿(mào)易。因此，翻譯能力是語言學習者必須要掌握的高級語言技能。那么，作為語言學習者人數(shù)最多最龐大的學生人群來說，掌握翻譯能力尤為重要。我們都知道，中國的學生初次接觸翻譯已是在大學階段，很多學生不了解翻譯，對翻譯認知不夠，還停留在傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫四項基本能力上，很多老師也不重視，都有“從事翻譯專業(yè)的人學學還行，我就沒必要學了”這種觀點，殊不知，他們已經(jīng)走入了誤區(qū)。翻譯不只是翻譯專業(yè)的學生學，非翻譯專業(yè)的學生也要學，從翻譯中不僅能夠體會到語言文化的博大精深，同時也能從兩種語言的對比中感受到兩種語言的相似性和差異性，能夠極大地觸發(fā)學習語言的興趣點，同時也為將來找到一份理想的工作奠定語言基礎(chǔ)。還有，現(xiàn)在很多大學都把翻譯和四、六級考試結(jié)合到一起，翻譯教學完全是為四、六級服務，而不是提高學生的翻譯能力。這種教學思想是極其狹隘的，這顯然就是不重視翻譯教學。目前，我國急需應用復合型專業(yè)翻譯類人才，但是現(xiàn)狀是產(chǎn)出很多，高端翻譯人才仍然急缺，尤其是近幾年全球一體化步伐速度的加快，翻譯人才更是供不應求，改變現(xiàn)有大學翻譯教學模式已經(jīng)迫在眉睫。

2 大學英語翻譯教學存在的問題

2.1 高校對翻譯教學的影響

首先，我國眾多高校以目前來看，基本都采用教育部推薦的各式各樣的大學英語教材，這類教材我們可以發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)置及教學內(nèi)容基本大同小異，即涉獵翻譯題材的基本理論和基礎(chǔ)訓練嚴重匱乏，教材中每一篇課文及其配套練習，所涉及到翻譯的內(nèi)容寥寥無幾，有的也是簡單的句子翻譯，沒有相關(guān)的理論知識或翻譯方法。學生普遍認為，翻譯就是單詞的堆砌，無論什么句子，有不會的詞查查字典，加上自己對英語語法知識的簡單了解，句子也就翻譯出來了。其次，很多大學對翻譯重視程度不夠，全國高校幾乎沒有幾所大學在非英語專業(yè)學生中開設(shè)翻譯課，課時嚴重不足，而且教師也不重視，只認為傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫是重點，嚴重制約學生翻譯能力的提高。最后，教學方式的陳舊也導致了學生被動地參與翻譯教學：教學方式不靈活；課時量不足；學生1對1參與翻譯實踐的幾率太小。

2.2 學生自身的影響

在大學英語翻譯教學中，學生基礎(chǔ)相對薄弱是影響翻譯教學的一個非常重要的因素。尤其是對二本、三本及高職高專的學生來說，這種想象尤為突出。這些學生不僅英語水平不高，對母語的使用及駕馭能力也相對薄弱，在翻譯句子時，無論是英譯漢還是漢譯英，句子都是錯誤百出。究其原因眾多，但不得不說的是，高中階段偏向于聽、讀、寫的教學方式導致了學生對翻譯沒有形成印象，不能充分理解翻譯的重要性。另外，學生對翻譯能力中要求較高的語言文化背景的了解很匱乏，在翻譯過程中，不能把握住原文的真實意圖，那么翻譯后的句子也就和原文的意思不一樣了，不可避免的就會出現(xiàn)這樣和那樣的錯誤。

3 大學英語翻譯教學方法探索

3.1 高校自身加強對翻譯教學的重視

在教材上，教育部門對大學英語教材應該進行徹底的改革，改變傳統(tǒng)的以聽、說、讀、寫為重點的教材結(jié)構(gòu)規(guī)劃，變?yōu)槁牎⒄f、讀、寫、譯均衡分配，適當增加翻譯教學內(nèi)容—兼具理論與實踐，讓學生對翻譯有更深的認識；在教學大綱及課時設(shè)置上，各個高校在制定大學英語教學大綱時，應該著重突出翻譯教學的平等地位，大學英語課程既然有聽說課，有讀寫課，也應該有翻譯課，對翻譯教學有適當?shù)囊?，從起點著手，適時增加翻譯課時，讓學生真正了解翻譯是什么。在師資上，應該給學生配備專業(yè)的翻譯師資隊伍，并增加師資，讓學生能夠與老師更多的進行翻譯的實踐活動，理論與實踐相結(jié)合，使學生真正理解翻譯，敢翻譯而且翻譯準確。

3.2 提高學生語言綜合能力，彌補不足

翻譯能力的強弱受制于學生運用語言的綜合能力，因此提高語言綜合能力是提高翻譯水平的重要手段。首先，最重要的就是提升單詞量。因為每個段落由每個句子組成，而每個句子則是由每個單詞構(gòu)成，所以掌握每一個詞是翻譯好句子甚至是段落的基礎(chǔ)。除了教師在課堂上講解一些單詞并讓學生記住以外，學生自己需在課后時間背誦復習大量的單詞；可以買一些詞典之類的工具書，在做翻譯練習的時候遇到生詞查閱，也是積累單詞的一種好方法；其次，加強對學生翻譯方法的傳授。在具有一定單詞量的基礎(chǔ)上，翻譯方法顯得尤為重要。比如利用漢英語言的差異性，詞性轉(zhuǎn)化，增減詞法，定語從句的翻譯法等等，這些都能使學生的翻譯水平獲得逐步的提高。當然，翻譯方法的傳授不是一朝一夕就能完成，教師需有條不紊地有序進行，否則學生接受起來會比較困難。最后，加強學生重視翻譯的意識。很多高校缺乏正確引導學生重視翻譯，作為教師，更應該向?qū)W生灌輸翻譯的重要性以及學好翻譯對將來發(fā)展所起的重要作用。端正學習態(tài)度，改變以往對翻譯的錯誤認識，這才是學好翻譯的前提條件。

4 總結(jié)

現(xiàn)代中國急需大量的高端翻譯人才，大學英語翻譯教學在培養(yǎng)學生翻譯能力上發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，廣大師生都應該重視翻譯教學，重視翻譯能力的培養(yǎng)。在繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，迎難而上，改變落后的翻譯教學觀念，重視實踐教學，才能把大學英語的翻譯教學水平上升到新高度。

參考文獻

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