提高課堂教學的有效性，是每個教師教學活動的根本目標，傳統(tǒng)的教學理念，教學方式，教學方法，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求，所以，教師必須改進教學方法，大膽創(chuàng)新，提高課堂教學的有效性，如何提高課堂教學的有效性呢，我認為，應(yīng)從以下方面做起：

一、培養(yǎng)學生持久的學習興趣

課堂的有效性，要從教師教學水平和學生學習能力兩方面評價。教學能力是以扎實的專業(yè)知識、嫻熟的教學技巧以及較強的科研能力為支撐的。新課標理念下，教學不再是以單純傳授知識為主的活動， 而是一個教學相長、互動合作、師生不斷進步的過程。對于英語知識的學習，重要的是要培養(yǎng)學生學習的興趣，利用學生對于英語學習的新鮮感，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動。教師要多說多激發(fā)，通過耐心細致地鼓勵，創(chuàng)設(shè)出學習英語的良好環(huán)境。用生動形象的形式開展教學，不斷鞏固與提高學生的興趣?，F(xiàn)在所使用的新教材正是照顧到初中學生的年齡特點，將知識與趣味性緊密結(jié)合起來。還要采取靈活的教法。盡管新教材的內(nèi)容比較復(fù)雜，但是只要能夠采取更加新穎的教學方法，就不會造成學生的厭學情緒。所以，教師應(yīng)精心備課，精心設(shè)計好每一堂課的內(nèi)容，從而能夠熟練地駕馭教材，把所學的應(yīng)用到實際之中，這樣才能靈活地運用所學知識， 提高學習能力，打造高效課堂。

二、改進教學方法和學習模式

英語教學目的是培養(yǎng)學生學習英語的能力，使學生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感，為今后學習打下較好的語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。每節(jié)新課開始時，教師應(yīng)利用學生的好奇心理，設(shè)計一些引人關(guān)注的問題，創(chuàng)設(shè)情境，把學生學習情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，把學生吸引到課堂中來，幫助學生克服認知上的困難，給學生創(chuàng)造一個愉快放松的教學環(huán)境。多鼓勵學生用英語大膽發(fā)言和表達，積極思考，激發(fā)學生的求知欲，使他們主動獲得知識。主要應(yīng)從以下方面抓起：

1. 重視預(yù)習 ，讓學生學會自學會問

預(yù)習是培養(yǎng)自學能力的好方法。抓好預(yù)習，提倡“五問”。一問自己，遇到問題首先自己動腦筋，認真想一想，多問幾個為什么；二問工具書，要獨立查閱資料，做一番學習探索.；三問課本，遇到問題要反復(fù)認真地讀書，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出答案；四問同學，自己解決不了的問題，同學之間互相討論；五問老師，實在解決不了的問題，再向老師尋求幫助。同時，在預(yù)習中，教師以教給學生學習策略為重點，引導(dǎo)學生自己探索，自求解決，及時給予點撥。

2. 注重課堂，鼓勵學生積極參與

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。上課能讓學生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力。因此，教師應(yīng)要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思考，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做筆記。引導(dǎo)他們積極地運用英語思維，參與大量的語言實際。通過這些有效的方式，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，緊跟教師的思路。另外，教師減少了教學指令，有利于師生密切配合、人人參與。

3. 改進教學，發(fā)揮多媒體作用

現(xiàn)代教學，不能停留在過去“黑板+粉筆”的教學模式，應(yīng)采用多媒體教學手段來適應(yīng)學生的心理特征?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初中英語教學大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語?！弊鳛楝F(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實物和錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學。使學生直接地、具體地獲得英語知識。

在學生的聽說訓(xùn)練中，教師可配合運用錄音機、幻燈機和投影片讓電化教學達到聲并茂，視聽共舉的效果。在聽音模仿、復(fù)述、判斷訓(xùn)練時，教師可運用錄音機或者計算機等。中學生們喜歡新鮮事物，喜歡圖片，喜歡音樂。因此，在教學過程中可以充分利用多媒體來激發(fā)學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

三、 把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合

古語說得好：“功夫在課外”。學生的能力指導(dǎo)是老師利用課堂時間進行的，閱讀課堂教學的目的也在于起拋磚引玉的作用，課外閱讀是課堂教學的延伸，它是課堂閱讀的有機組成部分。英語課是一門語言學課程，對中學生來說英語學習缺乏交際的真實情景。僅僅靠課堂上的四十分鐘是不夠的，加上班級人數(shù)較多，學生在課堂上的語言實踐量微乎其微，很難收到預(yù)期的效果。因此就需要教師積極開辟第二課堂，努力營造英語學習的氛圍。如開展英語講故事比賽、分組表演、舉辦英語晚會等活動使學生保持愉悅的學習情緒和較高的學習興趣。同時也可以讓學生利用所學的英語知識，描寫自己身邊的人和事，定期檢查并對書寫較好者進行表揚鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅，從而增強他們的自信心。 教師在課堂之外采取多種手段以提高學生英語語感為目的，有計劃地指導(dǎo)學生進行課外學習活動，使學生在活動中開闊視野，增強學生的英語應(yīng)用和思維能力， 學生進行了廣泛閱讀，拓寬了自主閱讀學習的渠道，既調(diào)動了學生自主學習的積極性，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學的整合，也引導(dǎo)學生養(yǎng)成能常久不懈地堅持自主閱讀英語文章的習慣。既培養(yǎng)了學習興趣也增強了學習的自信心。從而提高英語學習的有效性。

總之，我們的中學英語教學，要適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才，努力克服教學中遇到的困難，深入學習教育教學新理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學理念，改進教學模式和教學方法，在教學中，不斷探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生主體作用，積極打造高效課堂，提高學生學習能力和知識運用能力。