【摘要】 本文主要對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)心理等，就如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。文章首先對(duì)學(xué)習(xí)興趣的重要性進(jìn)行分析，接著從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。由于課程設(shè)置的不同，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，所以要分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，同時(shí)教師應(yīng)如何利用先進(jìn)的科技手段改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)方法

興趣等同于興致，是一種情緒，是對(duì)事物的關(guān)切或喜愛。學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的意識(shí)傾向，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和選擇性，學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)生來說具有十分重要的意義，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以使得學(xué)生更為集中的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

一、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是最好的老師，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是十分重要的一個(gè)過程。

（ 一） 學(xué)習(xí)的開始就是興趣的起點(diǎn)

孔子曾說過這樣一段話“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，目的就是要告訴我們只有以興趣為起點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能真正感受到學(xué)習(xí)快樂，才能有所收獲，所以讀書的正確態(tài)度是以學(xué)習(xí)為興趣。因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的融于學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二） 興趣是動(dòng)力，愉悅是輔助

良好的學(xué)習(xí)興趣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生能夠積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么也就形成了一定的情感，而這一情感隨著興趣的濃厚變得更為豐富，學(xué)習(xí)效果也就更加的明顯。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到愉悅，那么這種快樂的情緒就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

（三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師的培養(yǎng)

教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中，教師是引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)是必不可少的。特別是高職高專的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)內(nèi)容職業(yè)化，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的就業(yè)前景和社會(huì)現(xiàn)狀，采取合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，所給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，趨向于兩極化，學(xué)習(xí)情緒存在差異，且由于高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)較為職業(yè)化，根據(jù)這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，要具有針對(duì)性。

針對(duì)高職高專英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，專門開設(shè)了精讀課這門專業(yè)課，這門課程難度相對(duì)較大，包括英語(yǔ)語(yǔ)言、語(yǔ)法以及寫作等方面。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？如在第三冊(cè)課本上有一篇的文章，主要以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，闡述了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及人性的美好。教師在講解這篇文章時(shí)可以插入這部電影，并以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)課文進(jìn)行詳解時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)講語(yǔ)法、單詞的方式，而是結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)的背景對(duì)人物進(jìn)行分析，并在這其中對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，同時(shí)還可以讓學(xué)生扮演文中的人物來展現(xiàn)文中的片段，這樣不僅豐富了課堂活動(dòng)，還有益于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

商務(wù)英語(yǔ)作為一種職業(yè)英語(yǔ)，具有一定的語(yǔ)言功能，而商務(wù)英語(yǔ)翻譯是其專業(yè)課之一，而教師在授課時(shí)要根據(jù)這一專業(yè)的特點(diǎn)，將課堂職業(yè)化，這有利于培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如在講解第五章商務(wù)廣告時(shí)，教師可以通過播放中外經(jīng)典的廣告來吸引學(xué)生的注意，同時(shí)可以利用校企結(jié)合這一優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶到廣告公司去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到廣告的制作過程，將學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)效果也得到了一定的提升。

學(xué)生是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的主體，是內(nèi)因，但同時(shí)要想有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也需要外因進(jìn)行輔助。此外，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法和教學(xué)管理模式都能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，離不開學(xué)生自身

（一） 利用多媒體擴(kuò)大課程容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體主要是利用各種媒體技術(shù)如投影、電影、錄音等等，并結(jié)合光、聲、色、形進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠直觀的展示各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在進(jìn)行單詞檢查時(shí)，僅僅只是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫，會(huì)容易讓學(xué)生感到乏味。那么通過多媒體將單詞的解釋顯示在屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，這樣就容易引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生在激烈的搶答環(huán)境中掌握相應(yīng)的單詞。由此可見，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且能夠持久的保持，同時(shí)可以形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更利于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，還能夠豐富教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到了重要的作用。如可以在課件中通過利用網(wǎng)絡(luò)，直接插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的連接，這樣能夠有效的節(jié)約了教師板書的時(shí)間和檫黑板的時(shí)間，同時(shí)教學(xué)過程直觀且形象，方便教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。此外，多媒體技術(shù)也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

（二） 將多種教學(xué)方法相互結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣

可以采用多種教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣有有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講解第三冊(cè)大學(xué)英語(yǔ)精讀課文時(shí)，若只是采用講授法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，那么就不會(huì)引起學(xué)生興趣，毫無生趣可言，而在講解時(shí)，若采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，那么每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三） 創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)才會(huì)形成積極的情緒，思維也更為活躍靈敏，有助于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。研究表明，輕松活躍的課堂氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生獲得靈感。我們無法估量每一位學(xué)生的潛力，而教師所能夠做到的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)習(xí)，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中獲得創(chuàng)造力。

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