【關(guān)鍵詞】隱性教育；思想政治教育；高校

1 引言

“隱性教育”這一概念的提出，是由美國著名的教育家、教育社會(huì)學(xué)家杰克遜教授在其1968編寫完成的著作---《教室里的生活》一書中率先提出的。在當(dāng)時(shí)的教育界被界定為“隱性課程”。其具體指的是 “在學(xué)校教育中沒有列為課程計(jì)劃，卻對(duì)學(xué)生的個(gè)性、品德等產(chǎn)生重要影響的全部學(xué)校文化要素的總稱?！彪S著這種說法在教育界的廣泛推廣和普及，逐漸的被學(xué)校和社會(huì)各界所接受，在學(xué)術(shù)理論界逐漸拓展并形成了“隱性德育教育”、“隱性德育”等學(xué)術(shù)提法。上世紀(jì)九十年代引入我國學(xué)界，并開始對(duì)此進(jìn)行了學(xué)理意義上的研究和探討。很多學(xué)者從隱性課程和隱性思想政治教育的理論研究為出發(fā)點(diǎn)，逐漸的形成了對(duì)于隱性思想政治教育的概念范疇和特點(diǎn)的詮釋與理解。隱性教育一詞，其蘊(yùn)含的主要特點(diǎn)包括隱蔽性、跨時(shí)空性、全面性、自主性、長(zhǎng)期性、非強(qiáng)制性等方面。據(jù)此，我們根據(jù)隱性教育的特點(diǎn)，以調(diào)研問卷的形式擬定了一份調(diào)查問卷，對(duì)我市的駐保高校進(jìn)行了走訪和發(fā)放，對(duì)于其中的一些問題并進(jìn)行了深入的探討和研究，并對(duì)目前隱性教育的現(xiàn)狀和問題匯總歸納。

2 目前高校隱性思想政治教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

我們根據(jù)調(diào)查問卷內(nèi)容進(jìn)行了分類匯總，并歸納總結(jié)出來一些特點(diǎn)和現(xiàn)狀：

2.1 對(duì)隱性思想政治教育的關(guān)注度有待提高

高校進(jìn)行思想政治教育一般是以課堂講授、作報(bào)告、寫心得、開展學(xué)習(xí)交流等方式進(jìn)行，而對(duì)于隱性思想政治教育教育的特點(diǎn)和內(nèi)容重視程度不高，某些學(xué)校甚至沒有研究到其所處的重要位置和意義。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)隱性教育的研究開發(fā)、資源整合等方面尚未形成機(jī)制。所以導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于隱性教育的特點(diǎn)和內(nèi)容關(guān)注度不高，沒有理解其內(nèi)在的含義。

2.2 對(duì)高校思想政治教育工作者的培訓(xùn)和制度機(jī)制有待加強(qiáng)

高校思想政治教育工作者主要是以班主任或輔導(dǎo)員為主，他們對(duì)在校大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活肩負(fù)著重要職責(zé)。而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些高校對(duì)于班主任或者輔導(dǎo)員的隱性思想政治教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度還不夠，缺少相應(yīng)的教育機(jī)制和內(nèi)容。如何把隱性思想政治教育的開展納入到高校思想政治教育工作者的日常工作體系之中、如何建立符合高校隱性教育管理體系并制定相應(yīng)的制度和政策，為隱性教育的開展提供資金、人力、培訓(xùn)等方面的大力支持，還需相關(guān)部門進(jìn)行深入的研究和探討。

2.3 網(wǎng)絡(luò)等媒體的興起對(duì)高校隱性教育提出了新要求和新任務(wù)

網(wǎng)絡(luò)媒體正以其迅捷化、及時(shí)化等新方式影響著大學(xué)生的方方面面。隨著手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)上形形色色的內(nèi)容充斥著社會(huì)。大學(xué)生由于其思想正處在一個(gè)尚未完全定型的階段，對(duì)于事物的辨別和認(rèn)知能力尚需提高。所以網(wǎng)絡(luò)文化作為新興的一種媒介傳播手段和形式，各種思想影響著大學(xué)生思想的形成和發(fā)展。這種媒體形式應(yīng)當(dāng)引起高校思想政治教育工作者的普遍重視。

3 解決隱性思想政治教育的途徑和方法

3.1 加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)

校園文化是以大學(xué)生作為主體，以整個(gè)大學(xué)校園為活動(dòng)空間，以正確的行為文化和制度文化為建設(shè)內(nèi)容、以教育和培養(yǎng)學(xué)生的道德水準(zhǔn)為目標(biāo)的一種文化建設(shè)。校園文化作為一種群體文化，是學(xué)校形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向具有重要的影響。在高校思想教育工作中以校園文化為載體充分利用校園文化教育育人等因素，實(shí)現(xiàn)隱性教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，通過加強(qiáng)和完善校園文化建設(shè)把隱性思想政治教育滲透并發(fā)揮到校園的每一個(gè)角落近距離、無差別對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行思想教育。一方面，有利于提升大學(xué)生的道德主體意識(shí)和責(zé)任感，使大學(xué)生形成良好的行為意識(shí)習(xí)慣；另一方面，可以使得高校形成一種良好的道德氛圍，構(gòu)建符合高校發(fā)展的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3.2 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)

在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的四年中，大學(xué)教師擔(dān)當(dāng)了他們的教育和教學(xué)任務(wù)，而大學(xué)的輔導(dǎo)員更是承擔(dān)了大學(xué)生的思想政治觀念的培養(yǎng)和挖掘。高校輔導(dǎo)員或班主任是大學(xué)生思想政治教育工作最重要的力量，和學(xué)生的接觸也是最近的。所以如何把教育理念融入到日常的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活管理中去，努力提高自身的思想政治理論素養(yǎng)和水平、不斷增強(qiáng)和提高自身的政治敏感性和道德情操，是每位大學(xué)教育管理者應(yīng)做到的最重要的職責(zé)。

4 結(jié)語

加強(qiáng)和提高高校大學(xué)生隱性思想政治教育的理論建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育界的一個(gè)重要問題。如何順應(yīng)時(shí)代的要求、如何結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而找到適應(yīng)高校思想政治教育新特點(diǎn)和新路徑，從而充分發(fā)揮隱性思想政治教育的功能和特點(diǎn)，促進(jìn)高校思想政治教育工作的順利開展和良性循環(huán)，是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)重要話題。

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