【摘要】 虛擬化技術(shù)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的主流，虛擬化的系統(tǒng)也在行業(yè)內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。高職教學(xué)體系中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，也需要積極的改變以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的潮流。

【關(guān)鍵詞】 虛擬化 高職教育 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

虛擬化技術(shù)的出現(xiàn)給網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的變化，云計(jì)算更是成為了人們熟知的社會(huì)名詞。虛擬化技術(shù)的好處已經(jīng)使得很多企業(yè)放棄了自己傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)而建設(shè)并使用了虛擬化的數(shù)據(jù)中心，甚至是更為高端的云計(jì)算中心?；谠朴?jì)算體系的虛擬化應(yīng)用軟件也在各個(gè)行業(yè)中得到了應(yīng)用。隨之而來(lái)的是企業(yè)對(duì)能夠掌握虛擬化系統(tǒng)建設(shè)和管理的專業(yè)技術(shù)人才的迫切需要，這些都是推動(dòng)職業(yè)教育體系中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的直接動(dòng)力。

一、什么是虛擬化技術(shù)

虛擬化（Virtualization）是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源管理的一種技術(shù)，它可以將計(jì)算機(jī)的各種實(shí)體資源，如：CPU、存儲(chǔ)器、網(wǎng)絡(luò)等轉(zhuǎn)換后以一種標(biāo)準(zhǔn)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，打破了存在于實(shí)體結(jié)構(gòu)之間不可切割的屏障，讓用戶能以更好的組態(tài)方式來(lái)應(yīng)用這些資源，被虛擬化的資源可以不受現(xiàn)有資源布置方式，地域或物理組態(tài)的限制。云計(jì)算是虛擬化技術(shù)的高級(jí)應(yīng)用形態(tài)，云計(jì)算環(huán)境下的資源管理更為高效和靈活，能夠最大化的利用物理硬件的效能。

目前最主流的虛擬化技術(shù)平臺(tái)是VMWARE的ESX、Windows系統(tǒng)下的Hyper-V、和Linux系統(tǒng)下的KVM，這些產(chǎn)品基本上涵蓋了市場(chǎng)主流的硬件和操作系統(tǒng)平臺(tái)，市場(chǎng)上主要的虛擬化解決方案也是建立在上述的平臺(tái)基礎(chǔ)之上的。

二、虛擬化技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的影響

由于虛擬化技術(shù)得到了硬件和軟件系統(tǒng)廠家的普遍支持，支持虛擬化的產(chǎn)品已經(jīng)廣泛的出現(xiàn)。新產(chǎn)品為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)提供了更多的選擇，同時(shí)面向虛擬化和云計(jì)算技術(shù)的專業(yè)課程也對(duì)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件提出了新的要求。

虛擬化服務(wù)器的使用為靈活的配置教學(xué)資源，快速完成教學(xué)演示環(huán)境、教學(xué)資源共享平臺(tái)的搭建，滿足科研任務(wù)的計(jì)算要求提供了極大地便利。在滿足教學(xué)科研任務(wù)的同時(shí)，還能夠?qū)鹘y(tǒng)的辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行有效的整合，提高整個(gè)院校的數(shù)字化能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心的整體效能。

面向虛擬化技術(shù)的專業(yè)課程對(duì)教學(xué)演示和實(shí)訓(xùn)環(huán)境提出了較高的要求，傳統(tǒng)的圍繞網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的綜合實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)無(wú)法滿足課程的教學(xué)需要。完整掌握虛擬化系統(tǒng)的建設(shè)與管理的能力，不僅需要系統(tǒng)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)路存儲(chǔ)、服務(wù)器管理、操作系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等各項(xiàng)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，還需要在能夠模擬標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)中心結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，完成綜合服務(wù)器系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)等軟硬件子系統(tǒng)，在虛擬化平臺(tái)的基礎(chǔ)上搭建完成虛擬化或云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的訓(xùn)練目標(biāo)。只有在具備上述功能的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，才能完成虛擬化系統(tǒng)建設(shè)和管理課程的教學(xué)任務(wù)。

三、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方法的改革

虛擬化技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的使用給專業(yè)課程的教學(xué)提供了更多的便利和選擇，傳統(tǒng)的模式下，很多受到硬件與操作系統(tǒng)限制而無(wú)法開展的實(shí)訓(xùn)科目，在目前的虛擬化環(huán)境下都可以較為容易的實(shí)現(xiàn)。教師在組織課程教學(xué)的過(guò)程中，能夠有條件對(duì)某些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，并可以讓學(xué)生在課程上有更多參與和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。很多只能通過(guò)理論講解的課程，從而具備了實(shí)際的可操作性，這為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)提供了不斷改革的巨大空間。

另外，面向虛擬化或云計(jì)算數(shù)據(jù)中心的建設(shè)與管理這一職業(yè)角色的能力培養(yǎng)，要求傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、課程教學(xué)組織、教學(xué)進(jìn)度安排都要做出較大的改變。這些改變不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容同技術(shù)發(fā)展潮流的同步，同時(shí)也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)向工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等現(xiàn)代職教理念轉(zhuǎn)變的過(guò)程。讓學(xué)生更多的參與到以實(shí)際項(xiàng)目為背景的教學(xué)情境中來(lái)，給學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在教師的引導(dǎo)下完成自主式的學(xué)習(xí)過(guò)程，隨著課程的深入，學(xué)生綜合實(shí)踐能力會(huì)得到更有效的提高。

四、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整

隨著虛擬化技術(shù)的普及，社會(huì)對(duì)相關(guān)工作崗位的職業(yè)技能提出了更高的要求。很多院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)還停留在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的階段，對(duì)學(xué)生應(yīng)具有的核心職業(yè)技能的培養(yǎng)還是圍繞在各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試工作上，雖然也涉及了網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、服務(wù)器系統(tǒng)等重要的技術(shù)方面，但還沒(méi)有能夠圍繞虛擬化的核心形成一個(gè)完成的能力體系，更是無(wú)法形成一種綜合化的能力，將網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)、服務(wù)器等硬件子系統(tǒng)同虛擬化平臺(tái)結(jié)合搭建起功能完備虛擬化數(shù)據(jù)中心，甚至是一個(gè)小型的云計(jì)算中心，并實(shí)現(xiàn)對(duì)其有效的管理與維護(hù)。

因此，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)乃至人才培養(yǎng)的方案都需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，相對(duì)分散的技能結(jié)點(diǎn)需要重新組成一個(gè)緊促而連貫的能力鏈條。培養(yǎng)學(xué)生綜合處理復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題的能力是今后主要的發(fā)展方向。

五、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系的調(diào)整

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的重點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試，課程體系中雖然也包含網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全、服務(wù)器系統(tǒng)等課程，但多是將這些課程作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于虛擬化和云計(jì)算平臺(tái)的研究十分有限，虛擬化平臺(tái)的管理對(duì)于教師和學(xué)生而言也十分陌生。為此新的課程體系在增加虛擬化技術(shù)的同時(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)課程的深度并提高分散的知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性也是十分必要的，這對(duì)綜合能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。

六、促進(jìn)校企合作模式的深入開展

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，相關(guān)產(chǎn)品在市場(chǎng)上的淘汰周期也越來(lái)越來(lái)短，這使得很多職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師很難及時(shí)跟上技術(shù)發(fā)展的主流。職業(yè)教育為了在云計(jì)算的時(shí)代跟上技術(shù)發(fā)展的潮流，真正推動(dòng)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作模式是唯一的選擇。IT行業(yè)內(nèi)很多網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)供應(yīng)商在市場(chǎng)規(guī)則的驅(qū)動(dòng)下，能夠緊緊的跟隨技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展的前沿，這些公司在虛擬化平臺(tái)管理、云計(jì)算數(shù)據(jù)中心建設(shè)方面有著豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和充足的技術(shù)儲(chǔ)備。職業(yè)院校同這些企業(yè)合作可以為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇，教師和學(xué)生也可以借助企業(yè)的平臺(tái)了解虛擬化市場(chǎng)的狀況，為專業(yè)課程與教學(xué)的改革提供必要的基礎(chǔ)。

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