【關(guān)鍵詞】高校；畢業(yè)生；就業(yè)去向；影響因素

大學(xué)生是代表新技術(shù)、新思想的專業(yè)人才，他們的就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展，積極推進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)是一項(xiàng)關(guān)系到千家萬(wàn)戶幸福安康地民生工程。本文對(duì)數(shù)千名在校及近四年畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，回收問(wèn)卷1643份，有效問(wèn)卷1467份，有效率為89%。調(diào)查對(duì)象來(lái)自于河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河北師大、河北大學(xué)、燕山大學(xué)等幾所院校，學(xué)生所學(xué)專業(yè)包括文、理、工科的二十多個(gè)專業(yè)，學(xué)生的學(xué)歷也包括?？?、本科、研究生三個(gè)層次。調(diào)查結(jié)果分析如下：

1 高校畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)

問(wèn)卷組針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)去向?qū)σ磺Ф嗝麑W(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果可以分為兩大類陳述，一類是近幾年畢業(yè)離校大學(xué)生的調(diào)查，一類是在校馬上要畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)去向的調(diào)查。筆者對(duì)2012年-2015年近二十個(gè)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。調(diào)查顯示：近四年畢業(yè)生的就業(yè)去向包括考研、外企、事業(yè)單位、私企、公務(wù)員、國(guó)企、出國(guó)留學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)、選調(diào)生、西部志愿者、村官特崗計(jì)劃、入伍、漢語(yǔ)志愿者、靈活就業(yè)、人才市場(chǎng)等。其中考研、事業(yè)單位、國(guó)企、入伍、公務(wù)員等質(zhì)量就業(yè)的大約在35%-78%之間，依次排序?yàn)榭佳?、?guó)企（以金融業(yè)為主）、私企、公務(wù)員、事業(yè)單位、出國(guó)留學(xué)（或各種原因公派出國(guó)）。

1.1 碩士生的就業(yè)率持續(xù)低于本科生和博士生

課題組基于河北省幾所高校二十幾個(gè)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查認(rèn)為，就業(yè)的難易程度并不與學(xué)歷高低、學(xué)校的口碑成正比，學(xué)歷和學(xué)校類型不同畢業(yè)生的就業(yè)狀況差異也較大，其中碩士生的就業(yè)率持續(xù)低于本科生和博士生。出現(xiàn)這種趨勢(shì)的原因：一是碩士生招生數(shù)量成倍增長(zhǎng)；二是博士生招生量的增加，擠壓了碩士生的就業(yè)空間。培養(yǎng)專業(yè)性、研究性人才是傳統(tǒng)碩士研究生的教育目標(biāo)，隨著博士畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)很快，相關(guān)崗位多為博士生所占據(jù)，碩士生就業(yè)自然陷入困境。三是學(xué)校未按市場(chǎng)需求對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)。首先眾多招聘單位認(rèn)為研究生學(xué)習(xí)以理論為主，并不能更好地為用人單位服務(wù)。其次是研究生所學(xué)到的專業(yè)性知識(shí)使其不愿意“低就”非專業(yè)性及應(yīng)用實(shí)踐性的工作崗位。最后，碩士生因?qū)W習(xí)成本高于本科生，對(duì)待遇要求相對(duì)較高。因此相對(duì)高的學(xué)歷反而成了負(fù)擔(dān)。大部分崗位并不要求應(yīng)聘者具有研究生學(xué)歷。當(dāng)很多碩士生與本科生、?？粕?jìng)爭(zhēng)同一崗位時(shí)，非但在實(shí)踐能力上沒(méi)有太大的競(jìng)爭(zhēng)力，還因身價(jià)過(guò)高，不能順利達(dá)成意向。

1.2 部分畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率不到30%

課題組對(duì)多所省屬高校的調(diào)查顯示，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率較低的現(xiàn)象十分顯著，以社會(huì)學(xué)、法學(xué)、生物學(xué)、食品、物理、化學(xué)這些專業(yè)為例，因?qū)诘墓ぷ鞣秶M窄，投簡(jiǎn)歷的基本是專業(yè)不設(shè)限的崗位，也無(wú)所謂專業(yè)對(duì)口。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前大約三分之一的畢業(yè)生從事與其所學(xué)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的工作，但也有些專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率不到30%，比如醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后真正能夠從事醫(yī)療工作只有約六分之一。大多專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率在40%至50%之間。很多學(xué)生首選到比較穩(wěn)定、能解決戶口問(wèn)題的事業(yè)單位就業(yè)，因此狠心舍棄自己的專業(yè)。

1.3 學(xué)歷高低與跳槽百分比成反比

由于本科學(xué)歷的普及化，帶來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的弱勢(shì)。大部分本科畢業(yè)生只好出于生計(jì)的需要靈活就業(yè)，卻不認(rèn)定是自己長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的崗位。據(jù)調(diào)查顯示50%的本科畢業(yè)生對(duì)自己的第一份工作不認(rèn)可，他們抱怨工作時(shí)間長(zhǎng)且收入低等，隨時(shí)尋找跳槽機(jī)會(huì)。跳槽的幾率和學(xué)歷高低成反比，學(xué)歷越低，跳槽的比例越高，據(jù)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)三年內(nèi)61%的本科生都跳過(guò)槽，79%的大專生跳過(guò)槽。

跳槽頻繁反映出高校和社會(huì)在人才培養(yǎng)與人才需求上的脫節(jié)，也說(shuō)明高校未能確立適應(yīng)和面對(duì)市場(chǎng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于要讓高校與市場(chǎng)接軌，及時(shí)獲得就業(yè)信息渠道，使市場(chǎng)就業(yè)信息能夠更流通、更及時(shí)、更便捷讓學(xué)生獲得。目前以“求穩(wěn)”為主流的大多數(shù)畢業(yè)生心態(tài)在逐漸的發(fā)生著轉(zhuǎn)變，主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)講成為常態(tài)，跳槽現(xiàn)象雖存在但不再頻繁。

1.4 愿意去機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大國(guó)企，不愿到小企業(yè)、基層的“選擇性”失業(yè)

由于目前勞動(dòng)力市場(chǎng)資源配置不均，信貸、社會(huì)保障、法律、稅收等各方面政策都不利于小企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，使得多數(shù)選擇民營(yíng)中小企業(yè)的畢業(yè)生在生活中遭遇醫(yī)療、失業(yè)、戶籍等多重問(wèn)題。因此，工資雖一般，但每天工作輕松、收入穩(wěn)定，有保障，關(guān)鍵是能解決戶口問(wèn)題的機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大企業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的首選。

但是若干年后，情況也會(huì)發(fā)生反轉(zhuǎn)，那些自主創(chuàng)業(yè)的成功者和大企業(yè)中獲得經(jīng)理職位的人，高收入及可展現(xiàn)個(gè)性的自由空間，促其成為社會(huì)成功的典范，而在體制內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生由于職務(wù)晉升競(jìng)爭(zhēng)中不可控因素的作用未能獲得晉升，加之收入不高、工作內(nèi)容機(jī)械枯燥等等，從而產(chǎn)生落差感。

1.5 海外就業(yè)比重增加

隨著開放程度的增加及我國(guó)勞動(dòng)力技能水平的提高，國(guó)際市場(chǎng)提供給大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越多。以山東為例，2013年，商業(yè)廳和團(tuán)省委參與主辦的山東省大學(xué)生海外就業(yè)市場(chǎng)及項(xiàng)目推介說(shuō)明會(huì)在濟(jì)南大學(xué)和山東醫(yī)專、齊魯工業(yè)大學(xué)舉行。同時(shí)“山東省大學(xué)生海外就業(yè)服務(wù)中心濟(jì)南大學(xué)示范基地”揭牌。僅其中一場(chǎng)推介說(shuō)明會(huì)就有50名學(xué)生基本確定將赴海外就業(yè)。

1.6 金融、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用性學(xué)科具有就業(yè)強(qiáng)勢(shì)

目前，金融業(yè)的平均工資是最高的，吸納學(xué)生數(shù)量也高居榜首，其他常見具有就業(yè)強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)有：財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)、光學(xué)工程、電氣、地質(zhì)、通信、自動(dòng)化、測(cè)繪、交通、車輛工程、船舶、軟件工程、儀器、動(dòng)力、控制、土木、石油/天然氣、建筑、核科學(xué)/工程、微電子、機(jī)械、材料、殯葬服務(wù)等。

以就業(yè)較好的會(huì)計(jì)學(xué)科為例，該專業(yè)包括會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等。該專業(yè)畢業(yè)生既可以到企事業(yè)單位從事具體財(cái)會(huì)工作，如工資造表、現(xiàn)金發(fā)放、社會(huì)保障等；隨著第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，也可以在會(huì)計(jì)公司里邊從事社會(huì)中介服務(wù)工作；也有一些會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在金融機(jī)構(gòu)或保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)工作。這些工作不僅薪金穩(wěn)定優(yōu)厚，而且晉升的空間比較大。在這些單位或企業(yè)工作的畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)幾年的打拼，可能會(huì)成為合伙人，或走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，甚至于成為高層管理者，收入與社會(huì)地位提升的空間都很大。但數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、食品、生物、政治、新聞、歷史、政治等這一類理論性、傳統(tǒng)型學(xué)科，本科就業(yè)很難，薪金也遠(yuǎn)低于熱門學(xué)科，讀到碩士畢業(yè)就業(yè)前景仍不樂(lè)觀。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

2.1 中小企業(yè)不能提供基礎(chǔ)性保障，造成了相當(dāng)一部分大學(xué)生“選擇性”失業(yè)

據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中小企業(yè)解決了全國(guó)絕大部分的就業(yè)，已成為吸納高校畢業(yè)生的最重要渠道。但就大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)資源配置不均的情況下，更愿意在體制內(nèi)尋求機(jī)會(huì)，這也造成了相當(dāng)一部分“選擇性”失業(yè)。這主要是因?yàn)槲覈?guó)目前的中小企業(yè)發(fā)展存在困難，如稅重、勞動(dòng)力成本提升等，難以吸納更多的就業(yè)。

2.2 城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、發(fā)展環(huán)境、工資待遇阻礙限制了大學(xué)畢業(yè)生到更大范圍就業(yè)

現(xiàn)階段我國(guó)東西部地區(qū)、沿海與內(nèi)地、農(nóng)村與城市由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，還存在著收入、待遇、保障、教育、醫(yī)療、娛樂(lè)等各方面的較大差距，這成為人才自由流動(dòng)的阻力。隨著國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的實(shí)施，西部、內(nèi)地、農(nóng)村等不發(fā)達(dá)地區(qū)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)得到扶持，教育醫(yī)療等投資加大，對(duì)大學(xué)生到西部、農(nóng)村等不發(fā)達(dá)地區(qū)工作有一定的激勵(lì)作用。

2.3 受國(guó)內(nèi)外大經(jīng)濟(jì)環(huán)境低迷的影響，國(guó)內(nèi)就業(yè)渠道總體減少

受國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷的影響，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)呈放緩趨勢(shì)，導(dǎo)致各類企業(yè)包括第三產(chǎn)業(yè)崗位需求減少，所能提供的絕對(duì)工作崗位減少。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，很難找到好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)。體制內(nèi)公務(wù)員、事業(yè)單位招考提供的就業(yè)崗位也不會(huì)增多，特別是事業(yè)單位的社會(huì)化改革，導(dǎo)致崗位需求的緊縮，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)總體緊張。

2.4 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)生的白領(lǐng)崗位需求不足

發(fā)達(dá)國(guó)家往往靠第三產(chǎn)業(yè)提供60%-70%的就業(yè)機(jī)會(huì)，但我國(guó)金融、法律、理財(cái)、旅游、高級(jí)家政、高科技產(chǎn)業(yè)等中高檔的服務(wù)崗位需求不夠，導(dǎo)致第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)，無(wú)法承擔(dān)釋放就業(yè)壓力的作用。

2.5 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，不適應(yīng)市場(chǎng)需求

現(xiàn)在我們大學(xué)的課程設(shè)置比較滯后，市場(chǎng)的需求在變，但教師的興趣和專業(yè)背景很難變化，專業(yè)的設(shè)置往往由后者來(lái)決定，難以與市場(chǎng)需求匹配，很難滿足學(xué)生的就業(yè)需要。學(xué)校的業(yè)績(jī)考核體系的核心是發(fā)表論文和申請(qǐng)研究項(xiàng)目，業(yè)務(wù)類教師很難在評(píng)價(jià)體系內(nèi)被認(rèn)可，更談不上成就感，這帶來(lái)業(yè)務(wù)教師在應(yīng)用技能的教育上的得過(guò)且過(guò)、敷衍了事。而就業(yè)市場(chǎng)急需的是應(yīng)用型人才，學(xué)生缺乏的恰恰是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于行業(yè)對(duì)技能的需求，求職時(shí)總會(huì)被“實(shí)踐技能”拒之門外。再有，由于師資的缺乏，或不合理、或人才需求信息不靈，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置脫離市場(chǎng)需求，出現(xiàn)很多企業(yè)急需用人，但高校又無(wú)人可招的怪像。像前些年全國(guó)各大院校都跟風(fēng)上了新聞傳播學(xué)專業(yè)，伴隨著新媒體的興起，傳統(tǒng)媒體市場(chǎng)行情急轉(zhuǎn)直下，這些年培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)陷入困境，而真正培養(yǎng)適應(yīng)新媒體需要的人才，又非一日所能實(shí)現(xiàn)。 其他歷史、中文等傳統(tǒng)文科專業(yè)的情況更為糟糕，因此各大高校急需適應(yīng)市場(chǎng)，重新設(shè)置專業(yè)。

2.6 家庭等多方面因素影響使大學(xué)生期望太高，造成了相當(dāng)一部分大學(xué)生“選擇性”失業(yè)

家庭的期望值、大學(xué)畢業(yè)生自我定位都較高，往往要求高待遇，發(fā)展環(huán)境好，穩(wěn)定舒適的公務(wù)員、事業(yè)單位、外企等白領(lǐng)工作，不愿意適應(yīng)市場(chǎng)的需求，從事較為辛苦、收入不豐、環(huán)境艱苦的藍(lán)領(lǐng)工作，這些導(dǎo)致了我們大學(xué)生形成高不成低不就的尷尬局面。

2.7 政府、學(xué)校、社會(huì)等力量推出的各項(xiàng)推動(dòng)就業(yè)的措施難見實(shí)效

政府曾出臺(tái)多項(xiàng)措施推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)。以自主創(chuàng)業(yè)貸款政策為例，雖初衷很好，但因?qū)W生很難找到擔(dān)保人，也無(wú)相應(yīng)的財(cái)產(chǎn)抵押，所以貸款政策只能是形同虛設(shè)，望梅止渴。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)模式化，不切實(shí)際，也有只為賺錢的嫌疑。雖然目前政府、學(xué)校、社會(huì)等各方面力量在這一方面已經(jīng)做出了多種努力，但從畢業(yè)生的反饋來(lái)看，并未收到應(yīng)有的效果。各大學(xué)應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際需求，進(jìn)一步提高就業(yè)服務(wù)的有效性，而不應(yīng)只追求應(yīng)屆畢業(yè)生離校時(shí)的簽約率，甚至于不惜造假完成上級(jí)交給的任務(wù)。政府相關(guān)部門、社會(huì)相關(guān)組織應(yīng)幫助學(xué)校的院系（或?qū)I(yè)）在相關(guān)企事單位建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地，便于學(xué)生在這些單位爭(zhēng)取實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)在相關(guān)部門應(yīng)建立畢業(yè)生信息檔案，提供畢業(yè)生離校后的追蹤服務(wù)。學(xué)生畢竟在學(xué)校找工作的時(shí)間多，學(xué)校還應(yīng)切實(shí)有效的提供就業(yè)網(wǎng)址方便大學(xué)生查找，短信接收則更為方便有效。

2.8 大學(xué)生缺乏自我的人生職業(yè)生涯價(jià)值規(guī)劃

一方面，擴(kuò)建擴(kuò)招導(dǎo)致現(xiàn)在中國(guó)本科教育已經(jīng)大眾化，研究生博士生也非稀缺人才，所以大學(xué)生想在社會(huì)上就好業(yè)，也并非易事。另一方面，很多大學(xué)生因在校園沒(méi)有規(guī)劃過(guò)自己走出校門后的職業(yè)生涯，并為之充分準(zhǔn)備，結(jié)果在畢業(yè)時(shí)一臉茫然，不知所措，就業(yè)非常困難。因此，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生做好自己的人生職業(yè)規(guī)劃，并在大學(xué)里，為就業(yè)練好十八般武藝，這樣成功就業(yè)也并非難事。可以開展職業(yè)規(guī)劃大賽等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生盡早的考慮就業(yè)去向問(wèn)題。