【摘要】 游戲是幼兒的基本活動(dòng)， 游戲同時(shí)又是孩子在成長過程中不可缺少的一部分，就像人體的維生素一樣必不可少，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更好和更快地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 基本活動(dòng) 人格健全 個(gè)性品質(zhì) 發(fā)展

游戲雖是孩子喜歡的活動(dòng)，但游戲種類繁多，方式多，十分復(fù)雜，這就要孩子“會(huì)”玩。怎樣讓孩子學(xué)會(huì)玩？怎樣達(dá)到教育的效果呢？那么教師應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用？

一、通過游戲發(fā)展幼兒良好的行為習(xí)慣

《規(guī)程》中要求：幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。游戲活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)了“工作者”“消費(fèi)者”這兩種主要角色。幼兒通過“工作”（扮演醫(yī)生、經(jīng)理、清潔工、設(shè)計(jì)師、服務(wù)員等）獲得“工資”，有了“錢”才能去“消費(fèi)”。游戲中工作者只有認(rèn)真工作才能拿到工資，假如不好好工作，擅離崗位，經(jīng)理就要扣工資。通過這樣的游戲規(guī)則逐漸培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)、做事堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

我們還創(chuàng)設(shè)了“兒童銀行”，游戲中幼兒把自己的勞動(dòng)所得（“工資”）存入“銀行”，當(dāng)想消費(fèi)時(shí)再從“銀行”取出。在游戲中幼兒會(huì)比比誰的“存款”最多，在消費(fèi)時(shí)他們也常常因東西價(jià)錢太貴而舍不得買。在潛移默化中幼兒愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的意識(shí)不知不覺形成。

二、通過游戲讓幼兒了解社會(huì)，塑造良好的個(gè)性

游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種活動(dòng)，這種活動(dòng)帶有很大的模仿性。幼兒很大程度上就是通過模仿來認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，老師提供了一個(gè)游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì)，這是游戲較其他活動(dòng)的一個(gè)不同所在。

如：一次在玩打電話的游戲時(shí)，有一個(gè)小朋友說：\"我是專門聽電話的，\" 我馬上接下去問：\"你聽電話后干什么？\" \"我聽后可以幫助別人。\"于是小朋友開始打電話請(qǐng)其幫忙。不一會(huì)兒這個(gè)小朋友就急了，喊道\"不行、不行，我?guī)筒涣四銈?！\"\"他不能夠幫我們。有誰知道打什么電話就會(huì)有人幫我們？\" 旁邊一個(gè)孩子叫起來：\"打110！\" \"對(duì)，打110\"小朋友齊聲附和著。\"是的，110熱線服務(wù)臺(tái)就是專門幫助別人解決困難的，任何人有困難都不用害怕，只要撥通電話就行了。\"這樣的一個(gè)游戲幫助孩子們了解社會(huì)，了解當(dāng)今社會(huì)上的新機(jī)構(gòu)以及新機(jī)構(gòu)成立的宗旨。

當(dāng)然，把幼兒身邊的、經(jīng)常見的、熟悉的事情穿插在游戲中，能更好的了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，建立自我。

如：有一次一個(gè)小朋友做汽車上的售票員，我對(duì)他說：\"我是你的老朋友，可我今天沒帶錢，你就讓我上車不買票吧！\" 他聽了我的話愣住了，但經(jīng)不住我再三說好話，最終他同意了。就在這時(shí)，有一個(gè)小朋友說\"媽媽跟我說：'上車就得買票'。\"一句話就引起小朋友爭論。結(jié)果意見變?yōu)槎N：一種認(rèn)為既然是老朋友當(dāng)然可以不買票；而另一種則認(rèn)為不行。一個(gè)小朋友激動(dòng)地說：\"我爸爸就是司機(jī)，每次上車，他就會(huì)跟我說：乘車規(guī)則，那就是'上車要買票，月票請(qǐng)出示'，這條規(guī)則人人都要遵守。\" 經(jīng)她這么一說，大家多不再爭了。第二天，當(dāng)我們?cè)僦貜?fù)昨天那段情節(jié)時(shí)，我們的\"售票員\"說什么也不同意了，他一本正經(jīng)地說：\"我已經(jīng)知道乘車的規(guī)定，干嘛還要再做呢？\" 可見游戲中傳授給幼兒的道德意識(shí)、行為規(guī)范在孩子心目中是根深蒂固的。在游戲中討論發(fā)生在周圍的事，讓孩子通過討論知道一些道理，對(duì)于他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣有很大好處

三、游戲應(yīng)能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野

游戲受到幼兒的青睞，在于它是幼兒主動(dòng)的，自愿的活動(dòng)，是由幼兒內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的，是一種松散的、靈活多變、自由自在、引人入勝、能適應(yīng)幼兒各種需要的活動(dòng)。游戲沒有強(qiáng)制的目的和社會(huì)實(shí)用價(jià)值，但它能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，幼兒能在假想的情景中反映現(xiàn)實(shí)生活。游戲可以是知識(shí)性的游戲，可以是老師直接指導(dǎo)的集體游戲，可以是反映社會(huì)性生活的各種主題游戲。但總的一點(diǎn)是，游戲要盡力有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

四、在游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心、自主意識(shí)和合作意識(shí)

幼兒的自信心是在學(xué)習(xí)、生活中不斷受到肯定或獲得成功而培養(yǎng)起來的，對(duì)于平時(shí)那些膽小、內(nèi)向、羞澀的孩子們要用不同的方法來指導(dǎo)游戲讓他們?cè)谟螒蛑兄鸩綐淞⒆孕判模矣趨⑴c各種活動(dòng)，并能夠大膽的和其他幼兒進(jìn)行游戲。家長和老師在孩子游戲中要相信他們，如果幼兒經(jīng)常聽到家長和老師對(duì)他們說：“你行”他們自然會(huì)產(chǎn)生“我行”的感覺，就會(huì)對(duì)自己有自信。同時(shí)要相信每個(gè)孩子都很有上進(jìn)心，有了這樣的認(rèn)識(shí)，在教育孩子游戲時(shí)就有了一個(gè)積極的心態(tài)，使孩子在發(fā)展過程中，始終有一個(gè)良好的精神支柱。家長和老師的積極支持可以使孩子保持一種更加樂觀的態(tài)度。

在教孩子游戲時(shí)要注意培養(yǎng)他們的自主能力意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成不依賴大人，能自己獨(dú)立的玩。但是，對(duì)于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來指導(dǎo)進(jìn)行游戲。如小班幼兒特別容易受外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時(shí)教師要時(shí)刻注意觀察幼兒，當(dāng)他們對(duì)新出現(xiàn)的玩具材料不感興趣、不會(huì)玩、不喜歡玩或只喜歡玩某一類游戲時(shí)，教師就要在幼兒的附近，用與幼兒相同的或不同的材料玩游戲，這樣就會(huì)引導(dǎo)幼兒模仿，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。對(duì)于中、大班幼兒，教師則可以作為一個(gè)參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。即：幼兒在游戲中需要教師參與或教師認(rèn)為有介入指導(dǎo)的必要時(shí)，幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色參與幼兒游戲，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。

總之，游戲是以孩子們?yōu)橹黧w的意愿游戲。老師只有把目標(biāo)記在心里，并掌握幼兒的一些規(guī)律性的東西來加以引導(dǎo)，這樣的游戲會(huì)更生動(dòng)、更受歡迎、更有價(jià)值。游戲是幼兒最最喜歡的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在我真正體會(huì)\"沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會(huì)指導(dǎo)游戲的老師\" 不是個(gè)好老師\"這句話的含義，也真正發(fā)現(xiàn)游戲的魅力所在。

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