【摘要】 規(guī)范管理是相對于規(guī)定管理提出的新型管理理念，其強調(diào)示范引導、服務聚心、平臺歷練等在任職培訓中的重要性，可見規(guī)范管理其更符合以人為本的管理理念的要求，本文為推動我國任職培訓規(guī)范管理水平的提升，針對任職培訓規(guī)范管理提出幾點建議。

【關鍵詞】 任職培訓 規(guī)范管理 建議

前言：規(guī)范管理是在對人的本質(zhì)特征準確把握的基礎上，通過價值觀念體系的建立和落實，對員工意志行為選擇進行引導的管理方法，任職培訓作為機關對準備晉升領導職務的公務員按照職位要求所開展的培訓，應結合規(guī)范管理的特點和任職培訓的目的有序的開展。

一、營造有利于規(guī)范管理開展的氛圍

1.轉(zhuǎn)變?nèi)温毰嘤柟芾碛^念

首先，注重“班長”的帶頭作用，通過定期學習、日常探討等，使黨委、干部、學員都認識到規(guī)范管理相關內(nèi)容的重要性；其次，要認識到規(guī)范管理并不是完全的否定規(guī)定管理，而是在規(guī)定管理培訓框架的基礎上結合學員的特點進行改造；再次，結合任職培訓層次的差異準確掌握觀念轉(zhuǎn)變調(diào)節(jié)的力度，例如針對經(jīng)驗豐富，大局觀念強的晉身培訓學員對理點到即可，而針對提干學員等要結合教育內(nèi)容等將理深化[1]。

2.建立保證規(guī)范管理落實的規(guī)章制度

首先，建立的規(guī)章制度必須全面，其不僅包括涉及的培訓人員全面，包括首長、隊干部等各類學員，而且覆蓋的內(nèi)容也應全面，如榮譽觀、價值觀等；其次，建立的規(guī)章制度應注意區(qū)分，即結合學員的特點差異，在培訓的時間安排、內(nèi)外務訓練計劃等方面要制定與其相匹配的標準規(guī)范，以此保證培訓目標的達成，調(diào)動學員培訓的積極性；再次，在規(guī)章制度中應有效的利用交流反饋，使學員培訓中的心理、情緒等方面的變化可以得到及時有效的發(fā)現(xiàn)和調(diào)節(jié)。

3.注重規(guī)范管理的有效宣傳

首先，借用傳統(tǒng)媒體手段，如電視、廣播、報紙等，使規(guī)范管理的特色得到體現(xiàn)，并使學員認識到規(guī)范管理的重要性，通過明星效應，調(diào)動學員的積極性；其次，利用現(xiàn)代信息手段，利用網(wǎng)絡建立任職培訓網(wǎng)站，使規(guī)范管理教育、傳達和推廣建立平臺，這在一定程度上也推動了任職培訓資源共享的深化；再次，利用教育推廣的方式，將規(guī)范管理的理念通過專題或經(jīng)常性教育從點向面逐步滲透，這是現(xiàn)階段最直接和有效的宣傳方式，應結合實際情況有效地開展。

二、重視規(guī)范管理的落實

1.注重示范作用

由于示范可以使抽象的規(guī)范轉(zhuǎn)化成直觀的現(xiàn)象，所以在任職培訓的過程中應受到重視，首先，要發(fā)揮干部的力量，任職培訓管理干部不僅要具有學歷教育、雙重教育管理經(jīng)驗，而且要全面掌握學院的信息、心理驅(qū)使等，滿足任職培訓課堂教學、課后訓練、人員關系協(xié)調(diào)等多方面的要求，另外管理干部自身的道德意識應強化，通過量化評估等使任職培訓干部認識到道德的重要性，為以身示范奠定堅實的基礎[2]。其次，全面落實示范作用，在任職培訓的過程中，旅領導、學員隊干部、學員等應從上至下逐層起到示范作用，并將示范前后的變化進行對比，使學員認識到示范的作用，并主動踐行；再次，要有意識的應用典型激勵手段，積極挖掘培訓學員中的佼佼者，并在全體培訓學員中進行積極的宣傳，使學員樹立正確的學習方向，提升任職培訓的質(zhì)量[3]。

2.落實服務聚心

服務聚心是發(fā)揮情感在規(guī)范管理中作用的有效途徑，首先要保證為學院提供全面的優(yōu)質(zhì)服務，如食宿、生活設施、集體活動等，提升學員對任職培訓的認可度和歸屬感；其次，營造優(yōu)質(zhì)的學習氛圍，如建立優(yōu)質(zhì)的教師隊伍、引進權威的教育理論、涵蓋最前沿的培訓知識、創(chuàng)造良好的教學分為等，使學員參與任職培訓的積極性被調(diào)動，并主動優(yōu)化資源配置；再次，開展高水平的文體活動，如茶話會、座談會等，使學員建立對任職培訓的歸屬感。

3.落實平臺鍛煉

平臺鍛煉是促使學員任職培訓知識內(nèi)化的過程，通過結合任職培訓內(nèi)容的實際訓練，使學員更加全面的認識自身對相關知識的掌握情況，使其行為、態(tài)度、目標等在實踐中得到規(guī)范；其次，建立學員培訓基礎強化平臺，使學員在鍛煉的過程中認識到“其身正，不令則行”的本質(zhì)；再次，為學員提供時裝操作組訓平臺，通過學員與培訓干部身份的互換，使學員對任職培訓的知識產(chǎn)生更加深入的了解；在此基礎上通過組織學員之間進行技術、知識交流，使學員對任職培訓內(nèi)容逐漸內(nèi)化并能夠靈活的應用。

三、以長遠的視角推動規(guī)范管理的開展

1.注重調(diào)查研究

在規(guī)范管理開展的過程中，要注重實際調(diào)查，這是實事求是的基本保證，首先，在規(guī)范管理的過程中要堅持民主的原則，使學員可以將培訓過程中的想法、態(tài)度等得到充分的表達，結合提干班等實際狀況對管理形式產(chǎn)生全面、準確的認知；其次，要保證調(diào)查過程深入摸底，積極融入學員宿舍、課堂等一線，利用網(wǎng)絡等溝通手段，以此保證調(diào)查數(shù)據(jù)的真實性；再次，在獲取調(diào)查信息后要注重復審，即通過電話訪談、實際走訪等形式保證調(diào)查的準確性，以此實現(xiàn)不斷的優(yōu)化。

（二）強化實踐探索，強調(diào)總結創(chuàng)新

首先在規(guī)范管理的過程中應全面搜集學員態(tài)度數(shù)據(jù)，以此確定規(guī)范管理過程中存在的矛盾；其次，針對搜集的數(shù)據(jù)進行線性分析，依稀確定規(guī)范管理過程中最優(yōu)和需要改進的階段，為規(guī)范管理的不斷優(yōu)化提供依據(jù)；再次，要組織學員以周、月為周期進行定期的匯報總結，以此實現(xiàn)及時的發(fā)現(xiàn)規(guī)范管理開展中出現(xiàn)的問題，并針對性的解決。與此同時應將理念、方法、實踐鍛煉等方面的創(chuàng)新作為優(yōu)化任職培訓規(guī)范管理的重要方面，在實踐中積極的深化、落實。

2.強調(diào)總結創(chuàng)新

結論：通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段人們已經(jīng)認識到規(guī)范管理相比規(guī)定管理更適合在任職培訓中應用，但在實踐中受多方面因素的影響，任職培訓規(guī)范管理仍存在諸多問題，要達到任職培訓規(guī)范管理的目的，需要結合實際情況不斷進行完善和創(chuàng)新。

參考文獻

[1] 余國平，張懷森，陳三旺.關于任職培訓規(guī)范管理的幾點思考[J].中國西部科技，2013，06：101-102.

[2] 董博.關于任職培訓學員教育管理的幾點思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，16：80-81.

[3] 易宗生.武警基層主官任職培訓效果考評研究[D].北京：國防科學技術大學，2012.