【摘要】 加強(qiáng)青少年自立意識(shí)的培養(yǎng)，踐行核心價(jià)值觀，樹立科學(xué)的教育觀，在課內(nèi)、課外的活動(dòng)中，通過家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的努力，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的能力。

【關(guān)鍵詞】 青少年 核心價(jià)值觀 課外活動(dòng)

新課程改革要求面向全體學(xué)生。學(xué)生要主動(dòng)鍛煉，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神，樹立為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的偉大意義。

我們青少年朝氣勃勃，思維活躍，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和獨(dú)立意識(shí)。然而，我們的所聞所見卻讓人大跌眼鏡。在寢室里，盡管班主任、寢室管理員和部分家長手把手教會(huì)了學(xué)生如何折疊被子和整理床鋪，但是如果學(xué)校不經(jīng)常督查，那么寢室又會(huì)回到“原生態(tài)”。在周末回家或者上學(xué)的時(shí)候，在學(xué)校門口擠滿了接送學(xué)生的家長，父母手中提著大包小包。看著這樣的特別場景，請問學(xué)生的自立能力何在？青少年的長足發(fā)展何來？祖國的未來和民族復(fù)興的希望在哪里？

究其原因，我認(rèn)為主要原因有四點(diǎn)。第一方面是青少年自身問題，由于年輕，他們的認(rèn)知水平、分析解決問題的能力有限，所以他們欠缺自主精神和自主能力。第二方面是家長的過度溺愛，孩子嚴(yán)重地依賴父母，習(xí)慣地過著飯來張口、衣來伸手的生活，缺少獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)。第三方面是我們社會(huì)環(huán)境問題，獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們在幾代人的寵愛下，自立能力是越來越差。第四方面就是學(xué)校的問題。學(xué)校教育存在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的矛盾，重視書本和考試，忽視學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理素質(zhì)、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)實(shí)踐等等。

所以如何培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的能力已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)課題，作為一名多年在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與學(xué)生打交道的班主任，我有一些具體的想法和做法，供同行分享。

一、樹立現(xiàn)代教育的學(xué)生觀和評價(jià)觀

培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)是德育教育的重要內(nèi)容，樹立現(xiàn)代教育的學(xué)生觀和評價(jià)觀是新課改的重要內(nèi)容。確立人人是人才、個(gè)個(gè)可成才、以學(xué)生為本、全面發(fā)展的學(xué)生觀。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，喚起學(xué)生的自立意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

摒棄傳統(tǒng)的以考分為標(biāo)準(zhǔn)的教育評價(jià)觀，培養(yǎng)復(fù)合型人才，注重自立自強(qiáng)的素質(zhì)教育，建立評價(jià)目標(biāo)多樣化和評價(jià)方法多樣化的教育評價(jià)體系。學(xué)習(xí)過程和結(jié)果并重，既要關(guān)注學(xué)習(xí)水平，又要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀。

二、利用學(xué)校教育平臺(tái)，發(fā)揮教育主導(dǎo)作用

1.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)自立意識(shí)的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理念的試驗(yàn)場，是培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)的主渠道。新課程強(qiáng)調(diào)開設(shè)綜合課，我們增設(shè)了心理課、地方課、安全課、科技活動(dòng)課等等，引導(dǎo)學(xué)生通過各種課程獲得書本知識(shí)，培養(yǎng)自立意識(shí)。作為班主任，我也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，管理好個(gè)人的錢、票、卡、證。在體育課結(jié)束后，我要求學(xué)生迅速用自己的毛巾，擦干汗水，預(yù)防感冒。在教學(xué)過程中，我們可以不給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生自己分析、判斷和解決問題，培養(yǎng)自立能力和創(chuàng)新思維能力。在做作業(yè)的時(shí)候，要求學(xué)生講自律、不抄襲。

2.在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的能力

中學(xué)生的自立意識(shí)需要在集體活動(dòng)中培養(yǎng)，集體活動(dòng)為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。例如，在寢室里，除了搞好個(gè)人衛(wèi)生、床鋪整理和物品擺放；我也配置針線包，讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)縫補(bǔ)；保護(hù)好各自范圍內(nèi)的文化裝飾墻和公共環(huán)境衛(wèi)生，形成講道德、講紀(jì)律、講文明的清新風(fēng)氣。

我們還讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)，提高欣賞水平，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的能力。例如，我們每學(xué)期嘗試班干部輪流“坐莊法”，取消班干部“終身制”，讓學(xué)生體會(huì)和評價(jià)班級管理工作；把班級學(xué)生劃分成五個(gè)清潔衛(wèi)生小組，每天互評教室、寢室以及公共場地的清潔衛(wèi)生情況；班級展開“性別大戰(zhàn)”，讓男女學(xué)生分別參加每學(xué)期打掃食堂衛(wèi)生的活動(dòng)，讓男生、女生相互評價(jià)；針對缺乏住宿生活的走讀生，在每個(gè)周末，我會(huì)要求他們提前進(jìn)入教室打掃衛(wèi)生，整理桌椅，為班級服務(wù)，我還會(huì)經(jīng)常讓他們參與寢室環(huán)境衛(wèi)生工作，學(xué)習(xí)欣賞住讀生嚴(yán)謹(jǐn)有序的生活作風(fēng)。讓學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，加強(qiáng)個(gè)人基本生活自立能力，形成自立自強(qiáng)的班集體。

三、家校聯(lián)手，發(fā)揮家庭教育的重要作用

家庭是社會(huì)重要的組成部分，家長是培養(yǎng)學(xué)生自立能力的重要因素，孩子缺乏自立自理能力，家庭要付主要責(zé)任。農(nóng)村的大部分家長不會(huì)教育心理學(xué)，缺乏良好的教育觀和教育方法，也沒有意識(shí)到孩子缺失自立能力的嚴(yán)重危害性，所以培養(yǎng)學(xué)生的自立自理能力，需要家長提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮家庭教育的重要作用。

我們教師可以利用家長會(huì)或者“課外訪萬家”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和家庭相互了解和溝通。教師不僅要從家長那里了解學(xué)生在家的表現(xiàn)、家庭狀況、家長教育的態(tài)度和方法，而且家長也要從教師那里了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。通過雙方分析學(xué)生產(chǎn)生依賴心的根源，及時(shí)采取有效措施，解決學(xué)生在校、在家出現(xiàn)的問題。

我們鼓勵(lì)家長放手大膽地讓孩子去做一些力所能及的家務(wù)。學(xué)會(huì)參與家政、尊老愛幼和走親訪友等等活動(dòng)。對孩子大膽放手，并不是馬放南山、撒手不管，我們還要求家長發(fā)揮監(jiān)管作用。例如，督查學(xué)生周末作業(yè)，教育孩子不私自下河游泳，不參與上網(wǎng)吧、抽煙、喝酒、賭博、偷盜、搶劫等等違規(guī)、違法活動(dòng)。家長要給孩子創(chuàng)造獨(dú)立生活的環(huán)境，使孩子的人生得到全面發(fā)展。

四、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自立自理能力

中學(xué)生要走出家庭和校園，在社會(huì)生活中，把自立意識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富自立意識(shí)。例如，學(xué)生可以參加社會(huì)公益活動(dòng)、做社會(huì)調(diào)查、去敬老院、做社區(qū)服務(wù)、做志愿活動(dòng)等等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅能使學(xué)生深入社會(huì)、了解國情、鍛煉才干，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，而且能幫助中學(xué)生更新觀念，提高個(gè)人素養(yǎng)和品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

踐行核心價(jià)值觀，培養(yǎng)青少年自立自強(qiáng)能力是我們?nèi)鐣?huì)的責(zé)任。為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們要有歷史使命感和責(zé)任感。為了民族復(fù)興的偉大夢想，讓我們匯聚一切正能量，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的青少年。

參考文獻(xiàn)

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